【活動目標】
1、讓幼兒學會用不同的顏色，從不同的方向畫不同的橢圓形。
2、培養幼兒的思維能力。
【活動準備】光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。
【活動過程】
一、情景活動。
1、小朋友們好，今天老師給你們請來了兩位好朋友，我們一起來看看它們是誰吧！咦？是誰啊？（圓形和橢圓形）。
2、很好看來小朋友們和它們很熟了，那咱們來玩買賣東西的遊戲好嗎？(好)
貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西，每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什麼形狀的東西。
二、欣賞與比較。
咱們來看看小朋友們拿的是什麼圖形的東西？比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。
小結：讓幼兒説出圓形與橢圓形的不同。
三、討論（圓形與橢圓形的畫法）
畫圓形時手腕要轉圈圈畫成（順勢和逆勢）兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫，可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓，還可以豎着畫、斜着畫。
小結：引導幼兒説出圓與橢圓的畫法。
四、繪畫。
1、哇！小朋友們真厲害，發現了這麼多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎？(好)但老師有幾個要求：
（1）小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎？
（2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎？(好）
2、繪畫中，教師可巡迴指導。
五、展評作品。
讓幼兒講述自己的作品，並對大膽表現的幼兒給予表揚與獎勵。
【活動延伸】
小朋友們真棒！畫了這麼多美麗的畫，讓我們一起把它們展覽出去。
【活動目標】
1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、藉助繪本故事情節，發展幼兒大膽想象和表現美的能力。
3、鼓勵幼兒進行美術創作活動，體驗想象畫帶來的愉悦感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
【活動準備】
1、繪本PPT，教師範畫。
2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。
3、形態各異的天使每人一份。
【活動重難點】
能借助繪本故事情節，進行想象畫創作。
【活動過程】
一、繪本導入，激發想象。
1、你們知道天使嗎？她是什麼樣子的呢？
2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀？
3、其實這個天使是一個小男孩畫的。教師講述部分故事。
4、天使説她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？
二、欣賞繪本，豐富想象。
1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。
2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？
3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什麼？
三、欣賞範畫，促進想象。
1、欣賞範畫，説説老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。
2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀？
小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和後翅之間小巧的“連鎖器”在作用。
活動目標：
1、感受《老鼠娶親》這幅年畫“想象豐富，幽默風趣”等特點。
2、能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
1、引出課題點擊幻燈片一：瞧瞧！小老鼠在幹什麼呀？（發糖啦）誒，小老鼠為什麼要發糖呢？（要結婚了）
2、欣賞年畫
（1）你看見過老鼠娶新娘嗎？新娘子結婚了，坐什麼來的呢？以前結婚，新娘子都是坐着花轎來的，旁邊一羣人吹吹打打很熱鬧，一起來看一看。
（2）新娘在哪裏？你是怎麼看出來的？她坐在轎子裏心情怎麼樣？（女孩子來學做新娘。)
（3）新郎在哪裏？你是怎麼看出來的？他騎在毛驢上面心情怎麼樣？（男孩子來學做新郎。）
（4）其它的老鼠在幹什麼呢？學一學老鼠抬花轎吹喇叭它們朝哪邊走去？怎麼看出來的（頭朝一個方向）它們有沒有排着隊在走？一排一排（手比畫着）。
（5）畫面中用了些什麼顏色？用了那麼多的紅色、綠色，看上去很高興還是難過呢？（高興）
（6）娶親是一件多麼開心的事啊！老鼠們吹吹打打好不熱鬧。我們也一起來參加老鼠的婚禮吧！八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，四隻老鼠來吹號呀來吹號，兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
（7）可是在老鼠娶親的過程中發生了一件事，會發生什麼事呢？老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個全吃掉呀全吃掉。
（8）這幅圖講了件有趣的事情。我們一起來念兒歌《老鼠娶親》。
3、小結：這幅畫可不是一般的畫，它是咱們中國非常有名的一幅年畫，名字叫《老鼠娶親》，什麼叫年畫呢？（過年時候掛的畫叫年畫）年畫只有中國才有，是咱們中國的勞動人民自己畫出來的。年畫很久以前就有了，大家都很喜歡。
4、年畫表演：老鼠娶親
兒歌：《老鼠娶親》
八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，四隻老鼠吹喇叭呀吹喇叭，兩隻老鼠提燈籠呀提燈籠，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個全吃掉呀全吃掉。
推薦理由：
我推薦此方案的原因是：
一、選材淺顯易懂，幽默風趣，能激發幼兒的活動興趣。
年畫是我國民間流傳的一種藝術，隨着時代的發展，社會的進步，這種民間藝術慢慢得淡出了人們的視野，孩子們就更沒有接觸過，本次活動選用了《老鼠取親》這張淺顯易懂，幽默風趣的年畫，讓孩子們在欣賞的過程中，感受年畫的特點以及勞動人民樸實的創作成果。在這張年畫中，老鼠和小貓是畫面的主要形象，這些小動物是幼兒非常熟悉的，能夠迅速點燃幼兒的活動興趣，使幼兒有話可説，積極參與到活動中來。
二、活動中給幼兒提供了多樣化的表現平台。
活動中，教師為幼兒提供了多樣化的表現平台，滿足了幼兒的需要。如欣賞年畫時，教師鼓勵幼兒用自己的語言來表達對作品的理解，讓幼兒來表演小老鼠吹喇叭、放鞭炮等，同時還運用朗誦兒歌的方法來幫助幼兒梳理畫面內容，兒歌朗朗上口，幼兒樂此不彼，最後的表演活動更是掀起了高潮。整個活動給予幼兒自主表現的機會非常多，幼兒能大）本站●（膽表現，多感官參與體驗活動，融入到整個畫面中去，充分感受到了年畫中的熱鬧、喜慶、幽默等，也充分體現了：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗這一《綱要》理念。
活動準備
吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。
活動目標
培養幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。
培養幼兒耐心、細緻的作業態度和良好的衞生習慣。
讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印製套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的樂趣。
活動過程
1、欣賞版畫作品，導人活動內容。
（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，並提問：“請哪位小朋友説説這兩幅畫分別是怎麼製作的？”
（2）教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的製作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。
2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的製作方法。
（1）運用多媒體實物展示儀示範講解。
（2）提問：“老師是怎樣製作凹凸套色吹塑紙版畫的？”
（3）教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版製作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版製作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。
3、幼兒操作活動。
（1）啟發幼兒思考創作內容，任選一種方法印畫。
（2）兒製作底版，老師巡迴指導。
（3）幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衞生，互相謙讓。
4、展覽作業，結束活動。
（1）展覽作業，互相欣賞，互相評價。
（2）請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什麼？
（例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很乾淨，所以我很喜歡。）
（3）老師講評、小結。
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿蔔訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬於“造型表現”領域。
（二）教學目標
①造型遊戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美。
②學習利用各種蘿蔔拼接組合，雕刻簡潔的造型。
③巧妙利用蘿蔔的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿蔔、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿蔔、刀、牙籤、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿蔔（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿蔔切開，再插上牙籤拼接組合。
●欣賞：課本上學生製作的雕蘿蔔作品。
●啟發：這些有趣的“形象”是利用蘿蔔的什麼特點創作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子説明如何利用蘿蔔的顏色和外形進行創作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿蔔，精心構思，然後進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙籤拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿蔔地裏去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿蔔，然後有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場裏進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現出創意，並且能用語言對自己和同學的作業進行評述。
●能否利用蘿蔔的特點進行簡單的加工造型。
●在製作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：
快樂的遊戲
活動目標：
1、在回憶和欣賞的基礎上，嘗試用繪畫的方法表現出與同伴愉快遊戲的情景。
2、大膽地描繪自己與同伴創造性遊戲時的不同站位，動作和表情。
3、能合理佈局畫面內容。
活動準備：
1、蠟筆等繪畫工具和材料。
2、幼兒用書：《快樂的遊戲》
活動過程：
1、欣賞幼兒用書中的圖片，引導幼兒回憶與同伴進行創造性遊戲時的情景。
幫助幼兒回憶創造性遊戲時的情景。
師：剛才你和同伴玩了什麼有趣的遊戲？你們是怎麼玩的？做了什麼樣的動作？玩遊戲的心情是什麼樣的？表情怎樣？相互學一學。
欣賞創造性遊戲時的圖片，引導幼兒細緻觀察小朋友的動作和表情。
師：仔細看看他們玩遊戲的時候是什麼樣的？小朋友跳起來的時候是什麼樣的？
蹲下來的時候什麼看不見了？坐着和站着的人有什麼不一樣的地方？
不高興的時候又是什麼樣的呢？
2、師幼共同討論繪畫創造性遊戲場景的方法，引導幼兒大膽創作畫。
教師與幼兒共同討論表現創造性遊戲場景的方法。
師：我們把創造性遊戲的場景畫下來吧。你想畫什麼樣的遊戲？玩這個遊戲的時候你和同伴是什麼樣的？請你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做剛才遊戲時的動作。
鼓勵幼兒大膽作畫，教師進行個別指導。
重點指導：幼兒在表現蹲着，坐着，跪着的人物時可能會存在一定的問題，教師可以鼓勵幼兒根據自己的經驗和方法大膽的表現。
3、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
引導幼兒欣賞大家的作品。
師：看看誰畫的創造性遊戲最有意思？為什麼？你覺得哪個小朋友最開心？
哪個小朋友生氣了？
討論幼兒在繪畫中存在的問題，為以後創作積累經驗。
活動延伸：
在日常活動中，教師可以帶領幼兒多玩一些安全，有趣，安靜的創造性遊戲，避免遊戲內容的單一造成畫面創意的雷同。
一、活動目標：
1．能運用對稱折剪的方法制作胡蘿蔔。
2．初步掌握胡蘿蔔表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
3．培養對剪紙活動的喜愛之情。
活動重點：
能運用對稱折剪的方法制作胡蘿蔔。
活動難點：
初步掌握胡蘿蔔表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
活動準備：
桔紅色的彩紙、剪刀、範作、自制的步驟圖。
二、活動過程：
（一）瞭解胡蘿蔔的特徵
1．小朋友們，你們見過胡蘿蔔嗎？
2．你見過的胡蘿蔔是什麼樣子的？它是什麼顏色的？什麼形狀的呀？胡蘿蔔的表面是怎麼樣的？
3．俞老師最喜歡吃胡蘿蔔，因為它好吃又有營養，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個胡蘿蔔，做好了可以拿到蔬菜區裏去賣哦，你們想做嗎？
（二）欣賞範作
1．出示教師已剪好的胡蘿蔔，這是什麼？它是一個什麼顏色的胡蘿蔔呀？它由哪兩部分組成呢？
2．它和我們看到的胡蘿蔔有什麼不一樣？是怎麼做出來的？
3．出示步驟圖，教師講解、示範胡蘿蔔的製作方法。
4．重點示範胡蘿蔔表面紋路的畫法和剪法，引導幼兒初步瞭解鏤空的剪法。
（三)幼兒操作
1．幼兒剪紙，教師觀察指導。
2．幫助有困難的幼兒進行製作。
3．指導個別幼兒如何畫胡蘿蔔，以及胡蘿蔔表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細心。
（四）展示與評價
引導幼兒將作品放在蔬菜區進行展示。
1．小朋友，你們看到這麼多胡蘿蔔，心裏感覺怎麼樣？
2．請個別幼兒進行評價，説説喜歡哪一個胡蘿蔔，為什麼。
一、活動目標：
1、能大膽運用點彩的方法表現疏密並嘗試用近大遠小的方式構圖。
2、感受秋天絢麗多彩的美麗景象，產生熱愛自然地情感。
二、活動準備：
ppt:秋天的樹林；範畫；暖色系顏料、排筆；
三、活動過程：
㈠ppt導入，感受秋天樹林的美麗
1、師：秋天到了，小樹林裏發了許多變化，看——
2、欣賞圖片，感受秋天樹林色彩絢麗的美景
師：看了這些秋天樹林的圖片，你有什麼感受？你喜歡嗎？
銜接：我也很喜歡，這些美景讓我陶醉，讓我着迷。所以，我迫不及待地已經把它們畫了下來。
二、欣賞範畫，幼兒嘗試
1、欣賞範畫，理解遠近和疏密關係
這張畫面上什麼地方最吸引你？（根據幼兒的回答來確定第二小環節遠近和疏密哪個先説）
⑴瞭解樹木的遠近關係
①師：這些樹幹有什麼不同？（預設：有的粗有的細），對了，近處的樹幹看上去粗大，遠處的樹幹看上去細小。
②（出示樹幹圖，部分畫好），所以我們在畫的時候要注意這個問題哦（教師示範畫，變畫邊説：近的可以從紙的最底下往上畫，遠的在紙的中間一點開始）。
⑵瞭解樹葉的畫法
①點彩法：那樹葉用什麼方法畫呢？（手指範例，預設：點的方法）對了，這就是點彩法，用這樣的方法畫樹葉可以讓我們看出有無數的絢麗的樹葉。我們一起來點一點（書空一下，點一點，提起來）。
②觀察樹葉的疏密關係
師：我們再來仔細的看一看，這些地方的樹葉（手指疏、密不同樹葉）有什麼不同？（提示：有的地方密密麻麻，有的地方很稀疏）樹枝上樹葉少，那樹葉都跑到哪裏了？（預設：地上。師：所以這些樹木下面有很多葉子。）那樹葉密密麻麻的樹底下，樹葉呢？對了，這就是一種疏密的表現方法，原來葉子上還藏着這麼多的祕密了。
2、幼兒繪畫，教師巡迴指導（播放音樂及圖片）
⑴提出要求：想一想可以先畫什麼，再畫什麼；畫樹幹時候注意什麼，用什麼方法畫樹葉，畫樹葉的時候要注意什麼問題；如果覺得書也不夠絢爛還可以添加其他顏色。
⑵幼兒作畫，教師巡迴觀察，提示遠近及疏密，並大膽地畫。
3、展示幼兒作品，欣賞感受
⑴以連片的方式呈現幼兒的作品：這麼多成片的樹林呈現在我們面前，大家有什麼感受啊？為我們自己鼓掌。哎呀，秋天的樹林彷彿真的就在我們身邊呀！
⑵觀察遠近和疏密表現明顯的作品
師：在這麼多的樹林裏，你發現哪片樹林裏藏着遠近和疏密呢？太棒了！
4、小結：
師：今天，我們能夠在畫面裏表現出遠近關係和疏密關係，這是很了不起的本領，以後我們在畫其它的畫時，説不定也要用到這樣的方法哦！
師：秋天還有許多美麗的地方，我們還可以再去找找，大自然的魅力是無窮的，如果你有什麼發現，記得要告訴大家。
活動目標
1、讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。
2、學會用撕彩紙，揉彩紙，製作出鯨魚。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
報紙，A4紙，膠水
活動過程
一、導入
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
—我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
—我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？
二、展開
1、談談鯨魚。
—你見過鯨魚嗎？
—你在哪兒見到的鯨魚？
—看過鯨魚後你有什麼感受？
2、説説鯨魚的特徵和習性。
—鯨魚在哪兒生存？
—在水裏生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
（鯨魚生子，母乳所以它是動物。）
—鯨魚有多大？
（鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。）
—所有的鯨魚都是同一種類嗎？
（鯨魚被分為鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨，有尖鋭的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
—鯨魚為什麼會噴水呢？
（因為鯨魚呼吸的時候會夾着海水一起呼吸。）
3、製作鯨魚並研究製作材料。
—如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢？
—用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢？
4、用報紙和白紙製作鯨魚。
①把報紙和白紙（A4紙）撕好。
②按照紙的種類把紙分開。（報紙和報紙放在一起。）
③把紙揉在一起。
④用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。
⑤粘紙的時候不要留出餘白，緊密地粘好。
⑥用報紙表現出黑色的部分。（鯨魚的背部上）
三、結尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結活動
活動反思
《鯨》是一篇常識性的説明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關鯨的大小，種類，進化過程及生活習性等方面的知識。
這篇課文很簡單，學生在讀一遍後，往往覺得他什麼都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的乾乾淨淨。為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環節，比如看圖片，吸引住了學生。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式彙報他的學習成果。如，同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，並找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生採用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現。
《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知説明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內容，故意將數字擦去，改成“很重”“很大”“很長”等模糊的概念，讓學生下課後與原文對比，體會不同的表達效果。學生通過比較很容易發現，用上具體數字，能更清楚，更準確地瞭解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關於寫作技巧這東西是隻可意會不可言傳的。對文中説明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標籤，硬灌輸。
在理解鬚鯨與齒鯨特點不同時，我採用表格形式，讓學生從“牙齒”“吃食”“呼吸時的水柱”三方面填表對比，一目瞭然。並在理解“呼吸”“睡覺”時採用簡筆畫，學生直觀地理解了課文。做到了語文與美術，語文與數學的整合。
設計意圖：
遮擋現象在日常生活中隨處可見，儘管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準確地表現出來。因此，結合幼兒園"十二o五"課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術活動研究》的需要，我設計了《江南民居》這一活動，讓幼兒通過欣賞、探索、操作等途徑來了解房子間的遮擋現象，正確表現其中的遮擋關係，領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建築風格。
活動目標：
1、學會用遮擋的作畫技巧大膽構畫江南民居並進行合理佈局。
2、領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建築風格。
3、激發熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、視頻：《江南民居》。
2、房子操作卡人手一份，黑色畫筆、畫紙若干。
活動過程：
一、觀看視頻，感受江南民居之美。
（1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？
提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片裏的房子是什麼樣子的。
幼兒回答。（白牆、黑瓦、高高低低、屋頂）
（2）引導幼兒觀察房子間的遮擋現象。
師：小朋友看一看，你能數出這裏有幾幢房子嗎？
提問：為什麼會數不清楚呢？
小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數不清。
總結：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民居，美麗極了。
二、探索操作，感受房子間的遮擋關係。
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：現在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規劃在景區的這塊空地內，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。
（2）觀察操作結果，進一步感受遮擋關係。
展示幼兒操作材料，師：你覺得他規劃的景區怎麼樣呢？哪些房子被遮擋了？誰擋住了誰？
三、幼兒操作，大膽構畫孩子眼中的江南民居。
（1）示範遮擋師：景區規劃好了，開工啦！想請小朋友來做做建築師，願意嗎？
出示已有兩幢房子的畫面，着重勾畫出有遮擋現象的房子。
師：看，前面已經造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺得還可以造在哪裏呢？
（教師恰當示範）。
（2）幼兒操作師：把你看到過的美麗的江南民居造出來吧，造的時候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。
四、展示評價，領略江南民居之美。
師：請已經完成的建築師們把房子放到景區裏來吧！我們一起來欣賞一下，説説你最喜歡哪些房子，為什麼？
活動延伸：
師：建築師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來欣賞吧。
蒙田範文網