活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。
活動準備：
1、在散文活動中觀察、發現早春來臨。
2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的調查表。 活動過程：
1.欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2.走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發現，並仿編散文的第二段。
活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裏樹的特徵。
能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。
活動準備：事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。
活動過程：
1．討論：各種樹的特徵，（樹枝、樹幹、樹冠的特徵）瞭解樹前後之間的重疊關係。
2．幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
難點：表現樹的前後之間遮擋關係。
活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：
1． 交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。
2． 能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。
活動準備： 調查表一份。
活動過程：
1． 交流調查結果。
2． 提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？
幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。
將各種活動內容以圖示表示出來。
2． 討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣的活動。
交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。
活動四活動名稱：春天他們在看什麼活動目標：
引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。
培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示範（頭、身體、上肢、下肢）
2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（髮型、衣着、動作、高矮等）
3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什麼？做什麼？和誰在一起？手上拿什麼？鼓勵每個幼兒大膽地説出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五活動名稱：春天來了活動目標：
1． 能主動尋找、發現春天自然界的變化。
2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索慾望。 活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：
1． 春天在哪裏？
2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪裏呢？
幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室牆面上。
2． 春天來了。
幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。
教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3． 我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園裏找到的春天。
活動設計背景
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動目標
1、通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
1、放手讓學生自己去找春天，並把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發學生熱愛大自然的思想感情。
2、培養學生觀察生活的能力，用語言表達出來。
活動準備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，製作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環境佈置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動過程
一、導入課題
師：同學們，現在是什麼季節？
生：春天。
教師引出課題：春天來了
評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮豔的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗
師：春天來了，在圖中你能發現什麼？在我們生活的周圍都有哪些變化？
生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。
生：柳樹發芽了，燕子從南方飛回來了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。
評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可説，交際就不會是單向，而是聽與説互動的過程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
1 、小組內相互説。一人説，大家聽，聽後補充。
2 、然後每個小組推選一名代表講給大家聽。
3 、各組代表説。教師提醒學生按一定的順序，並及時啟發學生想象，把圖中沒有的景物講出來。
師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這裏，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學説，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園裏花兒開得很鮮豔，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着採花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園裏玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。
評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。
師：同學們，看到這麼美的景色，你最想做什麼？
生：我想躺在草地上曬太陽。
生：我想放風箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現在就讓我們伴着音樂唱起來，跳起來。
播放《春天在哪裏》，學生可自由下位唱、跳。
評：課堂中，教師努力創設愉悦的交際環境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。
四、佈置春天
佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內
裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室裏的一角中，
室內裝飾畫一幅佈置美麗的春天。
師：這節課我們找了春天、説了春天、唱了春天，佈置了春天。現在你最想説的一句話是什麼？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課後，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學生學習的興趣，就在於每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束，會使學生想説的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常説的——功夫在課外。
五、作業要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。
教學反思
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、説春天、唱春天到最後的'畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
教學思路：
“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導同學主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發同學的學習興趣、激發同學熱愛自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養熱愛自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
設計意圖
一、情境導入
（説説看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“説説”——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎？
（同學自由説出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春遊的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。
同學在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（同學自由發言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
同學在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）
1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）
2．學唱歌曲
A．隨範唱拍出歌曲節拍。
B．隨範唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵同學創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。
請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（同學自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導同學有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養同學的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。
教師根據同學參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
活動名稱：
走進春天
活動目標：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。
活動準備：
1、在散文活動中觀察、發現早春來臨。
2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的調查表。
活動過程：
1、欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2、走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
——幼兒交流自己的發現，並仿編散文的第二段。
一、單元教材分析：主題《春天來了》
太陽暖暖地照着，春風輕輕的吹着，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……
隨着春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿着美麗，充滿着新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發展的契機。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1、請家長有空時陪孩子户外遊玩；
2、帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們並樂意觀看它們的活動。
三、討論主題中各領域的教學設計
1、教學理念
2、教學目標
3、教學重難點
4、教學流程預設
5、設計意圖
活動反思與建議
備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醖釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學環節
一、情境導入
（説説看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“説説”——
師：學生，你知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能説説春天有些什麼漂亮的景色嗎？
（學生自由説出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在漂亮春天裏，人都喜歡去春遊，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3、認識0並能準確地拍擊帶有0的節奏。
4、能在學會歌曲後，跟着教師準確地按音高唱唱名。
教學重點：指導同學富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。
教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：綜合音樂感教學法
教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：？
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，教師引導同學齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴教師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？同學很自然地揭題--春
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？同學根據自己的喜好説幾個動物的名字（教師根據同學所説相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（同學模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到這麼美的春天，小動物會説什麼呢？假如你是小動物，你會對春天説一句什麼呢？（同學回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴教師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？
同學聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪裏呀？
（同學回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）
b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（同學回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了）
c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶同學一邊拍手一邊演唱）
活動名稱：
有趣春天活動
活動目標：
1、交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。
2、能認真傾聽同伴發言，學會協商制定活動計劃。
活動準備：
調查表一份。
活動過程：
1、交流調查結果。
——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？
——幼兒根據自己調查表向大家介紹自己採訪結果。
——將各種活動內容以圖示表示出來。
2、討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣活動。
——幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣活動。
——交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。
活動名稱：
春天來了
活動目標：
1、能主動尋找、發現春天自然界的變化。
2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索慾望。
活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。
活動過程：
1、春天在哪裏？
2、提問：春天悄悄地來了，春天在哪裏呢？
幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室牆面上。
2、春天來了。
——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。
——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3、我找到了春天。
——幼兒用語言表達自己在幼兒園裏找到的春天。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
教學目標：
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。
2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。
3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。
4、探索用身邊的物品自制沙錘併為歌曲《郊遊》伴奏，能隨着歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。
教學重點：
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。
教學難點：
能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。
教學方法：
視聽唱法結合
教學工具：
多媒體、琴、打擊樂器等
教學過程：
第一課時
一、創設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？
我們為大樹做過什麼？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟着錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8、師反饋教學效果（強調休止符）
9、引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編，角色表演。
（1）學生分小組合作編排歌表演。
（2）邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）
（3）全班表演。
（4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
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