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活動目標：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動過程：
一、產生興趣。
教師出示圖片。有一天，一隻小老鼠爬上燈台去偷油吃，“啊，真香啊!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼樣了?
提問：小老鼠最怕誰?為什麼?(引導幼兒説出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌 動作説明
小老鼠， 食指相對。
上燈台。 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃， 雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。 雙手併攏做擺手狀。
貓來了， 雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了， 做抱頭害怕狀。
嘰裏咕嚕滾下來。 雙手握拳交替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
活動延伸
音樂遊戲：小老鼠上燈台。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。遊戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈台時，“老鼠”爬上椅子，唱到最後一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
一隻小老鼠，瞪着小眼睛。
偷偷上燈台，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰裏咕嚕滾下來。
活動目標：
1、初步學會有節奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、故事《小老鼠上燈台》
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干
活動過程：
一、講故事(引出課題)
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一隻小老鼠。“哎呀、家裏面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然後發現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈台、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎麼辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰裏咕嚕，從燈台上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友説説看，剛才老師表演的這個故事裏有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在幹什麼呀?(引導幼兒説出：瞪着小眼睛，偷偷上燈台)。
(3)最後，小老鼠是怎麼下來的?(引導幼兒説出：滾下來)
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌
1、用身體動作表現兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師説：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好?”
(1)啟發幼兒來表演小老鼠是什麼樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)
(2)啟發幼兒瞪着小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)
(2)啟發幼兒做一做上燈台的動作。
(3)啟發幼兒學一學小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰裏咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)
四、遊戲“貓來了”
幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師説明遊戲規則
師：現在我先説明一下游戲規則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發現，貓大叫一聲，然後跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語
現在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
活動目標：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動過程：
一、產生興趣。
教師出示圖片。有一天，一隻小老鼠爬上燈台去偷油吃，“啊，真香啊！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼樣了？
提問：小老鼠最怕誰？為什麼？（引導幼兒説出）教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
歌詞動作説明
小老鼠，食指相對。
上燈台。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手併攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰裏咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
活動延伸：
音樂遊戲：小老鼠上燈台。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。遊戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈台時，“老鼠”爬上椅子，唱到最後一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
2、藉助燈台等道具理解遊戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、 課件《小老鼠上燈台》
2、 燈台道具一個3、 貓的道具一個4、 小老鼠道具一個活動過程：
一、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈台》的內容1、幼兒邊看道具，邊傾聽教師講小老鼠上燈台偷油吃的故事2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬到哪裏偷油吃?後來誰來了?最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的?
二、幼兒傾聽範唱《小老鼠上燈台》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容1、幼兒聽教師完整範唱歌曲師：於老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答師：你聽到歌曲裏唱了什麼?
(教師將幼兒的回答唱出來)3、教師請小朋友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍師：於老師請小朋友們閉緊小嘴吧，聽一聽老師是怎麼唱的師：老師唱的真棒啊，那我現在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!
三、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈台的動作
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的'動作師：請小朋友學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走，小碎步)
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈台上慌亂逃跑的情景師：貓來了，小老鼠是怎麼下來的?滾下來怎麼做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作四、幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲“小老鼠上燈台”
1、教師説明遊戲規則師：現在我請小朋友們來當小老鼠，小朋友們上燈台，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同遊戲“小老鼠上燈台”
活動目標：1、引導幼兒學念兒歌，掌握兒歌名稱。
2、通過學習感受兒歌的韻律感。
3、能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、老鼠和貓的玩具各一。
2、範例一張。
活動過程：
一、開始部分。
出示布絨玩具貓和老鼠談話引出課題，激發幼兒學習興趣。
師：吱吱…小朋友聽聽這是誰的聲音(對了，是小老鼠)今天我們班來了一隻老鼠，這隻小老鼠非常調皮，有一天它爬上了燈台偷油吃，吃的津津有味的時候，突然，來了一隻小花貓，小朋友猜猜這時候會發生什麼事情啊?小老鼠最怕誰呢?它為什麼會怕小花貓呢?小朋友説的真好，老師把小老鼠偷油吃的這件事情編成了一首兒歌。
兒歌的名字就叫《小老鼠上燈台》。
二、基本部分。
兒歌的名字叫什麼?請幼兒學念，小朋友要記住喲!等會老師要請小朋友來回答喲!
引導幼兒學習兒歌
1、教師出示布絨玩具完整念兒歌一遍。
提問：兒歌的名字叫什麼?先請個別幼兒回答，再請幼兒集體回答!
2、(出示大範例)教師指圖再次的完整念兒歌一遍。
小朋友要認真聽喲!聽聽兒歌裏説了什麼?等會老師要請小朋友來回答喲!
提問：兒歌裏面講了誰?小老鼠到哪裏去了?它上燈台幹什麼呀?它吃的津津有味的時候，誰來了?小老鼠一害怕就怎麼樣了呀?(小結幼兒回答)小朋友説的真好，現在我們要來學念兒歌。
3、引導幼兒學念兒歌。
教師帶領幼兒學念兒歌三遍。
——請幼兒小聲念，老師大聲念。
——幼兒大聲念，教師小聲念。
——師幼一起邊拍手邊念兒歌，感受兒歌的韻律感。
4、小朋友唸的真好現在我們要來用動作來表演兒歌。
教師逐句念出兒歌引導幼兒用動作來表演，看誰表演的好，取幼兒動作比較好的集體學習。
5、請幼兒集體站起來完整表演一遍!
三、結束部分。
小朋友唸的真好等會下了課我們表演給爸爸媽媽看看好嗎?小結活動下課!
一、活動目標
1、引導幼兒聽音樂模仿小老鼠上燈台的動作。
2、引導幼兒學唱歌曲《小老鼠上燈台》，培養幼兒喜愛音樂的情感。
3、引導幼兒在遊戲中感受音樂活動的快樂。
二、活動準備
1、小老鼠頭飾若干
2、貓頭飾一個
3、蛋糕盒做的燈台一個。
三、活動過程
1、教師用猜謎的形式或者説説幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》，讓幼兒嘗試瞭解小老鼠，知道今天內容的主題適合小老鼠有關。
2、教師播放動畫兒歌，看看畫面中的小老鼠在幹嘛。
（1）你們知道老鼠愛幹什麼嗎？
（2）看看畫面中的小老鼠他在幹什麼？
（3）小老鼠吃了什麼？它最後怎麼樣了？
（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了？
3、教師反覆播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁：音樂遊戲與活動總結）
（2）教師帶領幼兒學唱歌曲，並做相應的動作。
（3）請個別幼兒上台表演，教師做預評價和鼓勵。
（4）全體表演，並做相應的動作，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
四、活動延伸
玩遊戲
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈台成一個圓圈。
3、幼兒跟着音樂，邊唱邊模仿小老鼠上燈台的動作。
4、唱到“喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做遊戲一次。貓可以讓能幹的幼兒來扮演。
五、活動總結
幼兒在《小老鼠上燈台》這樣的音樂活動中，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈台的動作時，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂遊戲，就是根據音樂裏的起伏表演出當時的場景，讓孩子們在玩中學習，感受快樂！
活動目標：
1、 感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
活動準備：
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程：
1、產生興趣。
教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了？
小老鼠最怕誰？為什麼？
2、學習兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？（嘰裏咕嚕滾下來）
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3、創編動作。
引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀）
請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動目標：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的.樂趣。
活動準備：
兒歌圖片、律動音樂、《小老鼠上燈台》的音樂
活動過程：
1、幼兒聽音樂模仿小動物律動進場。
師：寶貝們，剛才你們都表演了什麼小動物？
天黑了，小動物們在家都點起了一盞油燈（出示燈台）
2、學習兒歌。
（1）結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌：
提問：小老鼠在幹嘛？（小老鼠上燈台）
小老鼠在高高的燈台上吃油後會怎麼樣？（偷油吃，下不來）
油要被小老鼠吃光了，這可怎麼辦？
小老鼠最怕誰？（貓）
貓怎麼叫的？（喵喵喵）
貓來幹什麼？（抓老鼠）（喵喵喵貓來了）
小老鼠會怎麼樣？（嘰裏咕嚕滾下來）
（2）教師完整地朗誦兒歌
這麼好看的圖書，我把它編成一首兒歌，兒歌的名字就叫《小老鼠上燈台》
（3）教師教念兒歌（強調幼兒應注意語氣和語調）
（4）請幼兒嘗試自己來看圖説兒歌
“你喜歡哪一幅圖，這幅圖説了什麼？”
（5）幼兒比賽念兒歌
老師這裏有把大剪刀，把小朋友們分成兩個小隊，我們來比比看哪個隊的小朋友念得更好。男幼兒一遍，女幼兒一遍。評出結果。
3、鞏固遊戲《小老鼠上燈台》
小3班的小朋友真棒！現在我們一起來做個《小老鼠上燈台》的手指遊戲。（遊戲規則：我們人就是一盞高高的燈台，兩隻手的兩個手指當小老鼠。如發現有幼兒字念不清楚時，應及時糾正。）這個燈台很高哦，我們的燈台也要站直了。做得真好，我們再來一遍吧！
4、遊戲結束。
“今天，我們學習了兒歌《小老鼠上燈台》，我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦。現在官老師請你們到外面玩《小老鼠上燈台》的遊戲好嗎？聽！（播放《小老鼠上燈台》的音樂，幼兒隨音樂邊念兒歌邊做手指律動自然結束）。”
活動目標
1、進一步感知童謠內容，並能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過遊戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和遊戲的樂趣。
活動重難點
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的遊戲。
活動準備
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
活動過程
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎麼走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什麼？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠後，感覺怎麼樣？
三、童謠遊戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家裏，小老鼠邊念童謠邊向燈台走去偷油，當唸到最後一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。遊戲2—3次。
2、提高遊戲難度：設置障礙，講解遊戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎麼樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其餘幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：遊戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的遊戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈台；
舉着喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了台；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一隻花貓撲過來。
目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，有表情地演唱。
2、體驗民間音樂遊戲的快樂。
準備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
重難點：
1、有表情地演唱。
2、遵守遊戲規則。
流程：
引起興趣、幼兒律動——複習歌曲——幼兒遊戲——結束。
過程：
一、引起興趣、幼兒律動
“小老鼠，（嗨！）我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動一下身體，多高興呀！走，一起去吧！” 幼兒隨着音樂做律動
二、複習歌曲
“你們還記得《小老鼠上燈台》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷着吃油的樣子都唱出來了，多有趣呀！讓我們來唱一遍吧。”
1、幼兒集體演唱一遍
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈台上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒遊戲
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。”
1、 師生共同隨音樂編動作。
“我們來做個《小老鼠上燈台》的遊戲好嗎？大家都知道，遊戲是有規則的，如果遵守規則就會玩得很開心，不然就不開心。”
2、 教師交代遊戲規則
“我們來做個《小老鼠上燈台》的遊戲好嗎？大家都知道，遊戲是有規則的，如果遵守規則就會玩得很開心，不然就不開心。”
“歌曲結束時聽到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞裏。”
3、 幼兒遊戲多次並交換角色
重點觀察幼兒是否遵守遊戲規則。
四、（放音樂）結束
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠着我，我靠着你睡一會兒吧！”
一、活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備：
1、指偶：小老鼠、燈台
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）
三、活動過程：
1、以手指遊戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那麼你們的小手可以做些什麼呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩隻手為大家表演個節目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
A、請小朋友説説看，剛才老師表演的這個節目裏有誰？（小老鼠）
B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在幹什麼呀？（引導幼兒説出：上燈台，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠，來到這麼高的燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？（下不來）
D、後來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什麼辦法？（引導幼兒説出：叫奶奶）那小老鼠是怎麼叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）
F、最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒説出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰裏咕嚕滾下來）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那麼認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈台，還可以用身體的什麼部位做燈台？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做遊戲。
哇，這裏還有這麼多的燈台！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等）
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌遊戲。
“小老鼠上燈台”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈台偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟着學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈台，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最後我帶着孩子們進行遊戲表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟着老師掌握了兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小老鼠上燈台活動教案
設計意圖：
3—4歲的幼兒正處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的的教學活動應更注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
《小老鼠上燈台》是這首歌曲節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口、生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈台》這節課。
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
2、藉助燈台投影理解遊戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動重點：
學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
活動難點：
理解歌曲內容。
活動準備：
燈台聚光燈小老鼠指偶若干個
活動過程：
（一）做小手遊戲，引起興趣，初步感知樂曲。
（通過小手遊戲，讓幼兒在玩中進入了情境，開始了感知音樂節奏的學習。）
（二）理解歌曲、初步感知
1、師：瞧誰來了！
出示小老鼠
“我是一隻可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱着她的小孫子，唱着這樣的歌謠，説歌詞——。
我從來沒有吃過油，這油到底是什麼味道的？酸酸的？還是鹹鹹的？我真想嘗一嘗啊，説着小老鼠就爬上了燈台，説歌詞——。突然一個可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】，誰來了？原來是大花貓，小老鼠嚇得嘰裏咕嚕滾下來了。【加下滑音】
2、小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。
（當我以投影的方式讓小老鼠出現在大屏幕上時，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現可怕的'聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發生了什麼事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎。）
（三）學唱歌曲，動作表現
1、學唱歌曲
瞧，小老鼠躲這裏來了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友們好！我們做個朋友好嗎？你好？
（1）誰來做我的大燈台？我來爬，你們幫我唱好不好？唱——
（2）還有誰願意做我的大燈台？
（3）還有誰願意做我的大燈台？你們都願意，我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發手偶，我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏，唱——
2、肢體表現
（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈台準備，鋼琴伴奏
唱——
（2）你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什麼味的？
（3）嘗試用身體各部位當燈台演唱
剛才我們用的是手臂當燈台，除了手臂，還有哪些地方可以當燈台。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈台，我們一起來爬。唱——
換一個燈台，準備，唱——
（音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現，在完整欣賞歌曲後，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。）
（四）、遊戲《找燈台》
1、遊戲一次
聽説外面有大燈台，裏面有好多香香的油哦！你們在家休息，我先去找，要有大花貓要趕緊跑回家裏哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，這裏有個好大的燈台。我們一起來學爬燈台的本領，小手伸出來，伴奏音樂。走，輕輕地，我們一起爬大大的燈台去，走路要輕輕的，這是大燈台，伴奏唱——貓出現趕緊躲回家裏。大花貓走了嗎？我們再去找大燈台，好嗎？
2、遊戲二次
來跟上來，這裏有個水溝，跳過來，這裏有座小橋，慢慢的走過來，哇，這裏有一座好高的燈台，我們準備好爬大燈台了，鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家裏，大花貓走了嗎？我們再去找大燈台，好嗎？
（這個環節是本次活動的一個亮點，在這個遊戲中，圍繞“找燈台，大花貓來了”這一遊戲情節來鞏固學唱歌曲。在整個活動中，小朋友幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒，相將整個活動推向高潮。）
教學效果分析：
整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中掌握重、難點。將整個活動都貫穿於角色扮演與遊戲當中。
在這個活動中體現了幾大亮點：
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈台，這樣就更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內容，突破了難點。
2、通過指偶表演，給幼兒表現的機會，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點。這也是本次活動的一個亮點。
3、通過遊戲找燈台這個環節，將整個活動推向高潮，幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動的一個亮點。
活動目標：
①幼兒熟記兒歌。
②能大膽的表演兒歌。
③融入集體遊戲，喜歡遊戲活動教學。
活動重點：學會念兒歌。
活動難點：大膽、自信的對兒歌進行表演。
活動準備：兒歌《小老鼠上燈台》、老鼠和貓的頭飾若干。
活動過程：
一、談話活動
師：寶貝們有沒有見過小老鼠（誇張表情）？它是怎麼樣的呢？
教師通過和幼兒討論小老鼠，調動幼兒對老鼠的.已有經驗，小老鼠的形象很快就浮現在幼兒的頭腦中。
二、動作表演
師：這裏有一直不乖的小老鼠，請小朋友們看看它在做什麼？
教師利用手指等肢體語言表演兒歌內容，幫助幼兒理解故事內容。這個環節可以反覆進行，一是理解故事內容，二是熟記兒歌，三便是聲情並茂的學做小老鼠（上台表演）。
三、我問你答
此環節是對兒歌內容的檢測，可以是教師和幼兒互動形式，上句接下句，一同表演完整兒歌內容。（教師邊做動作邊念兒歌上半句，然後有幼兒接下半句，也是表演形式，可以交換角色，幼兒上半句，教師下半句，反覆進行）
四、遊戲活動
利用手指遊戲“節節高”再次對兒歌進行練習，可以個人單獨遊戲，也可以合作遊戲。（此遊戲不僅可以幫助幼兒熟記兒歌，也能訓練幼兒的反應力，兒歌最後一句“嘰裏咕嚕滾下了”時，迅速收回大拇指）
五、拓展延伸
“貓捉老鼠”的遊戲，三個人扮演貓，兩個人扮演老鼠，剩下的人圍成一個大圈圈，老鼠站在圈內，貓在圈外，圍成圈的幼兒唱兒歌，唱到最後一句“嘰裏咕嚕滾下了”時，小老鼠圍着其中一個幼兒轉一個圈，此時貓開始捉老鼠，老鼠轉回到圈內則存活下來，否則或被抓，或悶死……遊戲角色可以互換，靈活多變。
【設計意圖】
《小老鼠上燈台》是一首經典的兒歌，孩子們非常喜歡，兒歌有節奏感，易於幼兒理解。在活動中，我抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念着每一句詩歌來表演着手偶，讓幼兒輕鬆地記住了兒歌。在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演的樂趣。
【活動目標】
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
【活動準備】
小老鼠和貓的手偶（玩具）。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒聽音樂《小老鼠上燈台》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊用手偶演示，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時創編動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
（1）那你們有沒有看清楚小老鼠它在幹什麼呀？（引導幼兒説出：上燈台，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
（2）小老鼠來到燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？（下不來）
（3）最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒説出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰裏咕嚕滾下來）
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師唸到“小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師唸到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。
3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什麼動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的遊戲，讓幼兒從動作中感受兒歌的韻律。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當貓。師幼共同説兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
【活動延伸】
幼兒聽歌曲《小老鼠上燈台》自由表演動作。
活動目標：
1、學説兒歌，理解兒歌內容。
2、用簡單的動作表現兒歌。活動重難點：
理解兒歌內容，學説兒歌，並嘗試用你簡單的動作表現兒歌。
活動準備：
《小老鼠上燈台》PPT
活動過程：
一、導入
師：小朋友，你們看，這是什麼？（教師點擊老鼠圖片）
生：老鼠。
師：你們知道老鼠最害怕誰嗎？
生：貓。（教師出示貓的圖片）
師：老鼠和貓在一起會發生什麼有趣的事呢，我們來聽兒歌《小老鼠上燈台》。
二、理解兒歌內容、學習兒歌
1、師結合PPT朗誦兒歌一遍
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象
師：請小朋友説説看，你聽到了什麼？
隨着幼兒的回答出示相應的PPT圖片，如果幼兒回答不出來，教師追問：
兒歌裏有誰？（小老鼠）
你們有沒有聽清楚小老鼠在幹什麼？（引導幼兒説出：上燈台，偷油吃並請幼兒一起説一説）
小老鼠偷吃了油以後怎麼樣？還下的來嗎？
貓來了，小老鼠一害怕，是怎麼下來的？(嘰裏咕嚕滾下來）
3、師：小老師爬到燈台上偷油吃，肚子吃得寶寶的，怎麼了下不來了。等到貓來了，小老鼠一海派就從燈台上嘰裏咕嚕滾了下來，真有趣。我們一起來學學這個好聽的兒歌吧！
4、幼兒學念兒歌幾遍
5、師：兒歌裏的小老鼠好不好玩。我們來邊念兒歌，邊學學小老鼠的樣子。
6、幼兒邊念兒歌邊表演
三、延伸活動：
老師這裏有小老鼠上燈台的圖書，等到遊戲的時候我們放到閲讀區，小朋友邊看圖片邊講兒歌。
小班音樂教案《小老鼠上燈台》
活動目標
1、通過各種動作來表現小老鼠上燈台，使幼兒體驗表演的樂趣。
2、幼兒能夠嘗試創編動作並進行表演。
3、學習兒歌《小老鼠上燈台》，感知兒歌的音律。
活動準備
1、《小老鼠上燈台》歌曲。
2、貓和老鼠玩具各一個。
活動重點
用各種動作表現小老鼠上燈台狀態，使幼兒體驗表演的樂趣。
活動難點
根據兒歌創編動作並完整地表演。
活動過程
（一）導入活動：欣賞歌曲《小老鼠上燈台》，激發幼兒興趣
師：“小朋友們好，老師今天帶來一首非常好聽的歌曲，聽一聽歌曲裏面唱出了什麼有趣的事情？”
附歌曲：“小老鼠上燈台，偷油吃下不來。喵喵貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。”
師：“這首兒歌裏面有哪種小動物呀？它發生了什麼事呢？”（小老鼠，偷吃油。）
（二）理解兒歌內容，學習兒歌，感受韻味
1、教師操作貓和老鼠的'玩具，邊完整説兒歌。
師：“小老鼠上哪去了、它是去幹什麼呢？”
師：“是誰的到來讓小老鼠害怕了？”
師：“小老鼠因為害怕小貓，結果就怎麼樣了呢？”
2、老師再次完整念兒歌，引導幼兒在“貓來了”這句話後加説“喵一”，增強幼兒的參與性，提高幼兒的興趣。
（三）教師引導幼兒一起做《小老鼠上燈台》手指動作，使幼兒體驗表演的樂趣
師：“你們想知道小老鼠偷油吃是什麼樣子的嗎？自己做個偷
油吃的動作吧，咱們比比看誰最像。”
附兒歌：小老鼠，（食指相對）
上燈台。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀）下不來。（雙手併攏做擺手狀）。貓來了，（雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀）害怕了，（做抱頭害怕狀）嘰裏咕嚕滾下來。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下從左手臂滾落）。
（四）引導幼兒嘗試創編動作（加上身體部位）
1、師：“小朋友們都很聰明，這麼快就學會了兒歌，那如果咱們加上自己的身體學習小老鼠滾下來，你們覺得小老鼠會怎樣滾下來呢？”
2、幼兒發揮想象力，大膽做動作。
3、教師示範，引導幼兒。（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環繞滾動）
（五）活動延伸
在學習歌曲《小老鼠上燈台》中，請幼兒加入動作，邊唱邊表演。
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程
1.產生興趣。
—教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了?
—小老鼠最怕誰?為什麼?
2.學習兒歌。
—教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
—貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了?(嘰裏咕嚕滾下來)
—教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
—教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
—請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的`韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裏咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
附
兒歌運動説明
小老鼠，食指相對。
上燈台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手併攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰裏咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思
《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
【活動目標】
1、進一步感知童謠內容，並能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過遊戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和遊戲的樂趣。
【活動重難點】
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的遊戲。
【活動準備】
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎麼走路的啊?(模仿老鼠走路)
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什麼?
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠後，感覺怎麼樣?
三、童謠遊戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家裏，小老鼠邊念童謠邊向燈台走去偷油，當唸到最後一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。遊戲2-3次。
2、提高遊戲難度：設置障礙，講解遊戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎麼樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試，其餘幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：遊戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的遊戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
活動目標：
1.理解歌詞內容，並能大膽創編動作。
2.能用自然的聲音演唱歌曲。
3. 能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：《小老鼠上燈台》音樂及故事短片、小貓頭飾若干個、小老鼠頭飾人手一個
活動過程：
音樂律動：《手指操》
一、故事導入：觀看《小老鼠偷吃油》故事短片
二、和幼兒討論故事情節，老師提問， 請幼兒發揮想像力：
(1)老鼠想要偷油吃，它怎麼上燈台呢?
(2)輕輕的走還是重重的走?
(3)小老鼠最後滾下來的時候，是怎麼摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?滾下來後躲在哪裏?
三、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請幼兒想想：如果你是一隻大胖貓，走路時又是什麼樣子?比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現出來。
四、學習歌詞：小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，叫媽 媽，媽 媽不在，嘰裏咕嚕滾下來。小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。
五、 玩“小老鼠上燈台”的手指遊戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。
玩法：老師和幼兒都戴上小老鼠頭飾扮演角色，請幼兒先觀看老師示範動作，邊唱邊創編動作：小老鼠上燈台(左手舉起齊頭，手牚向上代表燈台，右手食、中二指順着左手臂快速爬向手牚)偷油吃，下不來。(雙手併攏，兩拇指併攏稍向下，兩食指併攏向前，中指、無名指、小拇指收向牚心，舉起在自己嘴巴面前，表示老鼠的尖嘴巴，在慢慢轉身，一點一點假裝偷油。)叫媽 媽，媽 媽不在(雙手握成空心拳，在眼睛前作揉眼動作，再雙手微伸向前甩手)喵喵喵，貓來了，(雙手在臉前打開，左右拉動，捋鬍子。)嘰哩咕嚕滾下來，(右手食中二指從頭頂迅速打轉向下滾動狀轉下手肘位置再快速反轉手牚向下用力拍在地上。)
六、聽音樂學唱歌詞，配合手指做動作
七、由老師來播放音樂，提醒幼兒：如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的爬;如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠嚇得滾下來。滾下來的動作是又快又亂的。
八、遊戲反覆玩幾次，請個別幼兒出來表演，還可以創編什麼動作?分組比賽，教師點評，表揚幼兒。
九、全班幼兒模仿老鼠走路離場，活動結束。
關於小老鼠上燈台的音樂教案
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，藉助多媒體以及教具理解歌詞內容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈台。
3、積極參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張的情緒。
重點：目標1
難點：目標3
活動準備：多媒體課件，小老鼠指偶一手一隻鋼琴伴奏燈台教具小老鼠圖片一隻
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
--幼兒隨着《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
師：今天我們來扮演一羣小老鼠好嗎？小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎？小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個小老鼠走路最輕，然後找一個位置坐下來，好嗎？坐下引導幼兒向老師問好。小老鼠表現真棒，老師還要看看哪隻小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉過身給各位老師問聲好，然後輕輕的轉過來，可以嗎？
二、發聲練習。
--老師：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧！（教師帶領幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。）
--教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
三、播放課件，理解歌詞內容。
--引導幼兒把每句歌詞説完整。
1）播放課件師：哇，真香呀！什麼東西這麼香，我們去找找看。
鼠寶寶快看，那是什麼？這油真香呀？王老師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這裏發出來的。
誰來了？你們猜猜小老鼠來幹什麼？我們一起來看一看小老鼠到底來趕什麼來了好嗎？
哦，原來小老鼠上燈台，偷油吃
我們繼續看看：這個時候誰來了？喵喵喵貓來了，哎喲，這個時候小老鼠可着急了，在燈台上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不小心，嘰裏咕嚕滾下來
--鼠寶寶你們看到了什麼？發生了什麼事？老鼠總結歌詞
一起重新再觀看一次。教師小結：哦，原來是一隻小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。
2）播放課件（快速播放）老師朗誦歌詞內容
四、教具操作進一步加深對歌詞的.理解，欣賞歌曲。
3）出示燈台和小老鼠，老師念兒歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上燈台偷油吃，聽？喵喵喵（琴）誰來了？嚇得小老鼠嘰裏咕嚕滾下來
小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有？小老鼠又出來了第二次表演時，老師用唱歌的方式表演。（琴曲譜伴奏）小朋友幫老師看看大花貓走了沒有？表演第三遍。哎呀，這隻小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來了
五、身體各個部位做燈台，學唱歌曲。
制偶表演老師表演並唱歌唱好後，給小朋友們問好。誰願意做我的大燈台呀？
1--2名幼兒示範
請小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎？小老鼠給老師揮揮手。這麼多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎？手臂做燈台老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎？都吃到了？那隻貓太可怕了，老師還沒有吃到油，不過我有一個好辦法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈台，我們身體還有哪裏可以做燈台？
六、音樂遊戲。
王老師剛才看到一個很大很大的燈台，裏面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎？引導幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上有感情的演唱。
2、體驗民間音樂遊戲的快樂。
3、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
小老鼠胸卡若干，音樂磁帶
活動過程：
開始部分：
一、引起興趣、幼兒律動“小老鼠，（嗨！）我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀！我們去玩吧
二、複習歌曲”你們還記得《小老鼠上燈台》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈台上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒遊戲：“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。”
1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作
2、教師交代遊戲規則，要遵守遊戲的規則。
“歌曲結束時聽到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞裏。”
四、（放音樂）
結束：“我們今天玩得多高興，讓我們你靠着我，我靠着你睡一會兒吧！”
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈台》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悦的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
活動目標
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
2、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備
1、課件：小老鼠上燈台。
2、燈台道具、貓的道具、小老鼠道具各一個。
活動過程
（一）幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈台》的內容
1、幼兒邊看道具，邊傾聽教師講小老鼠上燈台偷油吃的故事。
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬到哪裏偷油吃？後來誰來了？最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的？
（二）幼兒傾聽範唱《小老鼠上燈台》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽教師完整範唱歌曲師：老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答師：你聽到歌曲裏唱了什麼？
教師將幼兒的回答唱出來。
3、教師請小朋友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍。
師：老師請小朋友們閉緊小嘴巴，聽一聽老師是怎麼唱的。
師：老師唱的好不好聽？那我現在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒！
（三）幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈台的動作。
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的動作。
師：請小朋友學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕地走，小碎步。）
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈台上慌亂逃跑的情景。
師：貓來了，小老鼠是怎麼下來的？滾下來怎麼做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。
（四）幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲“小老鼠上燈台”
1、教師説明遊戲規則師：現在我請小朋友們來當小老鼠，小朋友們上燈台，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習。
3、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同玩遊戲“小老鼠上燈台”。
教學反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈台》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的.方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悦的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
活動目標：
1、初步學會有節奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
活動準備：
1、故事《小老鼠上燈台》
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干
活動過程：
一、講故事（引出課題）
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一隻小老鼠。“哎呀、家裏面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然後發現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈台、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎麼辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰裏咕嚕，從燈台上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
（1）請小朋友説説看，剛才老師表演的這個故事裏有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在幹什麼呀？（引導幼兒説出：瞪着小眼睛，偷偷上燈台）。
（3）最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒説出：滾下來）
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌
1、用身體動作表現兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師説：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發幼兒來表演小老鼠是什麼樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）
（2）啟發幼兒瞪着小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）
（2）啟發幼兒做一做上燈台的動作。
（3）啟發幼兒學一學小老鼠偷油吃的樣子。
（4）引導幼兒做一做嘰裏咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）
四、遊戲“貓來了”
幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師説明遊戲規則
師：現在我先説明一下游戲規則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發現，貓大叫一聲，然後跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
小老鼠上燈台
一隻小老鼠，瞪着小眼睛。
偷偷上燈台，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰裏咕嚕滾下來。
1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動中來，一起做愛護地球的好幫手！在一首歌裏曾經也唱到了要愛護地球，當愛護地球的好幫手！小朋友知道是什麼歌嗎？
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）
塑料袋真害人
唱：塑料袋真害人真呀真害人
埋在土裏草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到沒有污染，山清水秀的花果山時，它會有什麼樣的感受呢，之後又會發生什麼有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
教學反思：
本節課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，並樹立了初步的環保意識。
活動目標
1、進一步感知童謠內容，並能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過遊戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和遊戲的樂趣。
3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動重難點
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的遊戲。
活動準備
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
活動過程
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎麼走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什麼？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠後，感覺怎麼樣？
三、童謠遊戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家裏，小老鼠邊念童謠邊向燈台走去偷油，當唸到最後一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。遊戲2-3次。
2、提高遊戲難度：設置障礙，講解遊戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎麼樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其餘幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：遊戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的遊戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈台；
舉着喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了台；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一隻花貓撲過來。
教學反思
《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
目標：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、藉助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、能跟着節奏打節拍。
準備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈台》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環境創設：佈置一個“洞外面的活動場景”。
過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
——幼兒隨着《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀！今天，那隻大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎？
二、發聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧！（教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。）
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧！
1234｜5—｜565｜565｜5432｜1—｜｜
小雞怎麼叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
小鴨怎麼叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎麼叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
青蛙怎麼叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什麼東西這麼香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什麼？這油真香呀？原來香味是從這裏發出來的。
——誰來了？小老鼠來幹什麼？
——幼兒繼續觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什麼？發生了什麼事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞説完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一隻小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈台》的音樂，教師帶領幼兒隨着音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂遊戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代遊戲規則。
鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶説，寶寶要記住哦！大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那隻小老鼠唱着歌去吃油。你們會唱那首歌嗎？我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟着音樂唱歌。
——播放課件：遊戲活動。隨着音樂《小老鼠上燈台》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。（遊戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶着鼠寶寶趕緊躲椅子後面）
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱着歌去吃油。
——師幼進行第二遍遊戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶着鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈台》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悦的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動目的
1.理解兒歌內容，感受兒歌韻律。
2.能有簡單的動作表現兒歌，體驗在遊戲中表現兒歌的情趣。
3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發展幼兒的語言能力。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
課件過程：
一、導入出示燈台(簡單瞭解燈台的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶來了一個禮物，你們見過它嗎？
在很早以前沒有電，人們就在燈台裏到許多的油，裏邊放一根繩，用火柴點着，就可以用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二、理解兒歌，感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問：
（1）故事裏都有誰？
（2）小老鼠上燈台幹什麼？
（3）正當它吃的津津有味的時候誰來了？
（4）小老鼠看到小貓的時候感覺怎麼樣？
（5）它是怎麼從燈台上下來的？
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
三、學説兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶
1.邊玩手指遊戲，邊學説兒歌兩遍
2.運用課件燈台和大花貓邊玩遊戲邊説兒歌兩遍
3.帶音樂邊遊戲邊説兒歌一遍4.角色遊戲。教師扮貓，部分扮燈台，其餘扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結束鼠寶寶們，玩累了嗎？那我們休息一會，和大家説再見。
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動過程
1.產生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了？
——小老鼠最怕誰？為什麼？
2.學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？(嘰裏咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3.創編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裏咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
附
小老鼠上燈台
兒歌運動説明
小老鼠，食指相對。
上燈台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手併攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰裏咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思
《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
目標：
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.藉助已有經驗、圖片和老師的`提問，理解並記憶兒歌。
準備：燈台、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
過程：
一.產生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈台。看看是什麼？
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什麼？
二.學習兒歌
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？ 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵”，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一隻手做燈台，一隻手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
教學反思：
“小老鼠上燈台”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈台偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟着學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈台，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最後我帶着孩子們進行遊戲表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟着老師掌握了兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小百科：《小老鼠上燈台》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合於剛開始學唱歌的小寶寶們，源於東北地區的老人哄孩子用的民謠。
活動目標：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈台，手偶：小貓、小老鼠。
2、歌曲磁帶：《小老鼠上燈台》、一段歡快的音樂。語言磁帶：《小老鼠上燈台》。
活動重難點：
1、活動重點：學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、活動難點：會用簡單的模仿動作表現兒歌。
活動過程：
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什麼動物？你喜歡誰？它是一隻什麼樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
教師唸到“小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。
教師唸到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。
2、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什麼動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動延伸：
幼兒聽歌曲《小老鼠上燈台》
教師講述：這首兒歌小朋友説的真不錯，歌曲《小老鼠上燈台》你們沒聽過吧！我們一起聽一聽、唱一唱吧！（田疆麗）
活動目標：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備：
1、學説兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動進程：
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什麼動物？你喜歡誰？它是一隻什麼樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
（1）請小朋友説説看，剛才老師表演的這個節目裏有誰？（小老鼠）
（2）真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在幹什麼呀？（引導幼兒説出：上燈台，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
（3）小老鼠，來到這麼高的燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？（下不來）
（4）最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒説出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰裏咕嚕滾下來）
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師唸到“小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師唸到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。
3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什麼動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
（2）指導幼兒嘗試着兩人或三人結伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動延伸：
幼兒聽歌曲《小老鼠上燈台》
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《小老鼠上燈台》幼兒園小班教案
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
2、藉助燈台圖片理解遊戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈台》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個
活動過程：一、練聲，律動
二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈台》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈台偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
師：小老鼠爬到哪裏偷油吃？後來誰來了？最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的？
三、幼兒傾聽教師範，唱《小老鼠上燈台》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽教師完整範唱歌曲
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲裏唱了什麼？
（教師將幼兒的回答唱出來）
3、教師再次在範唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈台的動作
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的'動作
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈台上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎麼下來的？滾下來怎麼做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
五、幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲“小老鼠上燈台”
1、教師説明遊戲規則
師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈台，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同遊戲“小老鼠上燈台”
小班語言課《小老鼠上燈台》教案
幼兒園小班語言課《小老鼠上燈台》教案目標：1.感知兒歌的韻律感。2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
準備：燈台、老鼠紙偶、勺子、布、圖片過程：一.產生興趣1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈台。看看是什麼？
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什麼？
二.學習兒歌1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？????3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵”，以增加強幼兒的.參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一隻手做燈台，一隻手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
教案目的:
1、理解歌詞，並簡單的學唱歌曲。
2、感知音樂的強弱,並能用形體的動作表現音樂。
教案准備:
活動場地、頭飾若干(小老鼠頭飾每人一隻、大胖貓一隻)
教案流程:
1、觀看情景表演(小老鼠上燈台)，引起幼兒的興趣。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。
(1)小老鼠想要偷油吃,他怎麼上燈台的?
(2)輕輕的走還是重重的走?
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子。(用腳尖輕輕的走)
4、引導幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂的伴奏下，幼兒感知音樂的強弱。
5、玩貓和老鼠的遊戲,讓幼兒從動作中感受音樂。
由配班老師來彈音樂、,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了、所以要輕。
輕的走,如果聲音變大了,就是大胖貓出來了,小老鼠要趕快逃回洞裏。
6、幼兒聽音樂出活動室。
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1．感受兒歌的韻律感。
2．能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動過程
1．產生興趣。
――教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了？
――小老鼠最怕誰？為什麼？
2．學習兒歌。
――教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
――貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？（嘰裏咕嚕滾下來）
――教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵――”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
――教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
――請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
――你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3．創編動作。
――引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀）
――請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1．通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裏咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2．這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
附
小老鼠上燈台
兒歌運動説明
小老鼠，食指相對。
上燈台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手併攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰裏咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思
《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
2、藉助燈台圖片理解遊戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈台》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個
活動過程：
一、練聲，律動
二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈台》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈台偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
師：小老鼠爬到哪裏偷油吃？後來誰來了？最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的？
三、幼兒傾聽教師範，唱《小老鼠上燈台》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽教師完整範唱歌曲
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲裏唱了什麼？
（教師將幼兒的回答唱出來）
3、教師再次在範唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈台的動作
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的動作
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈台上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎麼下來的？滾下來怎麼做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
五、幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲“小老鼠上燈台”
1、教師説明遊戲規則
師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈台，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同遊戲“小老鼠上燈台”
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈台》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悦的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來説出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都説出來了，而且説得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣藉助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過後我進行了反思：隨着電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今後的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和遊戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈裏的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈裏的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在製作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識説不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動目標：
1、 仔細觀察畫面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、 願意參與遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、 老鼠頭飾
2、 課件：PPT《小老鼠上燈台》、《小老鼠上燈台》動畫。
活動過程：
一、猜猜誰來了――引出主角：
1、 兩隻小耳朵，細細小尾巴，猜猜這是誰呢？
小結：你們真聰明，細細的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來了一隻小老鼠。（和小老鼠問個好）
2、 （仔細聽）小老鼠怎麼了（老師發出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什麼味道？（個別回答）
過渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點擊老鼠到處找）哎，你要去哪裏呀？
二、觀察畫面理解童謠――感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：
1、 小老鼠，你慢點跑（點擊油燈）小老鼠看到了什麼停下來了？
小結：原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這麼快。
2、 看看小老鼠它是怎麼爬上去的？（個別示範，集體模仿）
3、 小老鼠爬上了高高的燈台上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動作）
4、 小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊――真香呀！”糟了，燈台太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來）怎麼辦呀，小老鼠急哭了。
5、 “喵――”這是什麼聲音呀？“糟了、糟了，貓來啦！”（仔細觀察畫面）快看貓咪眯的眼睛……它的牙齒……它想做什麼？
小結：貓咪眯着眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、 ”哎呦！”小老鼠嚇得嘰裏咕嚕從燈台上滾了下來。
7、 集體回憶，朗誦童謠：
1）寶寶們，剛才小老鼠怎麼會掉下來的？
2）個別先説再播放幻燈，集體念童謠。
小結：原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠，差點被貓咪抓住當成了點心吃。
三、遊戲：小老鼠上燈台――熟悉童謠、體驗快樂：
1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀？
2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個招呼）
3、小老鼠們，我們這麼多老鼠一起出門，要怎麼樣不讓貓咪發現呢？
小結：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們，跟着鼠媽媽出發嘍！邊表演邊念童謠，
提示：老鼠出門的時候可要看清楚哦，上燈台的時候要輕輕地，不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎？
小結：今天雖然有貓咪來抓我們，但是能吃到香油感覺還是很開心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
活動反思：
《小老鼠上燈台》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛。今天我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。活動時，我先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接着老師根據童謠內容提問，“小老鼠在做什麼？小老鼠什麼時候出來？為什麼小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什麼？”
孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接着我請孩子們再次欣賞PPT動畫，兒歌《小老鼠上燈台》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。
在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒説出哪句，大家就一起學哪句，在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。
遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。遊戲《小老鼠上燈台》我做鼠媽媽，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在遊戲中孩子比較關注貓什麼時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在童謠上，而是擔心自己會不會被貓給抓住。
活動中的調整：
1、 老師提問：小老鼠怎麼了（老師發出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什麼味道？孩子們看着圖片中的老鼠説是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問進行了調整：問老鼠肚子餓了該怎麼辦呢？使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個孩子還説到：老鼠要偷吃油了。
2、 孩子們對“燈台”這個古老的事物不明白，不瞭解，只有一個孩子在平時聽媽媽説過燈台是裝菜油點火的，所以，在這個環節，老師增加了一個步驟，簡單解釋了燈台所處的年代和用途，並用一句話概括，燈台是古代人們用來晚上照明用的，相當於現在的電燈。
活動主題的選擇：
民間遊戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間遊戲的內容也是多樣的，可以有以語言發展為主的，有以音樂遊戲為主的。音樂遊戲也是民間遊戲的一部分，通過音樂遊戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發展。根據我班幼兒在音樂方面的能力，我選擇了這次活動，發展幼兒的表現自己的能力，體驗音樂遊戲的樂趣。
活動目標：
1.在學會歌曲的基礎上有感情的演唱
2.體驗民間音樂遊戲的快樂
活動準備：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶
活動過程：開始部分：
一、引起興趣、幼兒律動“小老鼠，（嗨！）我們整天藏在又黑又悶的地洞裏，多難受呀！我們去玩吧
二、複習歌曲”你們還記得《小老鼠上燈台》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈台上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒遊戲：“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。”
1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作
2、教師交代遊戲規則，要遵守遊戲的規則。
“歌曲結束時聽到大貓--喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞裏。”
四、（放音樂）
結束：“我們今天玩得多高興，讓我們你靠着我，我靠着你睡一會兒吧！”
活動目標：
1、藉助課件理解歌曲的內容和情節，學習用自然聲音演唱歌曲。
2、初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
3、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、小花貓頭飾一個、小老鼠頭飾幼兒每人一個。
2、《小老鼠上燈台》的音樂和課件、音樂《大貓、小貓》。
3、燈台背景圖；、漢堡包、圖片各一幅（分別掛在室內高處）。
4、座位排成半圓形。
活動過程：
一、跟着音樂《大貓、小貓》做律動進場。
師：今天老師給小朋友請來了一個小客人，小朋友看看它是誰？（對！是小老鼠）
二、播放課件《小老鼠上燈台》，讓幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容。
師： 這隻小老鼠呀剛剛發生了一件有趣的事！發生了什麼事呢？你們想不想知道？
1、（看課件――小老鼠上燈台）提問：
師：“小老鼠到底發生了什麼事，誰來講講？”“小老鼠要幹什麼？小老鼠爬到哪裏偷油吃？後來誰來了？（貓）最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的？（嘰裏咕嚕滾下來）
２、再一次欣賞課件（放課件）要求幼兒認真聽，提問：
師：音樂什麼地方你覺得很好聽？（嘰哩咕嚕滾下來）這裏音樂的速度怎麼樣？（速度快）
師：為什麼小老鼠會嘰哩咕嚕那麼快滾下來？（老鼠很怕貓）
３、老師把小老鼠剛發生的事編成了一首很好聽的兒歌，想聽是怎樣唱的嗎？給我點掌聲吧！（教師一邊示範朗誦兒歌一邊用動作表現情節。）
三、幼兒學習演唱歌曲。
1、引導幼兒學習兒歌。
師：你聽到了什麼？是怎樣唱的？
師：還有小朋友聽到不一樣的嗎？是這樣唱的嗎？我們一起來聽一聽？
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的動作。
3、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作。
4、跟音樂完整的做動作。
（1）教師當老鼠媽媽，招呼小老鼠們：小老鼠們過來媽媽這裏來（跟前蹲下），我們一起爬上燈台去偷油吃，準備好了！
（2）老鼠媽媽帶領小老鼠隨音樂合拍地完整做動作。
四、幼兒理解遊戲規則，在遊戲中學唱，體驗愉快的情緒。（放課件音樂）學玩遊戲“小老鼠上燈台”
1、 告訴幼兒遊戲規則：我請你們來當小老鼠，當你聽到貓大叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了，記住了：當聽到貓大叫三聲“喵喵喵”之後，小老鼠就要坐到座位上去。
2、輔助教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
師： 老鼠媽媽招呼小老鼠們：我們一起爬上燈台去吃漢堡包吧！
3、教師（跟隨音樂）合拍的做動作。音樂結束後，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回位置。
4、 老鼠媽媽等貓離開後，招呼小老鼠們：喲，貓走了，太好了！（幼兒歡呼）咦，媽媽又發現上面有兩個好大的糖果，我們輕輕地走過去吃，好嗎？
活動目標：
1、能感受音樂的節奏與強弱，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、能用動作表現向下滾動的動態，體驗邊唱邊表演的'樂趣。
活動準備：
音樂、貓的頭飾。
活動過程：
一、隨樂玩手指節奏遊戲，初步感受音樂的旋律與節奏
1、出示小老鼠的指偶，引導幼兒觀察。
2、播放音樂伴奏，帶領幼兒在手指遊戲中感受音樂的旋律與節奏。
3、玩手指遊戲：小老鼠上燈台。
二、引導幼兒在欣賞表演過程中理解歌詞與歌曲
1、引導語：有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了？
2、教師有節奏地念歌詞，引導幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒進一步感受歌曲，創編小老鼠滾下來的動作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒聽歌曲有節奏地玩遊戲。
三、幼兒學唱歌曲，並邊唱邊遊戲
1、第一遍遊戲：教師放慢速度並大聲範唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍遊戲：教師放慢速遞並小聲範唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍遊戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨立演唱歌曲。
4、第四遍遊戲：教師播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊遊戲。
四、幼兒遊戲，感受表演的樂趣
五、活動結束
小班音樂公開課小老鼠上燈台教案
目標：
1、理解歌詞內容，並能大膽創編動作。
2、感知音樂的強弱，並能用形體動作表現音樂的強弱。
準備：音樂磁帶《小老鼠上燈台》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀
過程：
1、欣賞音樂《小老鼠上燈台》，並請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。
（1）小老鼠想要偷油吃，它怎麼上燈台呢？
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最後滾下來的時候，是怎麼摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一隻大胖貓，走路時又是什麼樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。
4、玩“貓和老鼠”的遊戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續遊戲。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈台》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悦的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來説出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都説出來了，而且説得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣藉助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過後我進行了反思：隨着電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的`事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今後的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和遊戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈裏的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈裏的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在製作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識説不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
中班語言活動《小老鼠上燈台》教案
活動目標：
1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發揮想像力做動作。
3、在識字遊戲中體會其中的樂趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動過程：
1、神祕的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來並説出他們的名字）
2、客人的禮物?D?D故事表演《小老鼠上燈台》
通過看故事表演後提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是隻小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）
4、學習兒歌，文中找字。
5、遊戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
活動反思：
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做遊戲，教師適時地開展對教學有幫助的'遊戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在遊戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
幼兒園託班《小老鼠上燈台》教案
託班音樂：小老鼠上燈台
活動目標：
1．理解歌詞，並簡單的學唱歌曲。
2．感知音樂的強弱，並能用形體的動作表現音樂。
活動準備：
活動場地、頭飾若干（小老鼠頭飾每人一隻、大胖貓一隻）
活動過程：
1．觀看情景表演（小老鼠上燈台），引起幼兒的興趣。
2． 和幼兒討論歌詞中的故事情節。
（1） 小老鼠想要偷油吃， 他怎麼上燈台的？
（2） 輕輕的走還是重重的走？
3．請幼兒學一學小老鼠走路的樣子。（用腳尖輕輕的走）
4．引導幼兒完整的`欣賞歌曲，在音樂的伴奏下，幼兒感知音樂的強弱。
5．玩貓和老鼠的遊戲，讓幼兒從動作中感受音樂。由配班老師來彈音樂。，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了。所以要輕輕的走，如果聲音變大了，就是大胖貓出來了，小老鼠要趕快逃回洞裏。
6． 幼兒聽音樂出活動室。
活動目標
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，在教師帶領下學習分角色遊戲。
2.藉助燈台圖片理解遊戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3.樂意參加遊戲活動，體驗遊戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備
圖片：小老鼠
活動過程
一、導入
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）
二、展開
1.幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈台》的內容
邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈台偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
教師：小老鼠爬到哪裏偷油吃？後來誰來了？最後小老鼠是怎樣從燈台上下來的？
3.幼兒傾聽教師範，唱《小老鼠上燈台》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
（1）幼兒聽教師完整範唱歌曲
師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲裏唱了什麼？
（教師將幼兒的回答唱出來）
（3）教師再次在範唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
（1）教師引導幼兒創編上燈台的動作
（2）教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈台的動作
（3）引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈台上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎麼下來的？滾下來怎麼做？
（4）幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟着教師做表演動作
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
5.幼兒理解遊戲規則，學玩遊戲“小老鼠上燈台”
（1）教師説明遊戲規則
師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈台，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之後，它就要抓老鼠了，所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同遊戲“小老鼠上燈台”
三、延伸
户外活動再次遊戲。
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動過程
1、產生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了?
——小老鼠最怕誰?為什麼?
2、學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了?(嘰裏咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1、通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裏咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
教學反思
《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的'音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
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