很喜歡這個繪本，一隻小小的微不足道的老鼠和一隻大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在於小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閲讀中可以經歷着相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。
整個繪本還採用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩遊戲時投降的“小老鼠”到角色互換後投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼……富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字裏畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
活動設計：
針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學習，第一部分是精讀，重點通過教師的引導，讓幼兒在閲讀圖片中瞭解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，並能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最後集體傾聽故事的後半部分達到**，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
在一些細節的處理以及情感的體驗上我並沒有特別的深入，只是適當的點到，社會性情感的培養是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現。基於中班孩子的年齡特點，讓他們在理解故事的基礎上做出一些行為判斷，什麼是錯？什麼是對？應該怎麼做？就夠了。
活動目標：
1．知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2．懂得要友好地與同伴相處。
活動準備：
PPT《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》
活動過程：
1．以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發幼兒原有生活經驗。幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》並説説自己的朋友
2．播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎麼樣？小老鼠長得怎麼樣呢？小老鼠和大老虎是什麼關係呢？你從哪看出來的？
3．教師播放PPT講述故事（到13頁），師幼一起討論
（1）大老虎做的對不對？為什麼？
（2）小老鼠會怎麼做，如果你是小老鼠會怎麼做？
（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎麼做的？
4．教師播放PPT講述故事（到19頁），師幼一起討論
請你猜一猜大老虎會怎麼做？如果你是大老虎你會怎麼做？
5．教師播放PPT講述故事（到27頁），師幼一起討論
你認為小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？
大老虎會一直這樣讓着小老鼠嗎？為什麼？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關注細節
請小朋友拿出椅子後面的書，找一找小老鼠和大老虎家裏的祕密，看看他們的照片是怎麼掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎麼掛的？（並排掛的）説明他們現在怎麼樣了？（關係平等了）
活動延伸：
出示PPT最後一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎麼相處呢？
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程；
2、樂意觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程；
3、懂得要與朋友平等、友好相處。
活動準備：
繪本PPT
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、播放PPT，看看是誰？他們長得怎麼樣？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壯）
2、他們看上去怎麼樣？（很親密）是呀，他們可是無話不説的好朋友呢！
你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什麼有趣的事？
二、猜想引出故事前段，體驗角色心裏。
1、看看小老鼠和大老虎在一起做什麼呢？（播放PPT）（好人壞人遊戲、分蛋糕、採野花）
2、做遊戲時誰會當好人，誰會當壞人，為什麼？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎麼分蛋糕，誰去採野花？
3、我們看看它們是怎麼做的，可要聽仔細了，聽聽它們是怎麼做的？（聽A段故事）
他們的問題在哪裏？
小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎麼樣？（不開心）
小老鼠不開心的時候總會説一句話，一起來學學。（提醒幼兒説時把小老鼠的神態表演出來）
三、講訴第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
1、雖然兩個朋友間有點小問題，但他們還是很好的朋友。可是，有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡畫面。）
2、發生了什麼事情？
3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎麼樣？猜猜他會怎麼做？
4、看看小老鼠怎麼做的，他對大老虎説了什麼？（一起學學小老鼠反抗大老虎的話）
5、看到小老鼠這樣，大老虎會怎麼做？（大老虎也不想失去小老鼠這個朋友）
6、討論：如果你是大老虎，會想什麼辦法來挽回小老鼠這個朋友？
進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來師範表演）
四、觀察、講述，體驗角色的心理轉換。
1、看看大老虎是怎麼做的？（播放PPT四幅圖）
2、小老鼠看到大老虎改變了，心情怎麼樣？會原諒大老虎嗎？為什麼？（播放PPT）
3、兩個好朋友終於和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠的話，它的心情會怎麼樣？那麼，好朋友到底該如何相處？（玩玩具，輪流玩；分東西，一人一半）
4、他們是這樣的嗎？（播放PPT）真正的好朋友應怎樣相處？
師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時我當好人，有時他當好人。有時我去摘花，有時他去。對了，吃甜甜圈時，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。
五、結束部分。
小老鼠和大老虎的問題終於解決了，可是又出現了新的問題，是什麼問題呢？（犀牛）那三個或更多的好朋友該如何相處呢？
設計意圖
《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統圖畫書的結構來發展故事情節。在書裏，畫家設計和隱藏了許多細節，以此來激發幼兒的閲讀興趣，引發幼兒的“發現”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙台梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑑賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理髮展來看，兒童內心藴藏着天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閲讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發其創造性。
活動目標
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。
3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。
4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、藉助繪本閲讀，在觀察、想象、説話中，讓孩子享受閲讀的情趣。
6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
7、培養孩子的想象能力，學會續編故事。
活動準備
1．玩偶：形象反差較大的一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
2．道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3．提示牌：西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡。
教學重難點：
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
2、培養孩子的想象能力，學會續編故事。
活動過程
1．教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發幼兒對故事情節的猜測。
教師出示玩偶形象反差較大的一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
伴隨玩偶的出現，教師邊有節奏地晃動着小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
引發幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什麼小問題呢？
2．教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
教師繼續以小老鼠的身份聲情並茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。
3．教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎麼做，並鼓勵幼兒配合動作表現出來。
教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手後，各自的心情是怎樣的？
4．幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”
教師繼續運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。
5．教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎麼一步一步地發生變化的？大老虎的心理又是怎麼一步一步地發生變化的？
教師：聽了這個故事，你們想説些什麼？(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)
6．教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身後夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其餘的幼兒做評論者。
藉助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。
請評論者説説誰什麼地方表現得好，什麼地方可以進行改進等。
7．教師採用逐步退後的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。
一、開始部分：
談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。
二、基礎部分：
1.出示畫面小老鼠和大老虎
師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什麼樣子的？
2.你們想不想知道這一對好朋友之間都發生了一些什麼事呢？今天我們就一起走進小老鼠和大老虎這個故事
3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什麼呢？
小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以後我們看書的時候要學會仔細看封面。
4.你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎？小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？
提問：最後，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什麼，説了些什麼？小老鼠又是怎麼説的？
5.小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
三、結束部分：
1.完整聽故事。
2.它們之間又出現了什麼問題？來的這個更高更壯的傢伙是誰呢？它們三個之間又會發生什麼事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
設計意圖：
《小老鼠和大老虎》這個故事內容生動有趣，深受幼兒的喜愛，而且具有一定的教育意義。大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以後，他才意識到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧願做出妥協。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什麼是真正的朋友？當發生衝突的時候，更需要雙方都付出努力：一個要學會妥協，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。
活動目標：
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2．通過閲讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1．PPT《小老鼠和大老虎》。
2．繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2台。
3．相關故事情節圖片若干。
活動過程：
（一）瞭解角色形象，大膽猜測故事情節。
1．嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什麼事情呢？
3．自主探索故事情節，學説小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什麼事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4．簡單分析角色特徵。
教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一隻怎樣的小老鼠？
教師：這又是一隻怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。
1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2．猜測小老鼠和大老虎分手後各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手後，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心裏會怎樣啊？
（三）通過多種途徑瞭解故事情節的發展。
1．通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。
2．瞭解小老鼠和大老虎和好後的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1．分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事裏，小老鼠的心裏發生了很大的變化，你能説一説發生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發生了變化。你能説一説，演一演嗎？
2．用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）
（六）懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區域活動：
1．將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閲讀。
2．在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3．開展續編故事的活動，根據故事的最後一句，幼兒想像故事的可能發展。
活動建議：
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動點評：
本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，並在最後一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閲讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。
2.能與同伴合作閲讀，並大膽表達自己的想法。（大班）
3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
活動準備：
1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閲讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閲圖書。
2.物質準備：《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。
3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
活動過程：
一、觀察圖書封面，引發想象和講述。
1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2.猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閲讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關係。
1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。
2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。
3.引發幼兒討論：小老鼠孤單單地盪鞦韆，這時候的心裏在想什麼？小老鼠生氣了，如果你是大老虎你會怎麼做？
三、幼兒合作閲讀圖書的後半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。
1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閲讀”的問題。
2.幼兒帶着問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閲讀。
四、集體交流閲讀後的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關係的變化。
1.根據幼兒講述閲讀後的想法，教師利用PPT幫助幼兒梳理閲讀經驗。
2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？
3.對比先後兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
活動延伸：
將圖書《小老鼠和大老虎》投放於語言區，讓幼兒繼續閲讀或嘗試續編故事情節。
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