活動目標：
1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。
2、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。
活動過程：
一、聽聽音樂：
教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒裏的音樂。”
二、跟着音樂走：
“音樂盒裏的音樂好聽嗎？”
“那我們一起聽着音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩遊戲：
1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起説再見。”（小仙女“再見有什麼事就大聲喊我。”）
2、玩拉拉手的遊戲，中途老師説天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”
4、小動物們遮着眼睛聽着音樂回到了家，拉開頭飾一起説：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽着什麼回家的？）
遊戲重複3次後，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結束活動：
“想不想再玩一次遊戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”
活動反思：
在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。
活動目標
1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較並正確地説出紅、黃、藍、綠顏色。
3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干。
② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
③ 小星星的音樂
活動過程
一、出示圖片，幼兒説出是什麼顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識。
二、送球寶寶回家：
“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子裏。
三、找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？“引導幼兒在活動室裏找出各種顏色寶寶，找到後用手拍打併説出是什麼顏色。
四、表演《小星星》
”太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！“幼兒找到顏色相同的星寶寶，並説出是什麼顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。”星寶寶你在哪裏？快點回家了“幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家”我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！“教師：”我是紅色寶寶，我的家在這裏！"幼兒身上貼着各種顏色，分別找到相應的家，遊戲結束。
一、説教材
1、教學內容：本課選自九年義務教育國小音樂第七冊第三課。
教學內容有：
（1）學唱歌曲《愉快的夢》。
（2）音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。
教學目標：
（1）通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
（2）在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學重點：
（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。
（2）音樂知識“連線”和“下行”。
教學難點：
（1）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。
（2）瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、説教法
1、故事導入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本節課的設計着重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悦、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發展。
三、説學法
採用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的。主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮，從而使學生學得生動活潑，並且妙趣橫生，如果學生出現偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解範唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最後達到情感的昇華。
四、説教學過程
1、組織教學：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設計意圖：
（1）《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節奏上能起到鋪墊的作用。
（2）《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放鬆的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學習
（1）由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特徵，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的慾望。此時歌曲《愉快的夢》出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生髮揮想象力説出夢裏的內容。隨着學生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現的重點節奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。並通過聆聽第二遍範唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
（2）學唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛鍊了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學唱歌詞的過程中，採用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨範唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則採用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的儘量讓學生自己完成。
（3）學唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、遊戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這裏我仍儘量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我採用了遊戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到昇華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來説，我的這節課並不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數學校都很難實現的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯環節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。
教學目標：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，並練習清晰的咬字和吐字。
2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學重、難點：
學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。
教學過程：
一、感受節奏
1、教師放音樂、做律動。
學生拍手律動進教室。21世紀教育網21世紀教育網
今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……
2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，並拍一拍。
二、欣賞“映山紅”
1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2、這首作品表達了什麼情緒？21世紀教育網21世紀教育網
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問：聽了這首歌曲有什麼感受？歌詞表現了什麼情緒？
學生回答：活潑、有趣。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創編活動
學生分兩組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”
1、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。
2、學過的三個音編一段小曲，編好後先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂聲中結束本課。
中班韻律活動：熊跳舞
一、設計思路：
本節活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發點，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作，步步遞進加大難度，同時利用光頭強這個角色引出遊戲，不但幼兒在遊戲化的模式中學習，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點設計了本節活動。
活動名稱：韻律活動《熊跳舞》
活動目標：
1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩遊戲，感受角色遊戲的樂趣。
重點：讓幼兒瞭解交誼舞交換舞伴和創編跳舞動作
難點：讓幼兒在遊戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點
二、教學準備：
1、音樂《熊跳舞》《三隻小熊》松樹、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經驗
三、活動過程：
（一）播放視頻，幼兒觀看
1、教師播放視頻，幼兒觀看
小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認真看，我有問題要問的哦！
2、教師提問：視頻裏有誰？它們在幹什麼？結果怎麼了？
（二）教師講故事導出A段音樂，幼兒學習動作。
1、教師講故事
今天，老師給你們帶來一個好聽的故事，熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會，邀請森林裏的小熊們都來參加，可是每個小熊都要有一個舞伴，熊大的舞伴熊二，在舞會上，(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，他們跳的很開心，跳着跳着，大家都累了，不知不覺睡着了，這個時候，光頭強得到了這個消息，心想:這可是我砍樹的大好機會，不料正在砍樹的光頭強發出伐樹的聲音被小熊熊聽見了，小熊熊們跑去抓出了光頭強，説:看你以後敢不敢了，光頭強説:不敢了不敢了以後再也不敢了，放走了光頭強，給他一次機會，小熊們回去繼續跳舞，休息時又聽到了伐木的聲音，光頭強又被抓住了，保證以後不砍樹了，和小熊一起保護森林，小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了。
2、動作
師:在舞會上，小熊是怎麼找舞伴的？然後介紹自己，怎麼介紹的？最後轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下。怎麼擺個姿勢美一下呢？
3、幼兒感知音樂
師：我這裏有一段音樂就是熊跳舞，請你們聽音樂，和老師一起做動作。教師示範。
4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。
師:剛才小熊熊是怎麼找舞伴的？幼兒模仿熊走路的動作，下來我是雄大我是熊二握手握手握握手，接下來怎麼跳舞的？
我們再來聽次音樂，一起來跳舞。
5、師幼跟隨音樂學習完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎？要怎麼辦？
我們站着試一次。轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，擺個姿勢我們換一下，準備。
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點的變化，每個小熊熊找到舞伴，要拉手轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，（場地很大，散開站）要讓別人知道你是好朋友，面對面地站好，我們來試一下，強調擺個姿勢。多次。請一對幼兒示範。
師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞。
7、創編擺個姿勢美一下的動作。
還可以怎麼擺姿勢，個別幼兒示範，其他幼兒模仿。
跟隨音樂再來一次，換角色進行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？（雙圈舞）
男孩拉手站裏圈，女孩站外圈，男孩不動，女孩子怎麼換朋友？（走動轉圈）做什麼動作的時候換朋友？轉圓圈的時候又要和好朋友怎麼樣？我們試一次。我們跟着音樂試一次。
（三）播放B段音樂，光頭強表演砍樹
1、配班老師：哈哈！聽説小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機會。
2、播放B段音樂
師：你們聽誰來了？
師：光頭強來砍樹了，我們把他抓住。
（四）跟隨音樂完整遊戲
1、第一次遊戲，小熊熊將光頭強抓住，説：看你以後還敢嗎？光頭強説不敢了，不敢了。結束遊戲
2、教師小結：光頭強被我們趕跑了，我們繼續跳舞吧！跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強，去晚了，他就跑了。
3、第二次遊戲，光頭強接老闆電話，説：老闆又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽到砍樹的聲音去追光頭強，抓住光頭強説：以後我再也不砍樹了，大家一起保護森林！
4、師：光頭強不砍樹了，和我們一起保護森林，我們一起邀請他來參加舞會吧！
（五）跟隨音樂《三隻小熊》離開活動室，活動結束。
師：小熊熊們，天色已經不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強説“再見”！我們回家啦！
四、教學反思：
本節活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程。《熊出沒》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內容，並以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕鬆的掌握了學習的內容。在後面遊戲中，以松樹的情景佈置以及“光頭強“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點，使整個活動在輕鬆，快樂中進行，達到了活動目標。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的遊戲規則不夠完整清楚，致使幼兒遊戲的時候秩序比較混亂。
2、由於教學活動場地較小，遊戲環節，小熊熊抓光頭強時，在超短的時間裏孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。（改為孩子們拉圈圍住光頭強）
蒙田範文網