知識目標：
1、通過閲讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標：
1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。
2、體會富有情感色彩的語言。
情感目標：
1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。
2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。
教學課時：
一課時
教學準備：
1、收集關於雲南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2、根據收集到的內容寫一則簡單的導遊詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。
3、積累生字新詞（從音、形、義）。
教學過程：
一導入
1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創設情境導入
2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神祕的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引着無數中外遊客走進西雙版納。西雙版納位於中國雲南省南端，而云南又被稱為彩雲之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢遊一番。
3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。
二檢查生字積累情況（提問倆三位同學，後教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最後齊讀一遍）
三小組合作，學習探究
（一）整體感知————感受美
1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神遊西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來説説你對西雙版納的認識。
3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這麼多迷人的風景，我想不通同學們由於看問題的角度不同，喜好不同，心裏的感受也會不同。課文向我們展示辣了這麼多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，並試着談談你喜歡的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試着用你喜歡的語調來朗讀。
2、試着談談你喜歡的理由。（教師巡迴指導，提醒抓住關鍵詞，並在文中圈點批註）
3、分析品味中引導學生與作者同遊同賞，並適時出示相關圖片。
4、總結過渡：
我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那麼，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？
（三）拓展————表現美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導遊，帶上你的家人或朋友也來暢遊一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
四結束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神遊，此時此刻你最想對西雙版納説的一句話是什麼？
五作業
大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導遊詞，下節課交流。
板書設計：
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對生與死
內容預覽：
19．《美麗的西雙版納》
[教學目標]
1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
[重點難點]
1、重點：用小標題來構建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學時數]
二教時
第一教時
一、導入
西雙版納位於中國雲南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北迴歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師藉助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節等。
二、閲讀課文，整體感知
説説你心目中的西雙版納是怎樣的？（學生交流）
三、學習課文，掌握內容
1、文章開頭一段寫什麼？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什麼內容？作者是怎樣寫的？
學生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明瞭題目，起着總領全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。
第一部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建築，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最後一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這一部分着重寫傣族的民俗風情，屬於人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打穀子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，彷彿浸遊在一幅民族風情的畫卷裏。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結
西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、佈置作業
1、抄寫字詞。
2、找出文中運用對照寫法的地方，並分析其作用。
第二教時
一、複習舊課
學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。
[示例]
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區。這裏有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓裏。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收穫穀子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打穀子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然後還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那裏有着神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那裏的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對錶達感情的作用嗎？
1、主人家裏的老爺爺蹲在竹樓上抽着自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他佈滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹蓆鋪在割完的地裏，田地就成了打穀場。男人先用自制的農具把割下來的穀子粗粗打一遍，身着色彩鮮豔的筒裙的女人們，手中揮舞着木錘再細細地打穀子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。
學生討論、交流，明確：
1、作者採用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特徵和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打穀的風情畫。打穀場由竹蓆鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打穀子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗後細，分工合作，相輔相成。女人們身着“色彩鮮豔”的筒裙，“手中揮舞着木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字裏行間透露着作者對這幅風情畫十分喜愛和讚賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學習對照手法
思考：找出文中運用對照手法的地方？並分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打穀子和女人細細打穀子的對照；
“打穀子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；
最後一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特徵。
四、小結
本文通過親身遊覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的'思想感情。
五、佈置作業
課後練習三。
學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美
學習難點：從文中瞭解版納獨特的民族文化
學習過程：
一、導入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境
2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神祕的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引着無數的中外遊客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美
1、請你用文中的一個詞語或一句話説説你第一次讀課文之後的感受。
2、瀏覽課文，神遊版納，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”説説版納的美
三、第二板塊，品味美
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀
2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡迴指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批註
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同遊同賞
4、深入探究：人文景觀的美
如果説自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那麼富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。
（1）、學生閲讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園
要求
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
b、注意使用第一人稱
四、第三板塊，表現美
播放影片，結合影片寫一寫版納的美
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美
五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生説説你對版納有了哪些瞭解，你還有哪些問題感興趣？
六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神祕而又神奇的西雙版納説的是……
七、佈置作業：積累美言
（1）、説説你最喜歡的詞語
（2）、記住你最想記住的句子
一、學習目標
目標：
1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3、體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
4、對照手法的使用。
重點：
用小標題來構建文章。
難點：
自然景觀和人文景觀的配合。
學法指導：
加強朗讀，通過讀，瞭解文章內容，感受西雙版納的美麗風光，進一步理解作者表達的思想感情。
二、自主、合作、探究
（一）走進課本
1、注音寫字：
瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫
2、讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究
活動一：細讀課文， 分析內容。
1、文章開頭一段寫什麼？有何作用？
2、全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。小標題的使用有什麼作用？
活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試着用你喜歡的語調來朗讀。並説説你喜歡的原因。
活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優美的句子或詞語，並分析。
活動四：找出文中運用對照手法的地方？並分析。
活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導遊，帶上你的家人或朋友也來暢遊一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
2、使用第一人稱
三、小組合作總結
四、課堂練習
1、在下面句子的括號裏填進恰當的關聯詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村裏的幾個朋友幫着他把穀子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地裏摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘裏打的， （ ）（ ），這麼豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（ ）
（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）
（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌着許多小鏡子。（ ）
（4）泰家人對關係他們生存的水的愛護可見一班。 （ ）
五、鞏固、拓展、延伸
必做題：
請你做一名導遊，就當地最著名的景區寫一篇導遊詞。
選做題：
以“西雙版納風情”為題，摘錄課內外有關讀物。製作小卡片。
（1）、説説你最喜歡的詞語
（2）、記住你最想記住的句子
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境
2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神祕的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引着無數的中外遊客走進西雙版納。
1、請你用文中的一個詞語或一句話説説你第一次讀課文之後的感受。
2、瀏覽課文，神遊版納，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”説説版納的美
六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神祕而又神奇的西雙版納説的是……
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