教學目標：
1、能借助拼音正確認讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字，理解積累含有生字的詞語；能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個字。
2、正確朗讀課文，能帶着問題邊讀邊思，逐步養成習慣；能根據標點讀出人物對話的語氣；知道謙虛是一個人的美德，即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎上背誦課文最後一節。
教學重點：
1、理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應用。
2、逐步養成邊讀邊思的閲讀習慣。
教學難點：
能在讀懂課文的基礎上背誦課文最後一節。
教學過程：
一、導入
1、（媒體出示）課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學會用課文裏的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點
二、初讀課文，學習第一節
1、就課題提問，請學生在課文中找到相應的詞語回答。
（1）蕭伯納是誰？（英國有名的戲劇家）
教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經到過中國，得過諾貝爾獎，
（2）蕭伯納在哪裏遇見了小女孩，她長得什麼樣？
（長着一雙閃亮的大眼睛，頭上戴着大紅的蝴蝶結。顯得聰明伶俐。）
學習新字：戴（半包圍結構戈字部和身上的衣飾有關）
（3）蕭伯納見到女孩子，非常高興，於是就和她玩了——很久？
（4）一位是白髮蒼蒼，鬍鬚長長的老爺爺，一位是隻有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會在這落滿鴿子的草地上玩什麼呢？（發揮想象説話）
由此可見，雖然已經是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺？（慈祥、和藹、有童心）
2、教師引讀，學生接讀第一小節。
三、深入學習課文二節。
1、師：就這樣一個世界聞名的劇作家和這麼一個聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、範讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什麼要説，回去告訴你媽媽？（點撥：一個孩子，很久了還沒回家，媽媽？）
4、蕭伯納沒説出來的話是：萬一你的媽媽因為你回家晚了，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這麼説一定是關心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢！他説話很有趣，所以書上用了哪個詞？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順），他也想給小姑娘一個驚喜，所以才説（世界聞名）
5、在理解的基礎上，指導學生讀出蕭伯納當時開玩笑的語氣。（重讀：頭一揚、告訴媽媽、世界聞名）
6、師總結：蕭伯納無心的一個玩笑，小女孩卻當真了。
四、學習課文第三小節，感悟課文
1、請女生讀小女孩（先生，您就是蕭伯納？）。
2、説明小女孩聽説過他嗎？為什麼聽説過？（再次突出：世界聞名）
3、可是，在小姑娘的心裏，即使是世界聞名的劇作家，也不應該“説自己了不起”“也不能自己跟別人説自己是世界聞名的。”
4、於是，小姑娘説——
5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。
五、學習課文四五節
1、師：世界聞名的蕭伯納聽了這個普普通通的小女孩的話，怎麼啦？
師：對，他愣住了，請你們再讀讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什麼？
2、生：（自讀小女孩的話）。
（媒體出示）填空：蕭伯納愣住了，他想：____。
（太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎麼遇到一個聰明的小女孩。）
3、師：剛才蕭伯納心裏雖然是在為小女孩晚回家找理由，但是小姑娘指出他不該説自己是世界聞名的，可是他還是批評自己，可見他對自己要求是多麼嚴格，所以他後來對人説？
4、生：“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。”
學習生字：謙虛
（在師生交流中，可以讓孩子體會學到的道理，明白故事的含義）
5、師：“啟迪”換個詞説就是？
生：啟發。
6、師：生字我們學會了，讓我們再一起讀讀這句話。（課件示）“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛。”重點理解：多大的成就永遠
六、結語
1、師：（世界聞名）的劇作家蕭伯納從一位（聰明伶俐）的小女孩身上受到啟迪：一個人無論取得多大的成就，也不應該驕傲。
2、重新認識蕭伯納，用自己積累的詞語再説説蕭伯納的品質。
板書設計：
28、蕭伯納和小女孩
世界聞名 聰明伶俐
教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫並記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。
2、積累6個詞語和2個句子。
3、正確朗讀課文並背誦課文最後一節。
4、通過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。
教學過程：
一、導入
1、板書課題，讀題。
2、質疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發生了什麼事？
2、學生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語，激發興趣。
（1）還可以怎麼介紹蕭伯納？（引導用別的詞語替代“有名”）
（2）你認為我班哪位同學聰明伶俐？用一件事説明。
三、自讀，瞭解課文。
1、學生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什麼教育？
2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，範寫“幽”並書空。
3、齊讀課文，交流：得到什麼教育？
（1）學生交流。
（2）指導朗讀課文最後一節，説説：讀懂得什麼？（無論是誰都不應該驕傲；蕭伯納認為自己曾經驕傲過；説這些話時蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認為蕭伯納驕傲嗎？
四、細讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內容（第2——4節），分角色讀一讀。
2、體會
（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎麼會説自己了不起呢？”；特意用“普普通通”説自己。）
（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（説自己“世界聞名”；）指導朗讀蕭伯納的第一句話。
（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。説明什麼？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。
3、知道朗讀第2——4節。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最後一節。
六、複習鞏固。
教學要求：
1.懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不能驕傲。
2.掌握本課生字新詞，要求讀準字音，認清字形，理解詞義；能用“取得”、“世界聞名”進行口頭造句和書面造句。
3.培養帶着問題邊讀課文邊思考的讀書習慣；繼續培養自學生字，碰到不能理解的字主動查字典的習慣。
4.能有感情地朗讀課文，體會出臨別情境中的對話語氣；能背誦課文。
教學重點：
理解肖伯納和小女孩臨別時的那段話。
教學難點：
體會肖伯納從小女孩那兒受到的教育意義。
教學突破口：
理解肖伯納和小女孩臨別時的那段話。
教具準備：
多媒體課件。
教學時間：
2.5課時
第一課時[1.5課時]
課時要點：
1.進行課內當堂預習，初步瞭解課文內容，學會生字新詞。
2.理解肖伯納與小女孩臨別時的對話。
教學過程：
一、交流信息，準備入課
1.啟發交流課前所蒐集的信息：
小朋友，前兩天，老師叫你們去搜集有關中外名人的資料，都蒐集到了嗎？好！下面，我們就來交流一下吧！
2.小結、過渡：
小朋友們蒐集到的資料還真不少，看來小朋友們的本領也真不小。現在請看大屏幕——
二、運用圖片，揭示課題
1.屏幕上映出肖伯納肖像圖，啟發談話：
小朋友，你們認識圖片上的這位老爺爺嗎？他可也是一位名人，是英國偉大的戲劇家[示出]，名叫肖伯納[板書]。今天，我們要學習的課文，講的就是他和一個小女孩之間發生的事情。[出示課題——肖伯納和小女孩]
2.齊讀課題[過渡：他們之間究竟發生了什麼事呢？我們先來聽一下課文最後一節的錄音]
三、初探課文，整體感知
1.聽課文最後一節錄音，要求仔細聽，聽出課文最後一節主要講了什麼，並想想從這一節課文能大概地知道這篇課文講了一件什麼事。[映出要求，播放錄音1]
2.組織簡單説説[映出第5節課文]
（這篇課文大概講了肖伯納在一個小女孩那裏受到教育的事）[板書：教育]
3.聽課文前四節錄音，要求聽清：
肖伯納是一個怎樣的人？小女孩又是一個怎樣的人？[映出要求，播放錄音2]
4.組織回答[板書：世界聞名普普通通]
5.啟發談話及過渡：
什麼叫“教育”？在我們平時的生活中一般都是誰教育誰？而我們今天學的這篇課文中寫的卻是一個普普通通的小女孩讓一位世界聞名的戲劇家受到了教育。這到底是怎麼一回事呢？讀了這篇課文，就會明白了。
四、自習課文
1.映出“自習提示”[見多媒體課件，指名讀一讀]
2.要求按“自習提示”自習
五、檢查自習情況
1.出示生字詞語[見多媒體課件]，指名領讀、齊讀，注意正音。
2.組織説説“世界聞名”的“聞”以及整個詞語的意思，並啟發用“世界聞名”造句。[運用幻燈片]
3.指名自由選擇一節課文來朗讀。
4.齊讀課文。
六、導讀課文
1.啟發引導：
通過上面的學習，我們初步知道了世界聞名的戲劇家肖伯納從一個普普通通的小女孩身上受到了教育。那麼，肖伯納到底受到了什麼教育呢？從哪裏可以看出呢？
2.出示課文最後一節[見多媒體課件]，指名朗讀，引導説説：
肖伯納受到的教育是什麼？[指名回答、劃出有關句子，並組織朗讀]
3.導讀2-4節課文：
1）啟發引導：
從哪裏可以看出肖伯納是從小女孩那裏受到了教育？（臨別時跟小姑娘的對話中）[映出2-4節課文，並注意幫助理解“臨別”的意思]
2）指導朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。
A.組織討論該怎樣朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。
[①肖伯納起初是“把頭一揚”，説話語氣帶有“風趣”味；②小姑娘聽了肖伯納的話後，一開始表現得十分驚訝，並表現出一個小孩子特有的懷疑，爾後用既尊敬又嚴肅的態度一本正經地作了回敬。] [映出課文插圖]
B.組織分角色朗讀肖伯納與小姑娘臨別時的對話。
3）分組學習、討論：[映出要求，指名讀一讀]
①小姑娘説：“可是，您怎麼會説自己了不起呢？”在上文中，肖伯納有沒有説自己“了不起”？那小姑娘為什麼會這樣説呢？
②“驚呆”是什麼意思？想一想，肖伯納為什麼會“驚呆”的？
③“自以為是”是什麼意思？從哪裏可以看出肖伯納的“自以為是”？“他覺得剛才自己太自以為是了，一時不知説什麼才好。”説明了什麼？
4）組織交流、討論[隨機點撥見下頁方框內]
4.課文情境表演
隨機點撥：
A. 討論第①題時，注意再次理解“世界聞名”。然後，啟發思考：小姑娘回敬肖伯納的話中説自己是個“普普通通”的小姑娘，為什麼要特別強調自己“普普通通”呢？
B. 討論第②題時，先引導説説：“聽了小姑娘回敬的話後，肖伯納有什麼反應嗎？他怎樣？”再幫助理解“驚呆”的意思，然後，重點幫助搞清肖伯納“驚呆”的原因。（因為他覺得自己剛才太自以為是了，而自己並沒有覺察到，更沒想到自己的這個缺點，竟然會被一個“普普通通”的小姑娘發現並毫不留情地給指了出來）
1）説明要求：
找一個同學合作，演一演肖伯納與小姑
娘臨別時對話的情景。要注意説話的語氣。
2）自由組合、練習，準備交流。
3）組織表演、評比。
4）小結：通過學習、討論，你明白了什麼？有沒有明白肖伯納的確是從小女孩那裏受到了教育？
5）齊讀2-4節。
5.導讀第一節
1）啟發：
讀了課文2-4節，你們覺得文中的小女孩怎樣？（很可愛）文中還有哪裏也可以看出這個小女孩的可愛？
2）[映 出第一節課文，指名説説小姑娘的外貌，並組織朗讀有關句子]
七、回顧總結
1.回顧全文：
1）映出事先設計的填空題
2）引導口頭填空
3）指名試試
4）集體一起説
2.總結談話：
小朋友，讀了《肖伯納和小女孩》這篇課文後，你們有什麼收穫嗎？（學到或知道、懂得了什麼，有什麼啟發）[可以一起把肖伯納説的受到教育的那句話再讀一讀]
過渡語：肖伯納正是受了小女孩的啟發，從此成了一個謙虛的人，也正因為他的謙虛和戲劇上的成就，才使他成為了一個真正舉世聞名的人。那麼，小朋友，你們還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？
還有什麼問題嗎？
八、拓展訓練
1.映出拓展要求：
你還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？
2.指名説説[略]
九、作業佈置
1.認真讀寫本課生字新詞；
2.讀熟課文，準備背誦；
3.利用課餘時間，蒐集其他名人為人謙虛的事例，準備下節課來交流。
附：板書設計：
肖伯納 和 小女孩
（世界聞名） （普普通通）
教育
第二課時
課時要點：
交流課外蒐集到的有關其他名人為人謙虛的事例；背誦課文；完成其餘練習。
教學過程
一、複習鞏固
1.啟發説説：
小朋友，上節課，我們學習了《肖伯納和小女孩》這篇課文，我們從這篇文章中學到了些什麼？受到了什麼啟發？
2.有感情地朗讀課文。
二、小小交流會
1.組織交流課外蒐集到的有關其他名人為人謙虛的事例。（比一比誰蒐集得多）
2.小結[略]
三、背誦課文
1.指導背誦
①記住每節課文的主要內容。
②逐節背誦。
③將全文連起來背。
2.各自練習背誦。
3.指名背誦。
4.集體齊背。
四、完成其餘練習
1.聽寫句子：
一個人無論取得多大的成績，都不能驕傲，要永遠謙虛。
2.造句：
取得——___________________________________________
世界聞名——_______________________________________________
（對於“世界聞名”，前節課上已指導過，故只需對“取得”略作指導）
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