活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節？
（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什麼散文中説它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師説第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什麼顏色給了誰？”
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什麼説秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。
遊戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敍事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生説：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閲讀”，我在備課時，設計了很多激發閲讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閲讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閲讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閲讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性；最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
活動目標：
1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：為幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
活動過程：
一、玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地説出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動，幼兒邊説邊畫，練習畫圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？
教學目標：
1、仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特徵去理解角色的心理活動和角色之間的關係。
2、學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。
3、體驗閲讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理……
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學準備：
PPT課件、小圖書幼兒每人一本
教學過程：
1、出示封面，引出故事。
出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面裏看到了什麼？”“野餐是什麼意思？”
2、用PPT課件認真觀察圖片的細節，並根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。
▲出示圖一：豬先生在幹什麼？從哪裏看出來？
▲出示圖二：豬先生在幹什麼？他的心裏是怎麼想的？
▲猜測故事的情節。
你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？
3、幼兒閲讀小圖書，可以互相輕聲交流。
4、教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。
豬先生遇到了誰？發生了什麼事情？
5、用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特徵及去理解角色的心理活動和角色之間的關係。
▲豬先生遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？
▲狐狸為什麼要把尾巴借給豬先生？
▲豬先生又遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？
▲獅子為什麼要把頭髮借給豬先生？
▲豬先生又遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？
▲斑馬為什麼要把頭髮條紋借給豬先生？
▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎麼樣？豬小姐會喜歡嗎？
▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？
為什麼豬小姐不同意呢？
▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？
為什麼豬小姐又同意去野餐了呢？
6、師生完整閲讀圖書，感受作品的幽默和風趣。
▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什麼？
▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能幹的方面，只有做自己才是的。
7、討論交流▲你覺得自己最美的是什麼地方？哪方面最能幹？
▲“關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？”
活動目標：
1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內容。
3、師幼共同閲讀書本，幼兒熟悉故事內容、
活動準備：
《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。
活動過程：
一、視頻導入，激起幼兒閲讀《滾皮球表演》的興趣。
師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什麼表演（播放雜技視頻）師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關於雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什麼呀？你覺得它有什麼用途，可以怎麼表演？誰來説一説。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎麼用的。
二、幼兒自由閲讀，初步知道故事的人物、內容。
師：等會老師請小朋友自己閲讀這本書，想想故事裏出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什麼？（幼兒在閲讀的過程中，老師可以巡迴指導）
三、師幼一起閲讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。
師：小朋友都把書閲讀了一遍，誰起來説説這本書裏出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什麼？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）師：小朋友都把故事説對了一半，現在我們一起來閲讀這本書。
步驟：
第一頁：這是什麼（皮球）這裏是什麼地方？（舞台），這裏有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。
我們看看誰會第一個上場。
第二頁：這是什麼呀？它是怎麼上台的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？
第三頁：哦，是狗熊，它是怎麼上來的？大搖大擺、高高興興的上台。
那它要怎麼表演呢？
第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？
第五頁：是小狗，小狗怎麼上台的啊，從台下高興的跑上來的。
你們説小狗又要怎麼表演呢？
第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什麼變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩不穩？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到台上。
第八頁：小猴要怎麼表演？先爬到皮球上，然後爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。
現在皮球上站着狗、小猴，你們説還有誰會上台表演？
第九頁：還有小鳥要上台表演，可是你們看大皮球發生了什麼變化啊？狗熊、小狗、小猴站的穩不穩？不穩，你看他們抖啊抖的，你們説小鳥會不會飛上去呢？
第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發生什麼事？（請小朋友回答）第十頁：你們看發生了什麼事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。
這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然後出場的是誰，最後怎麼樣了？
活動目標：
1、引導幼兒結合生活經驗，大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個部位像什麼。
2、鼓勵幼兒嘗試動手，讓紙條變成小禮花，親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
3、在撕、剪小禮花的活動中，要求幼兒自己做的禮花大小差不多，發展幼兒的動手能力和目測力。
4、讓幼兒體驗參與遊戲的快樂，激發幼兒對生活的熱愛之情。
活動準備：
1、幼兒人手一把小紙條（紙條有紅、黃、藍、綠四種顏色），剪刀若干。
2、一個大簍子，四個小簍子（顏色也分別為紅、黃、藍、綠四種顏色）
活動過程：
一、以猜謎的形式，引發幼兒活動的興趣。
1、“小朋友，聽聽箱子裏有什麼聲音？猜猜是什麼東西發出的'聲音？”
2、出示一把小彩條，請幼兒説説像什麼？
二、引導幼兒和小彩條玩變魔術遊戲，激發幼兒大膽想像、講述的願望。
1、遊戲“小紙條變魔術”，引導幼兒邊説邊和老師一起做動作。
小紙條，跳跳跳，跳到我的頭髮上，像什麼？
小紙條，跳跳跳，跳到我的屁股上，像什麼？
小紙條，跳跳跳，跳到我的耳朵上，像什麼？
小紙條，跳跳跳，跳到我的脖子上，像什麼？
小紙條，跳跳跳，跳到我的腰上，像什麼？
（鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個部位像什麼）
2、請小朋友把小紙條跳到老師的簍子裏來。
三、引導幼兒開動腦筋，嘗試動手把小紙條變成小禮花。
1、“小朋友過新年時，在家裏放禮花了嗎？”“我們把小紙條變成禮花好嗎？”“請你快想想有什麼好辦法？”
2、幼兒相互討論、講述，教師向幼兒提出要求：每個小朋友自己變的禮花要差不多大，不能有的很大，有的很小。
3、鼓勵幼兒動手操作，用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。
四、實際演示，豐富幼兒詞彙。
1、教師在一個大簍子裏放入一朵一朵小禮花，請幼兒説説簍子裏的小禮花是什麼樣的？引導幼兒學説“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語。
2、教師在大簍子裏慢慢倒入一小簍子禮花，請幼兒説説，“現在簍子裏的小禮花怎麼樣了？”引導幼兒理解並學説“許多許多”
3、教師不斷地往大簍子裏倒禮花，請幼兒説説，“現在簍子裏的小禮花怎麼樣了？”引導幼兒理解並學説“越來越多”
五、師生一起玩“放禮花”的遊戲。
引導幼兒根據小禮花顏色的不同，放入相應顏色的簍子裏。
一、教案目標
1、學習，體會短小精練、詞彙豐富的特點。
2、在理解內容的基礎上，學習按照的重複結構結合已有的經驗續編的後半部分，並在集體面前大膽發言。
3、培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。
二、教案准備
佈置"圓圓"的家，裏面有各種圓形的物體。範文、投影儀、畫紙、彩筆。
三、教案過程
（一）以玩的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到"圓圓"家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
（二）集體講述，交流玩法和經驗。"圓圓"請小朋友説説，剛才玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的，"圓圓"家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點。
（三）欣賞，談談自己的體會。指導語："裏説了幾樣圓的東西？他們是什麼？圓的車輪怎樣動？裏用了哪些動詞來形容它的動作？我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。"通過提問幫助幼兒分析，理解裏新運用的動詞，進一步認識的結構特點。
（四）學習朗讀，加深對的理解與記憶。
（五）續編，擴展想像力，發展創造力。
1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語："還有什麼物體是圓的，沒有提到的？我們把它畫下來，編成一首，看誰想得多，編得好！"
2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握的句式特點，要講清楚：圓的什麼，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。
3、結合幼兒的生活經驗，大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或"圓圓"的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與眾不同的獨特的詩句。
（六）結束
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領域滲透
科學：教幼兒認識圓柱體和球體，瞭解圓形物體的用途。用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。
語言：進行動詞歸類，看看在這首裏我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽《圓圓和方方》，瞭解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開展"我和圓圓做朋友"的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。
五、生活中滲透
在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，並學習歸類，增長知識，積累經驗。
六、環境中滲透
在室內牆面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編。
七、家庭中滲透
要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編。
八、活動評價
項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的"三性"表現存在問題
等級好中差好中差好中差好中差
評價√√√√
注：好：100％-80％，中：79％-60％，差：60％以下。
一、開始部分
教師營造温馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的`意境美。
（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒説一説：大森林
是什麼樣的？你們喜歡大森林嗎？
（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象並展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們説小屋會是什麼樣子的？這間小屋會發生什麼事情？
二、基本部分
（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，並用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什麼樣的小屋？它快樂嗎？為什麼快樂？
3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。
（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：①、快樂的小屋裏還會發生哪些快樂的事情？②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什麼？③、你會怎樣招待這些小動物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡錶達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報，瞭解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞彙；熟悉《表情歌》。
●玩具“電視機”一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問：“天氣預報裏有一些天氣符號，它們分別表示什麼？”協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、“森林電視台不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。”教師以“電視機”作為木偶台，邊操作木偶邊講述故事，然後提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問並在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什麼表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——“這些表情圖表示什麼樣的心情？”啟發幼兒看錶情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。
——“這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣？”引導幼兒從“笑掉大牙”的表情和“微笑”的表情發現可以用“興高采烈”和“愉快”等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情豔陽天，喜悦指數7級。
四、創編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到“電視機”後面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什麼樣的心情，為什麼？討論：假如偶爾心情不好該怎麼辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
活動延伸
●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做“心情日記”，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
森林電視台有檔節目叫“心情播報”。森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。
瞧，森林電視台的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他説：“各位觀眾，大家好，我是森林電視台的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情豔陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點鬱悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。”
聽完心情播報後，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了，小動物們都喜歡它。
教案目標：
1、願意大膽地表達自己對生活中圓形物體的認識。
2、學念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會仿編兒歌的樂趣。
教案准備：
與兒歌相符的PPT。
教案過程：
一。談話，引出課題。
（出示圓形）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。
師：是什麼圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據已有經驗回答）師：小朋友們真厲害，説出了許多圓圓的東西，看看這裏有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習説話：xx圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習説話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術，我們來看看，它變成了什麼？（出示皮球，讓幼兒説説圖片上的物體）師：皮球是什麼形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學習）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什麼（出示圖片）（依次將兒歌內容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什麼形狀的呀？（圓圓）。
三．教師和幼兒共同完成符號圖列，並説出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。
2、為兒歌取名字。
師：我們説的都是什麼形狀的東西，那這首兒歌可以取個什麼名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，並請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴散經驗。
師：除了兒歌裏説到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家後和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然後把它編到兒歌裏去吧，並在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。
活動目標
1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。
2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優美。
3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。
活動準備
1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。
2、字卡。
活動過程
一、出示圖片
1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。
2、觀察竹筍，
請幼兒認認、説説，引導幼兒説出春天的竹筍叫“春筍”（出示字卡）。
3、觀察竹子
引導幼兒説出“竹子”的名稱（出示字卡），説説它長的什麼樣子？幼兒説説誰喜歡吃竹葉（熊貓）？
重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式，
幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。
4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，
那麼許多的竹子在一起就是什麼呢（竹林）？誰喜歡居住在竹林裏（熊貓）？
二、感受畫面的優美意境。
1、春雨
-春筍從泥土裏冒出來
-一節一節又一節
-長成小竹子
-大竹子-竹林
-熊貓在竹林裏嬉戲)
2、幼兒分別説説自己喜歡哪一幅畫面，為什麼？
教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。
3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲
4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。
5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。
6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。
三、活動延伸：
可將繪本投放在區域中，讓幼兒自由翻看、閲讀。
蒙田範文網