教學內容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁的內容。
教學目標：
1.經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯繫，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。
3.培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。
教學重點：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學難點：
用口訣求商的方法。
教具準備：
課件、卡片
教學過程：
一、交流釋疑
根據課前的學習，小組內説説自己的收穫？把你的疑問在小組裏交流一下。
二、觀察操作，交流展示
課件出示例題，讀懂題的意思，學生分小組操作。
學生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學生給予補充，教師相機板書9的口訣。（也可以讓學生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的乘法口訣）
三、熟記口訣，精講點撥
1.引導思考。
師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎？
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數比１０少幾？（課件演示過程）
2.分組討論。
3.彙報討論結果。
4.填表。
（1）學生嘗試填表。
（2）小組交流，指名彙報。
師出示結果，全班集體訂正。
5.讓學生觀察表中內容，説説你有什麼發現？總結規律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢？
課件演示“你知道嗎？”的知識
學生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。
生：交流方法並表演背。
師：説説你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
四、鞏固提高
1.遊戲：對口令
師生、生生對口令
2.完成“想想做做”第2、3題。
交流時説説用的乘法口訣是什麼？
3.拓展《九九歌》
五、全課總結
今天這節課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？
六、作業佈置
“想想做做”第3題。
1、開學的第一天，我認識了您，新老師。當我見到你就覺得是那麼親切温暖。你會在三年中讓我們長成更粗壯的小樹。將來無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。願我們的青春的歡樂永遠伴隨着你，教師節來臨之際，親愛的老師，祝您身體健康萬事如意！
2、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
3、老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
4、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
5、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
6、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
7、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
9、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生；我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意送給您。
10、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊着您，在向您敬禮。
11、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
12、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
13、當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白髮。向您致敬，敬愛的老師！
14、當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了！
15、儘管歲月的洪流在不斷沖刷着歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那麼盡心盡力的將一屆又一屆的學子培養，引領上成功之路。老師。這兩個字從心底呼喚出來，是多麼的親切。而今天，我們在這裏要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻給教育事業的老師們。
16、今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。
17、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
18、將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
19、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！
20、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
活動目的：
通過活動，使全體少先隊員牢記黨和人民的重託，二年級中隊活動方案。確定在德、智、體、美、勞等方面全面發展的目標，發憤圖強，爭當“四好少年。”
活動準備：
1. 中隊幹部討論“爭當四好少年”的具體要求。
2. 製作多媒體課件。
活動過程：
甲：中隊主題隊會現在開始。
乙：全體起立，出旗，敬禮，奏鼓號曲，禮畢。
甲：唱隊歌。
乙：請坐。
甲：老師們，同學們，主題隊會爭當“四好少年”現在開始。
相機出示四好少年產生的背景和內容。
產生的`背景：
20xx年10月12日，胡爺爺給我們全國少先隊員和廣大少先隊工作者寫來一封賀信！他首先表達了全國少先隊員的熱烈祝賀！並向為紅領巾事業付出心血和汗水的廣大少先隊工作者表示誠摯的問候！胡爺爺在賀信中希望全國少先隊員牢記黨和人民的重託，在德智體美等方面全面發展，爭當四好少年。
四好少年的內容。
熱愛祖國，理想遠大，規劃方案《二年級中隊活動方案》。
勤奮學習，追求上進。
品德優良，團結友愛。
體魄強健，活潑開朗的好少年。
形成班隊公約 ：
1. 同學之間友好相處，互相幫助，凡事要謙讓，不私自拿別人的學習用品。
2. 學習紀律性強，積極性高，課上大膽舉手發言。及時認真地完成各科作業，字跡端正，書面整潔，成績面前不驕傲。
3.要尊老愛幼，助人為樂，在公交車上，要主動為老人和小孩讓座；
學生髮言，尋找身邊的四好少年，並闡述理由。
我們一起來歡唱這首《少年少年祖國的春天》。
今天，代表二年級中隊發出倡議：讓每一位少先隊員以爭做四好少年為目標，處處規範自己的言行，在少先隊組織裏磨練自己，奮發向上，茁壯成長，爭做合格的國小生。
乙：同學們，你們知道那四個好嗎？
熱愛祖國，理想遠大。
勤奮學習，追求上進。
品德優良，團結友愛。
體魄強健，活潑開朗的好少年
（同學們熱烈發言）
接下來，讓我們一起來朗誦兩首童謠。
甲：請輔導員講話。
今天同學們對自己“爭當四好少年”都提出了切合實際的目標，非常好。希望同學們把這些目標轉化為自己的實際行動。時刻準備着為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。
乙：主題隊會爭當“四好少年”到此結束。
乙：全體起立，退旗，敬禮，禮畢。
教學目標
1、能根據情境提出數學問題，並選擇適當的算法。
2、培養估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性做出解釋。
3、結合具體情境，培養提出問題，解決問題的`能力。
教學重點
能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性作出解釋。
教學難點
估算方法的合理運用。
教學準備
課件、練習三。
教學方法
引導學習法、練習法。
教學過程
一、複習鋪墊，情境引入
小明家到學校有504米，約是（ )米。 我校二年級有288人，約是（ ）人。養雞場昨天收蛋192個，約是（ ）個。 電風扇售價235元，約是( ）元。
2、師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統計表:
收集牛奶紙盒情況
第一週 195個
第二週 328個
第三週 217個
第四周 286個
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統計表中你能獲得哪些信息？
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒？
2、列式：195+328+217+286=
獨立進行估算，然後四人小組討論交流各自的估算方法。
3、彙報討論結果。
（1）老師板書學生的估算過程。
（2）老師肯定學生合理的估算方法，並引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數看成接近的整十或整百的數。
4、師：那麼二年級6個班級一個月大約能收集多少個？
那麼全校6個年級一個月大約能收集多少個？
全校學生在一個月裏能收集這麼多的牛奶紙盒，你有什麼想法呢？
5、書上P98例5。
（1）第三、四周大約一共收集了多少個？彙報時説説估算過程。
（2）如果每收集500個送一次，那麼大約再收集幾個，又可以送一次了？學生集體交流。
（3）你還能提出什麼數學問題？
預計：第一週和第二週大約收集了幾個？
二(1)班一個月大約一共收集多少個？
三、鞏固練習
1、做一做：生獨立完成，再集體交流，説出估算的過程和想法。
2、練習二十第5題。
3、練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，彙報答案，並交流思考方法：你是怎樣進行估算的？
四、小結
佈置作業《練習3》
練習三
1、計算下面各題，並驗算。
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
教學目的：
1、識記本課8個會寫的生字，14個會認的生字；學會一個新部首“夕字旁”。
2、正確規範的書寫生字，培養良好的書寫習慣。
3、正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內容。
教學重點、難點：
理解為什麼説童年是在問號中慢慢長大的。
教學過程：
一、設計情景、導入新課
二、朗讀課文，認識生字。
(1)教師範讀
(2)課文中向我們介紹了哪些人物？
(3)他們有一個共同的`特點，你知道麼？
(4)你們想知道問題的答案麼？
(5)請同學們先學會生字。
三、看圖、讀文、感悟。
(1)出示書中圖：請你仔細觀察，他在幹什麼？
(2)他的表情怎麼樣？出示“為什麼”一詞。
(3)帶這種語氣讀一讀。
(4)看書中一共有幾個為什麼？
(5)他們的答案你知道麼？
①牛頓發現了“萬有引力”
②瓦特發明了“蒸汽機”
③李時珍寫下《本草綱目》
正因為他們善於提問，善於動腦，最後才成為偉大的科學家。希望你們像他們一樣，勤于思考，成為博學多才的人。
四、複習鞏固
五、課外拓展
回家查找科學的故事。
轉眼間，二年級的數學教學工作就要結束了，在教學過程中，有過困惑，也有過收穫，現一併總結如下：
一、注重操作活動，幫忙學生理解除法的含義
透過教學實踐，我認為教師在“除法的初步認識”的教學中，必須要重視分物的實際操作活動並將操作和思想結合，具體來説：
第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認識。教材首先用準備春遊食品的活動，由“就應每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生認識“每份分得同樣多，叫平均分”。之後，透過例2|和例3，讓學生經歷“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，透過實際分一分的操作活動，使學生進一步體會到除法的含義。
第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學生儘可能脱離操作，透過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到藉助實際操作不僅僅貼合國小生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結合的話，操作將有助於學生理解所學的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。
二、落實實踐活動，培養學生對大數的估計潛力
在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進行了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學生估計出體育館裏大約能坐多少人，二年級學生對這種數量較多的事物估計起來還有必須的難度，所以我結合現實生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會的方法，也使學生體會估計在現實生活中的廣泛運用。
三、提高“百以內加減法”運算技能
探索並掌握整十、整百數的加減法的口算及三位數的計算方法，並能正確地進行計算並解決一些簡單的實際問題，是本冊數學學習的重要目標之一，如何提高百以內加減法的基本運算技能呢？透過上網查詢相關資料，向同級教師討教，在教學中，主要來用以下方法：
首先讓學生在已經掌握百以內數加減法的基礎上自主探索三位數加減法的計算方法法，理解運算的道理，結合教材創設的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓勵學生從現實情境中發現問題，解決問題，由於學生的生活背景，知識經驗，思考問題的角度不同，學生進行三位數加減法計算時所使用的方法不同。
第二，三位數加減法數目比較大，計算時容易發生錯誤，所以我認為培養學生認真做題的習慣
第三，設計“森林醫生“趣味遊戲等形式多樣的練習，幫忙學生正確地進行計算。
第四，合理的安排練習階段，對於新學習的資料及時練、及時反饋，因為遺忘是先快後慢的，注意集中練習與分散練習相結合，在後面單位的學習中，也適當地穿插了有關的練習。
反思：
1、本班上課時候大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的。
2、有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以後，有的學生還是不明白怎樣做。
3、學生的審題潛力，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯數字等，個性是估算時。
努力方向：
1、狠抓學風，在班裏提倡一種你追我趕的風氣。
2、在今後的工作中，要經常向有經驗的教師學習，彌補自己數學工作中的不足。
3、在課題研究方面，要大膽探索，不斷創新，不斷改革，不斷提高教育教學效率。
總之，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期，我們吸取過去的經驗教訓，不斷的提高自己讓自己向更高的目標邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收穫。
教學
要求1.在生活中識字，規範書寫漢字。
2.根據語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。
3.學會寫話，學會按要求把想説的話寫下來。
4.積累古詩詞。
5.閲讀《最大的“書”》,學習快樂讀書法。
重點
難點1.在生活中識字，規範書寫漢字。
2.詞語分類，歸納同一類詞語。區分詞語的意思，體會詞語在句子中的作用並能靈活運用。
3.學會寫話，學會按要求把想説的話寫下來。
教學
課時 三課時。
1.在生活中識字，規範書寫漢字。
2.根據語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。
3.學會寫話，學會按要求把想説的話寫下來。
多媒體課件
一情境導入
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們去看一看吧。
二認字寫字
bóguǎn lǎn yù yánjiū shàozhěn
博物館 展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子，鞏固認字。(課件出示句子)
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，裏面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀察，連連發出驚歎。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館裏人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛鍊身體呢，於是，我們就來到體育館去鍛鍊身體。下午，我們又去了研究所，由於吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。
bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn
館 博 育 覽 診 研 究 哨
指名回答。
三字詞句運用
1.下面這些字你能寫對嗎？
含迎留蕩滿整
書寫提示：
“含、留、蕩、整”都是上下結構的字，“含”上“今”下“口”,寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艹”下“湯”,寫的時候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“攵”組成，寫的時候要注意各部分的寫法。
“迎”:半包圍結構，“辶”要把裏面的部分包住。
“滿”:左右結構，不能寫成上下結構。
我們寫字的時候，首先要認真觀察字的結構，看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要認真觀察字的筆畫，不能多寫或少寫筆畫。
學生練習。
2.猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。
(1)讓學生用自己喜歡的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點的詞語，先根據語境猜一猜加點詞語的意思，然後再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。
(2)彙報交流。
提示：
喧鬧：喧譁吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了祕密。
(3)現在我們可以總結一下理解詞語意思的方法。
①查字典。查字典是最直接的方法，用這個方法我們可以很快地知道這個詞語的意思。
②造句。我們可以把詞語放到句子裏，根據語境來判斷這個詞語的意思。
③我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。
四學會寫話
1.導入：同學們，大自然真是很奇妙，有很多現象會引起我們的好奇，讓我們想問一個為什麼，你的心裏是不是也藏着很多“為什麼”?這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什麼”,還要寫出問題的答案。
2.構思提示。
平時觀察到的一些自然現象都會引起我們的思考：為什麼會颳風、為什麼會打雷、天上的云為什麼會出現各種各樣的形狀等。
3.寫作指導。
(1)寫的時候，要認真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。
(2)寫的時候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。
4.引導學生根據指導寫話。
5.學生寫話後，自評，互評。
6.評選出優秀作品，進行全班通讀。
五課堂小結
同學們，這節課我們學習了識字和寫字，還學習了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學們在以後的學習中練習鞏固。
1.學習管理圖書角。
2.積累古詩《憫農(其一)》。
多媒體課件。
一情境導入
1.同學們，我們班建起了一個圖書角，我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學們開動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。
2.學生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據組長彙報進行總結：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閲。我們還要制定《圖書借閲公約》《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護圖書，希望人人遵守。
二學習《憫農(其一)》
憫農(其一)
[唐]李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
1.藉助拼音讀古詩。
2.簡介作者。
李紳(772-846),漢族，字公垂，亳州譙(今安徽省亳州市譙城區)人，生於烏程縣(今浙江省湖州市),中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫(今屬江蘇)惠山寺讀書。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交遊甚密，他一生最閃光的部分在於詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。
3.説説詩句的意思。
春天，農民把一粒粒穀子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因為糧食全被奪去而餓死。
4.學生讀讀背背。
5.檢查學生的背誦情況。
三課堂小結
同學們，這節課我們知道了如何管理圖書角，還學習了古詩《憫農(其一)》,希望同學們以後要愛讀書，多讀書，同時也要愛惜書本，也希望同學們努力積累祖國的經典文化之一——古詩。
閲讀《最大的“書”》。
生字卡片。
一導入新課
1.同學們，據我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能説説你平時喜歡看什麼書嗎？
2.學生交流，彙報。
讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。今天這節課我們共同來學習一篇和書有關的課文。(板書：最大的“書”)
3.齊讀題目。
通過讀題，你們發現這篇課文的題目有什麼特別的地方？加上引號的書又有什麼特殊的意思呢？學完了你們就明白了。
二初讀課文，學習生字
1.學生藉助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：最大的“書”指的是什麼？
2.學生彙報思考結果。
教師總結：大自然就是最大的一本“書”,這本“書”永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養，享受到更多的樂趣。
3.學習生字。
(1)出示生字卡片，指名學生讀字音。
(2)交流識字體會。
説説你都認識了哪些生字，怎麼認識的，你還有哪些好的識字方法。
(3)鞏固生字。指名讀，開火車讀。
4.送生字寶寶回家：學生再讀課文，並標出自然段。
5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。
三細讀品味
1.品味“書”指的是什麼。
(1)再讀課文，説一説“書”指的是什麼呢？
(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請生讀。
指導朗讀：巖石就是書啊！你看……
在朗讀這部分的。時候，要通過重讀“巖石、厚厚的”這些詞語，讀出地質勘探隊員自豪的語氣。
(3)看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什麼相似之處，又有哪些不同？
(板書：一層一層厚厚)
句式練習：這不就是最大的書嗎？
結合上學期的句式進行聯繫。
2.品讀感悟為什麼把巖石稱為“書”。
這位地質勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面還有些什麼記錄，竟然能被稱為最大的“書”呢？
(1)請大家再讀讀5~10自然段，思考一下。
(2)生自由讀書。
(3)提問交流。
理解詞語“雨痕”“波痕”。
指導讀出川川和叔叔的疑問、興奮的不同語氣。
樹葉貝殼小魚和我們現在看到的一樣嗎？(不一樣，已經成為了化石。)
(4)拓展延伸。
上網查閲，瞭解什麼是化石。
3.分角色有感情地朗讀。
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。
4.品讀體會這本大書的用處。
這本書是地質勘探隊員們最喜歡研究的書，你們説那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什麼用啊？
三小結，激發學習興趣
同學們，巖石這本書，我們現在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂，這是一本用特殊符號紀錄的書，只有地質勘探隊的叔叔、阿姨們才看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現在需要做些什麼？
語文園地六
識字：博館覽育研究哨診
筆畫：含迎留
結構：蕩滿整
解詞：喧鬧暗示泄露
寫話：奇妙的大自然
學習目標：
1、讓學生在快樂的跳躍活動中，感受到跳躍運動所帶來的快樂。
2、培養學生的協調能力和積極參與、團結合作的精神。
學習內容：
趣味跳躍
學習步驟：
一、常規隊列訓練
活動教師：
1、師生問好並組織學生進行分散隊列練習。
2、鼓勵學生表演並交流、評價。
學生活動：
1、分組隊列練習時，做到認真、步伐整齊，表現出良好的精神面貌。
2、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。
組織：三人一組分散二、跳呼啦圈運動
教師活動：
1、組織學生跳啦圈。
2、組織學生進行表演，鼓勵學生自我展示。
學生活動：
1、積極參與跳呼啦圈練習。
2、認真觀看同學的表演，具有強烈自我展示慾望。
三、墊子跳躍運動
教師活動：
1、組織學生表演墊子跳躍並在組長帶領下積極參與練習。
2、組織學生墊子跳躍比賽並穿插表演，鼓勵學生自我展示。
學生活動：
1、認真觀看同學的'表演能在組長帶領下積極參與練習。
2、積極參與比賽併為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。
組織：八路縱隊
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xxxxxxxxxxx
ooooooooooo
ooooooooooo
四、快樂的放鬆
教師活動：
1、組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
2、組織學生交流、評價。
學生活動：
1、與老師一起跳舞蹈，快樂的放鬆。
2、積極與老師、同學交流、評價。
組織：學生圍成四個圈
場地器材：(籃球場1片)、呼啦圈16個、小墊子16張、錄音機1台
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