5《太陽》教案

5《太陽》

一、教學目標

1．知識與技能：觀察大自然中給萬物帶來光明與温暖的太陽形象，瞭解其的光芒表現與表情刻劃，感受古老藝術中的太陽文化。

2．過程與方法：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設計和材料表現，並採用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進行簡單的浮雕造型創作。

3．情感、態度與價值觀：初步感受自然界中不同時間、不同地點、不同季節裏太陽給人的不同感覺；初步瞭解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養學生的觀察能力、想象能力和創造能力。

二、教學重難點

重點：感受自然界中豐富多彩的太陽形象，瞭解其的光芒表現與表情刻劃。

難點：採用搓、刻、貼、印、壓等多種泥塑技法進行簡單的太陽浮雕造型創作練習。

三、教學過程

（一）情景導入

師：今天陽光明媚特別適合遊玩，這節課就請同學們隨老師一同去旅行，我是今天的導遊喬老師，同學們，歡迎乘坐102 次列車，請你調整坐姿準備出發。播放火車、晴空、烏雲、打雷、下雨的動畫。

教師：突如其來的烏雲密佈讓原本快樂的旅途出現了一段小插曲，旅行中沒有陽光的陪伴可不行，今天我們要開始一段尋找太陽的旅行板書太陽下面我宣佈本次旅行正式開始，ready，go播放火車聲音

【設計意圖】：教師和學生一同開始一段尋找太陽的旅途，從旅行中讓孩子們學習本課，其目的在於引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

（二）新授

1、第一站：藝術博物館（我們到達了藝術博物館，下面就請藝術博物館的小館長為我們介紹，請你仔細看，藝術作品中的太陽是什麼樣子？）學生欣賞並學習藝術作品中的太陽形象。教師總結：看完了藝術作品中的太陽，我們知道原來藝術作品中的太陽千變萬化，充滿了聯想和崇拜，那我們繼續乘坐火車去往更有意思的下一站吧！

2、我們即將到達第二站：想象王國（想象王國中有一位帥氣的小王子，他説可以吧王國中的太陽與大家分享，但是需要同學們回答一個問題，我們來聽聽看）

小組討論：想象王國中的太陽和生活中你見到的太陽有什麼不同之處？小組學生代表彙報交流。教師根據學生的彙報引導學生總結並板書：顏色鮮豔、光芒、表情

3、恭喜同學們完成了第二站的任務，來到本次尋找太陽旅行的第三站，為了讓大家順利完成這一站的任務,我給大家帶來了尋找太陽的祕籍。

觀看祕籍一：提問：祕籍一中的四大法寶是什麼？彙報：揉搓壓捏教師和學生一起做出四大法寶中揉搓壓捏的動作。

祕籍二：觀看學習祕籍二中太陽的製作步驟①製作太陽的基本型。將彩泥揉成球，然後用飲料瓶將彩泥滾壓成圓形泥片，滾壓時注意用力要均勻哦②設計太陽的表情。運用不同色彩的彩泥，製作出太陽的鼻子和眉毛，接着做出眼睛和嘴巴，增加太陽的表情③設計出獨特的太陽光芒並粘貼到太陽上。彙報總結：製作太陽的基本步驟。

祕籍三：提問：祕籍三需要你帶着問題來看：視頻中用到了哪些工具？你還能想到用什麼工具？學生彙報

【設計意圖】：本環節中以祕籍的形式由淺到深來引導學生學習並逐一攻克本課的重難點，首先是彩泥的基本技法、其次是製作太陽的基本步驟，最後是如何運用工具裝飾太陽。微視頻主要是以學生為主體來製作的，學生教學生可以讓孩子們更容易接受。提前錄製好的“製作微視頻”可以幫助學生正確地運用揉、搓、壓、捏的方法。

（三）藝術實踐學會了祕籍我們就來揭曉這一站的任務吧！

出示藝術實踐內容：利用彩泥創作一個造型新穎美觀的太陽。

學生設計製作輔導要點：1、個別輔導泥塑技法。2、色彩搭配合理。

【設計意圖】：明確作業要求，按照教學目標進行輔導。

（四）展示與評價

廣播響起：同學們，前方即將到達本次旅行的終點站，請你調整坐姿仔細聆聽。觀看：相傳，在遠古時代，天空中有十個太陽，強烈的陽光烤焦了大地，莊稼枯死了，甚至連石頭都快要融化了，有一個射箭的天才叫后羿，他決心冒着生命危險為民除害，一連射了九箭，九個太陽一個一個掉落下來，只留下最後一個太陽造福人類。今天就請你也來當一次後羿，留下你心中最美的太陽！誰來當后羿？

自評：請學生展示自己的作品並説明作品精彩的地方。互評：上台選出心中最美的太陽，並進行評價。最後教師總結評價。

【設計意圖】：以後羿射日的故事引入評價環節，請學生爭相來當后羿來射日，留下最美的太陽。學生相互學習、拓寬思路，感受學習的快樂。

（五）拓展與總結

師：今天我們動手製作了你心中的太陽，生活中還有許多其他形式的太陽作品，我們來欣賞一下吧。引導學生了解不同形式的太陽作品，開闊學生的眼界。

總結：太陽為我們帶來了温暖，老師也希望我們102次列車上的所有小朋友都能夠在陽光的沐浴下健康茁壯的成長，本次尋找太陽的旅行圓滿結束，謝謝同學們，下課。

【設計意圖】：在旅行的尾聲中欣賞古代作品和不同形式的太陽作品，擴展知識面，將學習興趣延伸到課後。