太陽
教學目標：
1、認識“攝、殖、炭、療”四個生字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。
2、默讀課文，能説出課文從哪些方面介紹太陽，初步學習閲讀説明文的方法，體會到説明文可以讓我們認識事物，獲取知識。
3、瞭解基本的説明方法，體會運用這些説明方法的好處。
教學重難點：
1、初步學習閲讀説明文的方法，體會到説明文可以讓我們認識事物，獲取知識。
2、能結合課文內容瞭解基本的説明方法，體會運用這些説明方法的好處。
教學過程：
一、激趣圖片導入。
1.出示圖片，同學們讀過這個故事嗎？《後裔射日》是一個神話傳説故事，用我們今天科學的眼光的來看，後裔能射到太陽嗎？
2.引出課題，板書課題。今天我們學習一篇説明文《太陽》通過學習相信大家一定能收穫到有關太陽的科學、準確的知識。
二、檢測生字詞。
1、以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2、讀準確詞語。
三、提取信息，把握內容。
1、默讀課文，一邊讀，一邊思考：課文從哪些方面介紹了太陽？
（科普類的説明文，一般一個自然段説明一個意思，同學們可以在書上作一下批註，可以將每段的內容記錄下來，再將這些內容整合在一起，就可以梳理出課文的主要內容了。）
2、學生説，相機板書太陽遠、大、熱的特點，以及和我們人類的關係密切。
四、學習説明方法，體會好處。
現在請同學們自由朗讀1—3自然段，思考：課文采用什麼方法向我們介紹清楚太陽的特點的？
1、看看課文是怎樣向我們介紹清楚太陽離我們遠的特點？
其實，太陽離我們有1.5億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機也要坐20幾年。
①引導：一億五千萬公里到底有多遠？你能想象嗎？課文中怎樣説的？
走——3500年，飛——二十幾年。
②我們再來朗讀體會一下太陽離我們有多遠！
太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。
你發現括號裏所填的內容有什麼特點？
數字。
對，列出一些具體的數字可以讓我們更好地去理解。這種説明方法稱為列數字。師板書：列數字
③ 比較句子。
a、太陽離我們有1.5億公里遠……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
b、太陽離我們很遠……日夜不停地走，要走很遠；就是坐飛機，也要飛很長時間。
你覺得這樣哪個句子更好，為什麼？
（這樣寫不好，意思表達的不清楚、不具體、不明確。）
小結：用數字説明問題，是説明事物的一種寫作方法。它能幫助我們更好地去理解。但數字必須是精確的、有科學依據的。這種説明方法給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的説服力。
2、太陽大的特點。
①請同學們讀課文第二自然段，找出説明太陽大的特點的句子，我們來讀一讀。
課文也運用了列數字的方法來説明太陽的“大”，130萬個地球等於1個太陽。（對學生能説出列數字的方法進行鼓勵。）
引導：從世界地圖上感悟太陽大的特點。
②這句話拿地球的大小來和太陽作比較。拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
3、課文又是怎樣向我們介紹太陽熱的特點？
① 課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們太陽表面温度有五千多度。
②還有哪裏體現出太陽的温度很高？
……就是鋼鐵碰到它，也會變成汽……
鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面五千多度的温度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。
用鋼鐵與太陽的温度作比較，説明了太陽的温度真的很高。
四、學以致用。
1、作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方等説明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識説得很具體、通俗，具有很強的説服力，給人留下深刻的印象。我們今後在説明事物時要注意學習運用這些方法。
2、老師還帶來了一段使用説明方法介紹月亮的資料：
我們看月亮，覺得它很光滑，實際上它坑坑窪窪的佈滿了隕（yǔn）坑就像馬蜂窩。月亮距地球有384400公里，以5公里/小時的速度步行到月球，大約需要9年；乘坐飛機到月球的話，需要飛機持續飛行約20天，49個月亮等於1個地球。
你能從中看出月亮的特點嗎？你是怎麼看出來的？完成表格。
月亮的特點 | 句子 （在文章中劃出） | 説明方法 |
五、拓展練説
出示操場圖片，引導學生運用學到的説明方法，説清楚操場的特點。
六、拓展練寫。
選擇身邊的一個事物，試着運用多種方法説明它的特徵。
六、歸納提升
同學們！通過今天的這節課的學習，我們學習了閲讀説明文的方法，瞭解了基本的説明方法，當你要介紹某一個事物的特點時，運用上説明方法，可以説得更詳細、更準確、更具體，通過閲讀課文，我們認識到了太陽的三個特點，知道了太陽與我們的關係密切，到底太陽和我們人類有着怎樣的密切關係呢？下節課我們繼續學習。下課。
板書設計：
太陽
遠 列數字
特點 大 作比較
熱 打比方
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