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教學目標：
1、引導幼兒初步理解詩歌的內容，瞭解詩歌句式特點，激發幼兒創編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動並能大膽在集體面前表現，體驗活動帶來的快樂。
教學準備：
1、紅、黃、藍、綠顏色的裝飾眼鏡共20個，紅、黃、藍、綠顏色的彩筆共20個。
2、鋪有紅、黃、藍、綠紙的黑板四個。
3、詩歌創編畫。
教學過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。
（1） 師：今天老師給小朋友帶來了會變魔術的眼鏡，請你們戴上眼鏡看看周圍的景物是什麼樣子的？你們可以出去看看。告訴你旁邊的朋友。（幼兒相互講述）
（2） 師：請誰説説你戴上什麼眼鏡看到周圍的景物是什麼樣子的？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、通過繪畫活動初步瞭解創編詩歌的內容。
師：你們説好玩吧？現在小朋友把眼鏡放在簍子裏讓眼鏡休息一下。老師準備了紙和筆，請你們把戴上眼鏡後看到的許多物體中最喜歡的一種物體畫出來，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。（幼兒操作）
3、幼兒初步學習詩歌，理解詩歌的內容和結構。
（1）師：小朋友畫得真好！老師昨天帶着紅色的眼鏡去水果店，看到許多的水果真高興！就畫了《紅色的世界》圖畫，還編了詩歌《紅色的世界》，你們想聽、想看嗎？（教師朗誦詩歌）
（2） 師：你們想學嗎？（幼兒學習詩歌）
（3） 師：老師發現有的小朋友已經會説了，請你們説給旁邊的小朋友吧！（幼兒相互講述）
（4）請個別幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒仿編詩歌，體驗活動帶來的快樂。
（1）師：你們想不想試一試把自己的畫也編一編《黃色的世界》、《藍色的世界》、《綠色的世界》和新的《紅色的世界》呢？就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！
（2）幼兒仿編詩歌，請膽小的幼兒大膽地在集體面前講述。
（3）師：小朋友真了不起！客人老師你們説小朋友編得好不好？讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的世界》好嗎？
（教師和幼兒一起朗誦詩歌）
5、結束。
師：在五彩繽紛的世界裏顏色是豐富多彩的。你們還能編出紫色、橙色的詩歌嗎？老師這裏有許多書，請你們或請客人老師和你一起編一編新的詩歌《多彩的世界》吧！
實施目標
1、認識陶藝的製作工具，初步瞭解陶藝風格特點和幾種基本的製作方法，體會陶土的魅力，激發學生的創作慾望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法――泥條盤築成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤築成型法表現一件有自己風格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的瞭解，激發學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學生帶入陶藝的天地裏，去感受陶藝作品的美，體會藝術創作的樂趣，
提高學生的藝術修養和創作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內連續進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步瞭解陶藝作品的表現形式，瞭解我國陶藝的悠久文化歷史，瞭解陶藝造型的幾種簡單方法，並學習用泥條盤築成型法設計和表現一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學習表現手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析瞭解陶藝的表現形式及美感特徵，結合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤築成型的表現方法，結合教師的演示和視頻播放的片段，總結出泥條盤築成型的技術要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特徵。
2、通過實踐，掌握技術
通過簡單的盤築，體會泥條成型方法的操作過程和技術要領。
3、分析並拿出設計方案
結合欣賞到的作品，分析造型特點，設計自己作品的具體形象，體現出自己的藝術風格和特點，使作品達到個性化的表現風格。
4、實踐操作，製作作品
按照自己的設計形式，用泥條盤築成型法表現陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內欣賞，分析評價
2、個人彙報，展示個性的陶藝創作作品
3、學生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導。
第四階段：交流學習體會
1、組內交流，各抒己見。
2、小組彙報，談談活動收穫。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得・沃克斯、梅森・約翰、温・黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所藴含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什麼材料表現的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質的…… 師：是用陶泥和瓷泥製作的。
師：看了這些作品你有什麼體會？
生：感覺比較抽象，比較現代。
教師分析作品的風格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現代陶藝大師的風格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術的魅力。
4、學生作品欣賞。
欣賞學生的陶藝作品，會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內討論剛才欣賞的國內外古今陶藝作品，説説有什麼體會？
2、小組彙報，説説對陶藝的感受和認識。
活動二：
感悟泥性。讓學生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步製作作品打下基礎。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學生產生共鳴，激起學生最初的興趣。――這是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學有過這樣的經歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學生感受初步的製陶樂趣。提示學生，陶藝作品的表現方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什麼了嗎？説説泥巴有什麼特點，要怎麼玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學會控制泥巴。通過此活動，讓學生學會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、擀泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學生嘗試練泥，掌握練泥的技術。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺蝟和小碗的捏製方法，讓學生學會捏塑成型的方法，感受捏製的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學習搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風格。
4、簡單演示擀泥板的方法
認識泥板的擀制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2――3種方法進行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談談自己“玩”的體會，説説自己喜歡那種表現形式，談談自己的操作經驗。
活動四：認識陶藝工具，學會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產生什麼變化？
學生嘗試使用工具，並説出每種工具能產生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學生自己嘗試使用工具，總結出工具的用途，能加深學生對工具的認識，加上老師的進一步講解，會讓學生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學習泥條盤築成型的具體表現技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學生掌握泥條盤築成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察：
① 盤築泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品製作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是採用其它手法，讓作品產生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現的泥條盤築的作品？通過欣賞，啟發學生打開思路，以便在設計中採用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設計。
交流討論：
① 你想設計一個什麼樣的陶藝作品？
② 製作中將採用什麼創意手法？如有的可以在整體造型上產生動感，有的可以採用鏤空，添加等手法，使得作品富於變化。
③ 相互談談自己的設計意圖，其它同學看看是否可行，有什麼可以借鑑或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、製作一件以泥條盤築成型法表現的作品，形式要新穎，製作堅固，有自己的創作風格。
2、學生進行實踐操作，教師巡視指導。
3、進行作品的拍照，為講評做準備。
4、課件展示燒製過程和名家作品欣賞。激發學生對陶藝產生持久的興趣，為以後進一步學習打下基礎。
活動成果
1、每個同學在課程結束時都能完成1―2件作品，作品的表現形式以泥條盤築成型法為主，可以適當結合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學合作完成。
2、成果展示，包括小組內的成果展示和全班的成果展示。
七、活動評價
要特別關注學生參與活動的'過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，並且把對學生的自評與學生的互評緊密結合起來。評價的內容主要集中於學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現。教師可以對全班同學在參加活動的過程中作描述性的評價，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤於實踐、勇於創新，不斷促進學習能力的發展。對某些同學的發展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結束時，教師要組織學生討論在活動過程中出現的困難和問題，討論解決的方案。活動成果展示之後，應鼓勵學生把活動過程中和後續活動中產生的疑問和想法提出來。
1、學生自評。
給學生機會，讓他們把自己的創作意圖表述出來。
2、學生互評。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過大屏幕展示，全班欣賞評價。
② 對於比較突出的作品，需要進一步展示的作品，拿到前面來，通過實物投影展示細節部分。
3、教師評價。
教師在評價時，着重表揚鼓勵學生的較有特色的創作意圖，同時也要提出來部分作品的不足之處，並和同學一起探討修改意見。
交流學習體會
以小組為單位，組內相互交流討論本節課的成敗，總結經驗。小組彙報本組的收穫與存在的問題。
案例實施的分析：
1.從陶藝課的教學角度出發，這樣教學案例是有利於每一位學生掌握製作技能，並能在發展過程中，發揮自己的想象力和創造力。
2.在整個課堂教學過程中，教師注重讓學生在實踐中學習，在實踐中總結，整個課堂氣氛處於生動活潑之中，充分調動了學生積極性和參與性促使學生創新思維得進一步發展。
本課引發的思考：
1.開設陶藝課，有利於促進我國陶瓷的發展，繁榮與復興。
2.陶藝對促進學生綜合素質的提高有重要作用。它不僅能充分鍛鍊，提高學生的想象力和創造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術於一體的需要創造靈感成為一體的藝術課。
3.在教學過程中，教師要扮演的是活動的組織者、指導者和協調者，通過安排一系列的活動，充分發揮學習的主動性，激發學生髮散性思維，使學生保持較高的學習熱情和濃厚的探求興趣。
活動目標：
1、鼓勵學生大膽設計、製作陶藝飛毯。
2、激發學生對陶藝製作的興趣。
活動準備：
1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。
2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飛毯。
活動過程：
一、導入活動，引起學生興趣。
教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什麼呢？
二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。
1、出示各種飛毯讓學生觀察。
老師：“你們喜歡這些地毯嗎？這些地毯是什麼形狀的？上面是什麼樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”
學生回答後教師總結：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。
2、師：“你們知道這些地毯是用什麼工具做出來的？
三、介紹陶藝飛毯製作方法。
先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條，然後用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息......
這樣的圖案喜歡嗎？
四、學生製作飛毯。
1、“那你們想做什麼樣的地毯？請學生説出自己想法。
2、交待要求，學生操作。
“快要過新年了，你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢？”鼓勵學生創作，引導學生塑造出不同圖案的飛毯。
五、展示。
完成後放於陶藝角一起展覽。
六、課堂小結。
一、教材分析：
（一）綜合分析
通過對中國古代青銅藝術的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術創造力。 古代青銅藝術
本課古代青銅藝術在整個教材中相對於其它課程來説較為冷闢，其原因在於青銅器繁榮的時代離現代非常遙遠，在現實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。本課的優勢在於這些青銅藝術藝術品因其年代遙遠而使它們都具有的神祕感，奇異的造型更能激發學生豐富的想像中國古代青銅藝術力。
（二）教學目標
古代青銅藝術
通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分着重瞭解中國古代青銅藝術的用途及所塑造的內容。第二部分着力於欣賞藝術家的創造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。
學具：課本、各種黏土製作工具。
課時：1課時。 古代青銅藝術
（二）設計方案
1、教學導入
感受《編鐘》音樂，導入課題。
2、教學新授
（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術作品；
（2）各組學生談感受、聯想、編故事；
（3）欣賞後每組合作模仿古代青銅器製作一件作品；
（4）展示作品，派代表介紹創作意圖；
（5）各組通過學習進行小結。
三、學習評價建議：
1、能否主動地、專注地欣賞？
2、鑑賞、評述能力有了初步的提高？
3、能否通過查閲資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術等方式，感覺美術與生活的關係，探究美術與生活的關係？
4、能否用自己的語言描述作品的意義和審美特徵。
四、教師教學隨筆：
活動目標：
1、在感受色彩美的基礎上，選用本身喜歡的顏色作畫。
2、能大膽地使用線條、色彩，進行初步的創造。
3、樂於參加玩繩活動，體驗藝術活動的快樂。
活動準備：
1、棉繩若干(粗細差別)。
2、各色水粉顏料(紅、藍、綠、黃、紫色)、調色盆若干。
3、各色皺紋紙(紅、藍、綠、黃、紫色)別離混合裝在大的塑料框裏。
4、舒緩、輕柔的音樂。
5、投影儀一台。
活動過程：
1、我和彩條娃娃跳個舞。
(1)歡迎彩條娃娃參加舞會
師：小伴侶，我們今天來開個舞會吧!老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧!
師：他們是誰呢?(出示紅色的彩條娃娃。)
師：這個彩條娃娃穿的是什麼顏色的衣服呀?它是怎麼來的?
幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來的。
幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。
幼C：它是被風吹來的。
師：那我們一起來學一學。
依次出示綠、黃、藍、紫色的彩條娃娃。它們別離是扭着來的，轉着圈來的，跳着來的。教師每出示一種，幼兒回答完後都可以學一學彩條娃娃的動作。
(2)韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞
師：小伴侶，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧!你想怎麼跳就怎麼跳。(放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。)
2、我和繩子娃娃來跳舞。
(1)創編繩子娃娃跳舞的動作。
師：剛才，我們和本身喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰來參加我們的舞會了?(師出示棉繩。)
幼A：是線。
幼B：是繩子。
師：對了，本來是繩子娃娃來了。繩子娃娃看到小伴侶和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來跳舞了!我們來看看繩子娃娃是怎麼跳舞的。師邊演示邊説：我們先給繩子娃娃穿上標緻的衣服，然後請它來跳舞。現在我給它穿上了什麼顏色的衣服?
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉個圈，轉個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?
幼A：它還可以跳起來。
幼B：它還會彎彎腰。
(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創作時放舒緩、輕柔的配景音樂。)
(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。
師：先畫好的小伴侶可以和旁邊的小伴侶介紹一下，説説你的繩子娃娃穿的是什麼顏色的衣服，它是怎麼跳舞的? 幼兒自由講述。
師：剛才大家已經向旁邊的小伴侶介紹了本身的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現在請你們看看哪個小伴侶的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。
師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什麼?
幼A：我喜歡本身的彩條娃娃跳的舞。
幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。
幼C：我覺得丁丁的阿誰像蜘蛛網。
3、結束部分：我為繩子娃娃開舞會。
師：小伴侶，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。
師生一起聽音樂跳舞。
藝術教案
第一單元 節日慶典 教學名稱：廣場大聯歡 教學目標： 1、能用自己喜歡的美術表現形式如剪貼、捆紮、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對節日的感覺，在製作或繪畫過程中，能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關係以及造型中的細節描繪等。 2、能積極參加討論、主動蒐集資料，並積極參與藝術活動，善於合作，在描繪過程中融入有創意的構思。 教學重點、難點： 教學重點：通過欣賞、剪貼等活動, 引導學生在輕鬆、愉悦的藝術氛圍中體會節日帶給人們的快樂和希望。 教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的節日有創意地表現出來。 教學準備： 教師準備：節日錄像各種節日的資料圖片等。 學生準備：節日照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙等。 課時安排：2課時 教學過程： 第1課時 一、激趣導入 同學們，大家覺得過節好玩嗎？哪些節日給你留下了深刻的印象？ 在過節的時候，你們都幹了些什麼，能説給我們大家聽一聽嗎？ 大家有沒有發現，在過節的時候，好像都和平常不一樣了？ 有哪些不一樣？ （大街上的氣氛不一樣，人們穿的衣服不一樣，人們的心情不一樣，臉上的表情不一樣，家裏的佈置不一樣，城市裏的各種佈置也不一樣） 正是這些不一樣，才是我們感覺到了有節日的氣氛。那麼這些不同是怎樣來影響我們，讓我們覺得充滿了節日的氣氛呢？讓我們來看看錄像。 二、教師出示節日錄像，學生欣賞 錄像看完了，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？ （主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）（同時板書） 現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從什麼地方產生的。那麼，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？ 三、請同學們互相説一説，自己要怎樣來表現節日的氣氛。 我們今天要學習的內容就是用我們的畫筆來表現節日的氣氛。 （帶學生欣賞書上的各種節日的場面和其它的小朋友表現的節日場面） 四、運用 我們今天的作業就是要求大家用手中的顏色來表現節日的氣氛，今天進行起稿的工作。（學生練習） 五、體驗 1.出示較出色的畫稿，佈置下節課所需的工具。 第2課時 一、激發 上節課我們知道了怎樣來表現節日的氣氛，大家還進行了“節日印象”這幅畫的起稿工作，下面我們就來看看幾位同學的畫稿。 （教師展示優秀學生的畫稿，進行分析） 分析的着重點：畫面的構圖、佈局、用色、內容 二、嘗試 我們看了其它同學的作品，現在我們再一起來觀看錄像，再次感受一下節日的氣氛。看錄像的時候，大家也想一想，自己在過節的時候有哪些有趣的事？ 現在請大家再次觀看自己的畫稿，進行修改，然後思考，自己該用那些顏色來裝點自己的畫面。 三、運用 學生進行塗色。 四、體驗 對學生最後完成的作品進行分析，分析時對照黑板上寫的要求看學生有沒有做到。 第二單元 兒童劇場 教學名稱：白雪公主 教學目標： 1、能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫畫白雪公主的故事，在製作或繪畫過程中，能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關係以及造型中的細節描繪等。 2、能積極參加討論、主動蒐集資料，並積極參與藝術活動，善於合作，在描繪過程中融入有創意的構思。 教學重點、難點： 教學重點：通過欣賞、剪貼等活動，引導學生在輕鬆、愉悦的藝術氛圍中體會兒童劇的藝術魅力。 教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的兒童劇創意地表現出來。 教學準備： 教師準備：《白雪公主》片段、各種有關白雪公主的資料圖片等。 學生準備：水粉、油畫棒繪畫紙、毛筆、調色盤。 教學過程： 一、講一講 1.學生分別講述自己所熟悉的童話故事，如：白雪公主和七個小矮人、大人國、小人國、灰姑娘等。 你知道很多童話故事。想像一下童話中的人物形象――有美麗善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，還有又兇又醜的……你喜哪個人物形象？ 2.分別讓學生起來説一説。 二、演一演 1.請學生欣賞童話故事《白雪公主》片段，並分角色表演其中的情節。 2.請大家談論惡毒皇后的形象在戲劇內容、情節發展中具有什麼作用。 三、想一想 1.啟發學生進行構思，把白雪公主童話故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節，並進行畫面的分析。 2.故事發生的環境、地點、人物。 畫面中人物的活動情節，動作及所處的環境。如：平地、高山、河流、森林、屋內或是屋外等等。 在故事情節中人物的表情及服裝是什麼樣的，怎麼樣使得其更好的為畫面服務。 在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什麼，怎麼在畫面中來更好地加以使用。 3.構圖示範，講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前後關係，使畫面看起來更協調。 四、畫一畫 用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫畫白雪公主的故事。 五、評一評 先讓學生評一評作品的創意、構思等，教師評作品技法的運用。 教學名稱：賣火柴的小女孩 教學目標： 1、能用水粉顏料和油畫棒混合的方法畫賣火柴的小女孩的故事,在製作或繪畫過程中,能進一步體會畫面的空間感和層次感及構圖中的大小、虛實關係以及造型中的細節描繪等。 2、能積極參加討論、主動蒐集資料，並積極參與藝術活動，善於合作，在描繪過程中融入有創意的構思。 教學重點、難點： 教學重點：通過欣賞、剪貼等活動，引導學生在輕鬆、愉悦的藝術氛圍中體會兒童劇的藝術魅力。 教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的兒童劇創意地表現出來。 教學準備： 教師準備：童話故事《賣火柴的小女孩》片段、各種有關賣火柴的小女孩的資料圖片等。 學生準備：水粉、油畫棒繪畫紙、毛筆、調色盤。 教學過程： 一、講一講 1.學生分別講述自己所熟悉的童話故事，如：賣火柴的小女孩。 你知道很多童話故事。想像一下童話中的人物形象――有美麗善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，還有又兇又醜的……你喜哪個人物形象？ 2.分別讓學生起來説一説。 二、演一演 1.請學生欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》片段，並分角色表演其中的情節。 2.請大家體會小女孩心中的'渴望。 三、想一想 1.啟發學生進行構思，把賣火柴的小女孩故事中的人物形象畫出來，即準備抓住故事中的哪個情節進行描繪。學生講述某一段認為最精彩的情節，並進行畫面的分析。 2.故事發生的環境，地點、人物。 畫面中人物的活動情節，動作及所處的環境。如：平地、高山、河流、森林、屋內或是屋外等等。 在故事情節中人物的表情及服裝是什麼樣的，怎麼樣使得其更好的為畫面服務。 在童話故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什麼，怎麼在畫面中來更好地加以使用。 3.構圖示範，講清每一個注意點，在畫面的構圖中要注意背景的前後關係，使畫面看起來更協調。 4.欣賞書本範圖和童話故事的掛圖，進一步加深學生的印象，瞭解作業的方法。 四、畫一畫 用不同的繪畫形式和工具材料畫畫故事中的情境。 教師巡迴指導，及時發現繪畫中存在的問題，給予幫助。 五、評一評 先讓學生評一評作品的創意、構思等，教師評作品技法的運用。 教學名稱：英雄出少年 教學目標： 1、通過對話劇藝術的基本瞭解和認識，能夠感受劇本、角色和表演的作用。 2、喜歡本劇的故事，對劇目所表達的劇情感興趣，對其內容的含義有自己的認識。 3、能夠在分小組表演中按照自己的理解對角色進行塑造和表演。 4、嘗試運用美術形式對戲劇的人物造型、舞台佈景、招貼畫等進行設計。 教學重點、難點： 教學重點：通過欣賞、剪貼等活動，引導學生在輕鬆、愉悦的藝術氛圍中體會兒童劇的藝術魅力。 教學難點：用剪貼、繪畫等美術方式將喜歡的兒童劇創意地表現出來。 教學準備： 兒童話劇《岳雲》的演出劇照、舞台設計、人物造型和服裝設計圖。兒童話劇《岳雲》的文學劇本。表演活動的自制道具和服裝。美術設計活動的材料。 教學過程： 一、我們自己表演的《岳雲》 師生共同欣賞兒童話劇《岳雲》的演出劇照，有條件的話可以欣賞演出的錄像片段，並根據劇本的內容，討論對這個劇目的感受和看法，初步瞭解話劇藝術及其表現形式。 二、小小舞台設計師 1.欣賞兒童話劇《岳雲》的舞台美術設計、人物造型設計和服裝設計圖，師生共同討論設計在劇中的作用，其中最重要的要素是什麼，假如自己是設計師，應該怎樣去設計。 2.根據同學不同的特長分小組，分別嘗試進行舞台背景的設計、人物造型的設計、服裝的設計，然後將自己的設計在班裏展出供大家觀摩，大家進行評價。 3.學生討論，選擇大家熟悉的故事或童話劇，根據故事內容，設計有創意的舞台背景、人物造型、服裝等。 三、不同的造型 1.教師引導學生欣賞話劇《岳雲》中的人物造型設計圖，交流對這一美術表現形式的感受，説説在不同的場次裏為什麼岳雲的造型不一樣？是劇情的需要還是其他的需要？在表現時最需要注意的方面有哪些？比如構圖、色彩上的表現等。 2.用自己熟悉的工具和材料。分小組討論後。為一個寓言故事、成語故事中的人物設計造型。 3.設計表現的方法可以不同，既可以用最普通的勾線填色的方法，又可以用油畫棒和水粉顏色進行油水分離的表現形式。最主要的是，人物的形態需要勾畫清晰，衣服和不同的裝飾都需要交代出來。 四、岳雲與我們 1.討論大家熟悉的岳雲的故事或岳飛的故事，説説這些歷史人物和故事為什麼大家都喜愛，在今天有什麼意義，自己通過藝術課的學習和活動有什麼樣的感受。 2.啟發學生收集資料，用不同的美術表現形式創作岳雲的故事，並在班級和小組裏展示。 第三單元 古埃及文明 教學名稱：象形文字與浮雕、壁畫 教學目標： 1、初步瞭解古埃及金字塔的歷史文化和相關藝術品，對作品發表自己的見解。 2、瞭解古埃及藝術作品中人物造活動目標：
1、感受樂曲的結構特點並體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現滾動、飄揚等運動方式。
活動準備：
1、樂曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
活動過程：
一、活動導入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀？
2、t：呀！原來小鳥也要去果園裏面邊唱歌邊跳舞啦，現在請小朋友來聽聽音樂，看看小鳥的心情怎麼樣？
二、感受樂曲的結構特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟着音樂節奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽着音樂在果園裏面玩，你們覺得它們玩的開心嗎？
3、t：這首樂曲讓你有什麼感受呢？
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什麼呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現在，老師這裏有一張圖譜，請小朋友們邊聽音樂邊看這圖譜然後想想小鳥來到了果園先看到了幾朵花、幾根樹枝？
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之後發生了什麼事情呢？
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的？
12、t：現在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句？（一個樂句）
13、t：現在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽着音樂和小鳥一起去果園裏面遊玩，好嗎？
14、幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導幼兒想象並創編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園裏面的花是怎麼樣的？
t：可以做什麼樣的動作呢？
2、t：樹葉是怎麼樣的？
t：可以做什麼樣的動作呢？
3、t：現在請小朋友邊聽着音樂邊做動作。
四、活動結束
活動名稱：大班藝術活動
活動內容：《小小發型設計師》
活動目標：
1、嘗試用廢舊材料製作假髮。
2、體驗自己動手製作的樂趣。
活動準備：
1、各種髮型的圖片PPT。
2、假髮及多種經過清潔的廢舊材料。
活動過程：
一、興趣導入
教師隨音樂進行模特表演
引導語：老師今天漂亮嗎？和平時有什麼不一樣？(髮型變了)
討論：老師以前是什麼髮型？現在那？你留的是什麼髮型？
你喜歡自己的髮型嗎？為什麼？
你的家人都留了什麼髮型？你喜歡誰的髮型？為什麼？
你還在什麼地方見過什麼樣的髮型？
總結：女士的髮型種類繁多，有長髮、短髮、捲髮、直髮，男士的髮型種類少，並多為短髮。
二、視野拓展
欣賞PPT中髮型圖片，觀察不同髮型有不同的特點。
討論：這些髮型與我們平時見到的有什麼不同？你最喜歡哪一個？為什麼？
三、創意製作
1、出示假髮體驗假髮的方便。
討論：假髮可以為我們提供什麼方便呢？
（如：老人的白髮戴上黑色的假髮，就顯得年輕；演員戴假髮可以在短時間內變換髮型等）
2、觀察自制假髮，激發幼兒動手製作的興趣。
3、出示材料，介紹基本製作方法。
引導語：今天老師請小朋友當小小發型設計師，為自己設計一個漂亮的假髮。
4、自己動手，用各種廢舊材料製作假髮，教師觀察輔導並及時將幼兒的作品拍下來。
四、作品展示
引導語：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來看看，找找那個是自己的。
五、模特表演
聽音樂進行“髮型模特表演”
“孩子們，我們一起來參加髮型模特表演，把你們漂亮的髮型展示出來吧！”孩子們隨音樂一起表演，把本次活動推向高潮，使活動圓滿結束。
活動延伸：
將材料投放到“理髮店”和“表演區”幼兒自由選擇進行遊戲。
活動目標：
1． 感受祖國特有的民間藝術美。
2． 願意想像和製作民間藝術品。
3． 積極參與簡單的民間藝術遊戲。
活動準備：
1． 師生共同收集各種民間藝術作品，如：中國結、泥塑、紙藝創等，分類佈置成“民間藝術作品坊”。
2． 準備民間戲劇，服飾，特色鄉村音樂，錄音機等。
3． 準備畫筆，彩紙，剪刀等材料和製作工具。
活動過程：
一．教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”，激發幼兒參與活動的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的內容。
二．教師請幼兒相互交流。
1． 幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。
2． 説一説自己最喜歡的藝術作品是什麼，它是什麼樣的。
三．幼兒分組活動：
1． 教師引導幼兒根據自己的興趣，選擇不同的內容。
（1）第一組：剪紙
（2）第二組：捏泥人
（3）第三組：編中國結
2． 幼兒活動，教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、製作民間藝術作品，鼓勵幼兒合作設計、創作。
四．展示幼兒的作品，引導幼兒評價作品，欣賞作品美。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，並藉助“點點和圈圈玩遊戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的佈局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
目標：
1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。
3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過程：
一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間佈局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什麼，好嗎?
師：你喜歡點點還是圈圈?為什麼?請説出理由。
師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什麼顏色的?這幅畫看起來怎麼樣?
師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的佈局。
師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的遊戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什麼樣的有趣遊戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們説得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的遊戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的遊戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球遊戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的遊戲呢!這麼多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩遊戲的方法也不一樣，它們是一羣快樂的點點和圈圈。
(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，並循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關係和整體佈局等，從而為幼兒後面自主創作拓印畫奠定空間佈局方面的經驗基礎。)
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印遊戲。
1．猜測拓印點點和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什麼?
師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎麼玩出來的呢?
師：有的小朋友説，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點點和圈圈。
師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師：你用什麼方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你願意來介紹一下嗎?
師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎麼印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你願意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
(析：在此環節中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等，幫助幼兒直觀地理解並掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒後面自主創作拓印畫奠定了動作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的佈局經驗
師：大家再來看看，那麼多的點點和圈圈還玩了什麼遊戲?
師：許許多多點點和圈圈在玩遊戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩遊戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1．幼兒明確操作任務。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩遊戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什麼遊戲，然後選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的遊戲既好玩又有趣。
2．幼兒創怍，教師巡迴觀察與指導。
(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料後要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色乾淨。
(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦乾淨瓶蓋後再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)佈局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，儘量把整張紙畫滿。
(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，並將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既乾淨又有趣。
2．發現亮點和創意，找一找誰的.點點和圈圈在一起玩起了新遊戲。
(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意遊戲的審美情趣。)
延伸活動：
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的遊戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對着畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。
活動目標：
1·鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行塗刷遊戲，鍛鍊幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗美術活動的樂趣。
教學準備：PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
活動過程：
一、活動導入
聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什麼？
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能幹，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！想不想看老師變魔術。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什麼也沒有，我的手輕輕一點，變出了什麼？
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學習魔術嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。（引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對色彩的認識
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌後，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。）
教師、：你變出了‘哪個小精靈？
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試（再一次邀請幼兒來試一試）
幼兒：藍色的小汽車。
（教師反覆邀請幼兒來試一試）
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
（幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起説Ill變出的小精靈的名字和顏色）
教師：小朋友們可真能幹，這麼快就學會了，變出了這麼多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術？（想）
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？，
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎麼樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能
1．教師示範塗刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要藉助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水裏蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶
教師：它是什麼顏色的？
全體幼兒：紅色的佔
教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦乾淨。
教師：你們學會了嗎？
全體幼兒：學會了
教師：那你們也快來試一試吧？
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。
2．幼兒操作。
（1）幼兒自由結組操作。
（2）教師提示幼兒使用材料的'方法並注意衞生。（顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔）
（3）幼兒作畫時，大屏幕上投放塗刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導並用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。“
四、作品展示
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相説一説變出了什麼？（幼兒邊塗刷變自由交流）（在這裏教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。）
2．張貼作品。
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
（教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品）
五、結束
教師：你們的小手可真能幹，這麼快就學會變魔術，而且還變出了這麼多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！（播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞）
教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍！（幼兒和教師一起走出活動室）
活動目標：
1、學習火車舞，能跟着音樂協調地做小跑步動作
2、遷移文學、美術活動中角色出廠的順序並通過觀察、模仿初步掌握”火車舞“的邀請方法。
3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
活動準備：
圖片，卡片。
活動過程：
一、由美術作品導入，引起幼兒對”火車舞“興趣。
二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏，啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。
四、引導幼兒學跳邀請舞”火車舞“。
1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動作。
3、根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物”火車舞“，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與”火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
活動結束：
帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車遊戲結束活動。
活動目標
1、感覺歌曲活潑、歡快的性質。
2、嘗試用填詞演唱的方法學唱第一段歌曲，發展傾聽及演唱能力。
初步獲得有關附點、休止符的感性經驗。
活動準備磁帶及錄音機自備圖譜
活動過程
一、感知音樂，熟悉音樂旋律。
1、教師彈奏樂曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發表聽後的感受
帶領幼兒仔細傾聽旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂活潑、歡快的性質。
二、理解歌詞，學習歌詞
1、出示圖譜。提問：看看圖譜上她們怎樣走？做些什麼？
2、教師根據幼兒的講述及時梳理歌詞。
3、師幼一起學習歌詞。
三、填寫詞學唱
1、看着圖譜和老師的指揮棒，聽着音樂先在心裏唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟着音樂，看教師指揮棒進行試唱。
3、重點學唱難句：教師範唱後，幼兒比較異同
（教師將幼兒唱錯的難句範唱，通過比較引導幼兒發現問題，從而自我感悟，學會正確的唱法）
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂的心情。
活動目標：
1、簡單瞭解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
活動準備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
活動過程：
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放PPT2）噓，聽，這是什麼聲音？
師：在大海的一個角落裏，住着一羣小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們遊得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
（教師配合PPT講述故事。）
二、欣賞繪本最後一頁，讓幼兒初步瞭解印章畫的原理
1、師：：（播放最後一張PPT）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什麼辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。現在呀，還有許許多多的小魚變到了紙上，組成了一條大魚，你們來猜猜，他們是怎麼變到紙上的？
2、師：哎呀，你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法————用印章印出小紅魚。你們想學嗎？
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準備好了工具和材料，我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章，還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了，我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來説一説，老師來印一印。“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，小魚印好啦。”你們想試試嗎？
2、講解要求師：聽好要求：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。印的時候要注意保持衞生，不要把印泥弄到身上、桌子上，要印的滿一點，多一點，但是兩條小魚不能重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小夥伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡迴指導（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂。
師：呀！寶貝們的小手真能幹，為自己的能幹鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們遊得多整齊團結，多神氣，多快活呀！
結束：現在，請你們跟着張老師一起遊一遊，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
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