設計意圖：
影子對於任何一個年齡段的幼兒來説，都是一件很有趣的事物，特別是陽光明媚的時候，孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的遊戲和討論，因此我將這一活動和想象添畫相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中，引導幼兒進行小組學習、共同探索，激發孩子在影子的形態上進行大膽的想象和創造。
活動目標：
1、引導幼兒探索手的不同形態
2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫
3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想，借形象想創作手形畫
4、願意和夥伴一起完成手影作品，體驗創作和想象的樂趣
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
重點難點：
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法
幼兒能夠不侷限於一種輪廓的想象
活動準備：
大班幼兒的一場手影故事視頻，畫紙，油畫棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示範畫
活動過程：
一、導入：
1、請中班幼兒進教室為大家打招呼
T：我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來
大班和老師和中班互相問好
2、探知手的不同形態
T：其實，哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲，我們一起看一看
——大班幼兒表演手影戲
T：你看到了什麼？它是用什麼變的？
當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影
在剛才的節目裏。你最喜歡的是哪一個手影呢？
——請哥哥來教一下大家
還喜歡什麼？
——請姐姐來教一下
你還會其他的手影嗎？
—-請中班幼兒表演一下
哥哥姐姐們，你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎？那現在就請你去找一個自己喜歡得朋友，互相問問好、抱一抱，然後在他旁邊坐下來
T：其實，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦
——播放手影戲視頻
T：欸，我發現，兩個朋友一起完成的手影更有趣哦，那現在請和你的夥伴一起創作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫
(1)T：嗯，我看到很多有趣的手影，來，請你們倆上來，我們一起看看，你們變得是什麼？
這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來呢？
中班小朋友以前學過手掌樹，還記得有哪些訣竅呢
——引導幼兒説出小手緊緊得壓在紙上，然後沿着輪廓畫
好，那請你們畫一畫
朋友們看，手影畫的訣竅就是，繪畫時將自己手影緊緊的壓在紙上，然後沿着手形輪廓慢慢畫，注意哦，畫的時候記號筆不要距離小手太近，否則就會將夥伴的小手弄得很髒呢，對啦，最後將沒有印記的地方連起來
三、引導幼兒借形想象
1、來，告訴大家，你們畫的是什麼？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是**呢？
——引導幼兒説出添畫眼睛鼻子嘴巴
T:昨天我和我的夥伴們也創作了手影畫，我們一起看一看
2、——出示示範畫
瞧，我們在畫好手影以後為它添畫上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫更漂亮，我和夥伴們還在背景上為它添畫了什麼？對的，這樣我的畫面就更加豐富了，我們還一起為它起了個有趣的名字，叫做小狼回家
——出示範畫二
再看這一副，是什麼，是吧，你們也能一眼就瞧出來，在背景上我們也是為它添畫製作了漂亮的風景，我們為它起了個名字叫做小羊咩咩叫
那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什麼？
嗯，聽上去就是一幅美麗的手影畫
四、幼兒操作
好的，那接下來就請小朋友們和自己的小夥伴一起創作一幅手影畫
友情提示
1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會用的材料時，請想你的夥伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫的過程中遇到了困難，也請和你的夥伴商量着一起去解決它
2、作畫時，特別是你和朋友商量時請輕聲説話，不要影響他人
3、最後，請儘量保持整個畫面整潔
好了，現在請你和你的夥伴端着你們的小椅子，輕輕的離開，去找一個位置一起創作你們的手影畫吧
五、活動評價
1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個有趣的名字，並鼓勵幼兒為之編一個故事
引導幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美
活動反思：
手影活動，是孩子們特別感興趣的一種遊戲方式。而本次活動着重在探索大中班幼兒的混齡教育活動。通過活動我也發現，混齡教育重在幼兒間的自主學習、模仿學習、激勵性學習，教師在活動中的主要作用就在於引導，小結幼兒的所思所學。啟發幼兒的思考、合作與交往。
活動通過“觀賞手影戲+自創手影+交流創設手影，交流創設手影+學習典型手影範例+結伴合作想象繪製手影畫的環節，循序漸進地引導幼兒在小組學習中，共同探索在藉助不同手影形狀的基礎上進行想象畫，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學習過程中，更讓幼兒體驗到手影活動的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作創設手影戲再次添畫，毋需置疑，這使幼兒的借形想象的能力又上了一個新台階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥於單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平台。
文章來源於網絡，由小編轉載整理，只為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出，我們致力於保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝！
單元總目標
1．通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發現與描述美術作品某些層次的深層意藴。
2．通過欣賞、評述活動，能初步瞭解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，並能進行判斷、交流與評價。
第一課時
課型基礎知識課
教學方法體驗、啟發、探究
教學目標讓學生自己體會作品藝術的表現形式，給學生充分的空間發揮自己的想法以及表達自己想法的機會，學會欣賞作品中的語言表現形式。
感受、理解和體驗美術作品某些層次的深層意藴。
能力目標通過對作品的欣賞與評價，使學生有充分的空間發揮自己的想法以及表達自己想法的機會，提高學生的口頭表達能力。
重點與難點通過對作品的欣賞與評價，學生充分理解作品中的語言表現形式
教學過程
一組織教學
二導入
美術作品是如何表現作者的思想內涵的，通過什麼形式？
（設疑，引起學生的思考，教師引入本節課的教學主題）
三新授
１主要內容
優秀的美術作品，在它藉助特定的藝術語言和形式結構所塑造的視覺藝術形象之中，大都有着一些更為內在和深遠的深層意藴。“意藴”就是藝術作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神等等。只有感受和領悟美術作品的深層意藴，才能更好地瞭解美術作品的審美價值和社會文化價值。
任何一種藝術形式都有自身的表現形式，象音樂用聲音一樣，美術也有自己的的表現語言，美術的表現語言有線條、形狀和色彩等，美術作品就是運用這些方式與他人進行信息交流的。
培養自己的色彩感覺能力，因為只有感覺到的東西，才能被準確地表現出來，水粉靜物寫生也同樣如此
首先得考慮構圖完整，飽滿。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關係和疏密關係。如果規定了色調，還要注意畫面的定調問題，當在，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環境色以及它們的相互關係，當然，色彩的整體性也是需要注意的
油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮豔，顆粒細膩，質地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利於油畫棒色附着在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統一，工具簡單，是孩子們易學樂學的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。
中國畫的傳統繪畫充分地發揮了線描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。
文藝復興首先發端於意大利，然後逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在意大利表現為繪畫和雕刻、建築的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動。意大利位於地中海區域中央、中古時期世界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那裏最早出現工商業、萌芽資本主義，所以也是文藝復興運動的發祥地。所謂文藝復興，是新興資產階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的。科學文化走向復興而掀起的一場意識形態領域的革命。
藝術作品的意藴大致可分為四個層次：
物質材料
形式構成
作品中的物象
文化意義
２主要教學手段
根據藝術作品的意藴四個層次學生討論、競説課本中的美術作品，教師共同和學生進行。
３幾種美術表現語言形式
建築、雕塑、繪畫、園林
四小結
總結本節課的內容
五課後記
1學生能認真配合教師的活動，對教材內容感興趣；
2這一課的主要內容，含量重、密度大，但教材編寫簡單，為講課帶來較大的困難；
3根據教材簡化的特點，根據學生的思想，知識基礎狀況，對一些重要的、比較難的知識點注意了內涵的挖掘和適度的延伸，讓學生更好地理解，掌握有關知識；
4學生能根據自己的情況選擇感興趣的內容尋找資料
活動目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設置懸念，激發興趣小朋友們
在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看—————— （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，並讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。
二、説春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，具體的要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。
5、具體的要求幼兒給自己的作品塗色。
6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽（師背村居這首詩）你們想用什麼方式來讚美春天呢？
五、贊春天：
讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：
春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。
一、教學目標
知識與能力：運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術的特點；通過教學活動，讓學生了解古代青銅藝術，陶冶藝術情操。
過程與方法：在欣賞青銅藝術的過程中，培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
情感態度與價值觀：通過欣賞，評述的學習，培養學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
二、教學重難點
教學重點：學習從青銅藝術的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術的特點。
教學難點：在欣賞青銅器藝術的過程中，認識中國青銅器藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
三、教學策略
在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機。雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但可以運用課件讓學生通過網絡影片來了解我們祖國古代青銅藝術。作為一節美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，應該讓學生課前首先預習美術課本，在課前讓學生更多地瞭解中國古代青銅藝術。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課在教學中，為了更好地突出重點突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小五年級學生的認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；利用多媒體軟件製作美術課件，將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創設形象性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。提高課堂教學效率。
四、教學過程
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和説明
課前準備
教師製作課件珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。
師生共同蒐集青銅工藝。教科書。
激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。
導入新課
一、創設情境，激發審美情趣
1、播放一段編鐘音樂，讓學生感受青銅器樂的美感。
(同學們，老師帶來了一段非常悠揚遠古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎？)
同學們猜一猜，這麼美好的音樂是用什麼樂器演奏的呢？
2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。
3、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
(板書課題：16：珍愛國寶-古代的青銅藝術)
通過創設情境，激發審美情趣。採用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
探索發現
一、初步感知青銅器：
今天老師帶來了一隻面具，這個面具給了你什麼感覺？和我們常見的面具比一比呢？(誇張、恐怖、神祕)巴蜀地區的青銅人像以誇張突出的眼睛引人注目，呈現出奇特的地域風情。向外突出的雙眼神祕而恐懼。其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點擊網站左側的“青銅面具”看一看，説説你的感受。這些面具都出土於四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特徵的時期，青銅冶鑄業曾達到很高的水平。歷史學家們將這一時期稱為——青銅時代。這些誇張神祕的形象，流暢的線條，象徵着威嚴。又是古蜀國統治階層的象徵，是神權和王權的代表與化身。可是什麼是青銅？青銅器最早出現在什麼時候？青銅器是用什麼方法鑄造的？你想了解一下嗎？那就請你跟我一起走進“我要探索”。
二、發展階段：
1.概述
如果説，我們祖先所創造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話，那麼，青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標誌之一。青銅器的誕生，不僅標誌着科技的進步和生產力的提高，也為中國美術的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。(請同學們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關青銅器的知識)
2.什麼是青銅？
課本第32頁知識窗
(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以後，使銅的熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。)
史學上所稱的"青銅時代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由於青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學家們稱為"一部活生生的史書"。
3.我國古代青銅器皿的鑄造？
使用泥陶模具(塊範法)或者臘模具(失蠟法)製作
(教師對什麼是塊範法或失蠟法進行介紹)
4.提問：同學們見過青銅工藝品了嗎？
展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿製品)
5.學習成果反饋，交流學習成果。我們的祖國是一個有着五千年文明歷史的古老國家，我們的祖先更是富於創造，給我們留下了如此豐富而神祕的青銅文化。
通過初步感知青銅器、青銅器的發展階段分析青銅器的歷史與發展。
依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，“教無定法、學無定法”，運用情境教學法、示範教學法、啟發教學法。
欣賞分析
欣賞不同時期的青銅器作品
1.我引導學生欣賞課本上的作品和圖片，根據青銅藝術的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。
讓學生欣賞青銅工藝，説説自己最喜歡哪一件？為什麼？
(根據學生的回答一一講解，結合知識樹幻燈片展示)
2.總結青銅器的年代與作品(幻燈)：
長信宮燈、銅奔馬
(設計意圖：通過表格的介紹，直觀的瞭解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學生感受它為什麼叫“蒜頭壺”。)
欣賞不同時期的青銅器作品(伴隨着音樂讓學生感受)談談自己的感受，作品給你什麼樣的感覺？
多媒體動畫展示中國古代青銅器，讓同學們説説認得哪一件作品，並説出名稱。然後根據同學們收集到的資料，小組討論青銅藝術的發展過程。
商代前期，青銅器上多有銘文，用於記錄貴族的祭典、徵代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價值。商代中後期，青銅器鑄造水平達到高峯，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細密珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。西周中晚期，有衰落趨勢。器物輕薄簡陋，種類也有所減少，紋飾走向簡化。春秋時期，王室鑄器減少，各諸侯國大量鑄造。銅器採用嵌紅銅與嵌鬆綠石技術。多用拍印法制作紋飾，錯金銀術和鳥蟲書體的。出現，都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以後，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅製品仍有所創新，即向輕巧、實用的生活用器方向發展。比如東漢時期的銅奔馬，馬型輕盈矯健；西漢時期的長信宮燈，造型優美生動而又實用。
運用收集到的青銅器相關資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊範法
多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點賞析長信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、淨化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合在一起，反映了高超的合金冶煉技術，長信宮燈一改以往青銅器皿的神祕厚重，整個造型及裝飾風格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”。現藏中國社會科學院考古研究所。引導學生根據資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右後蹄踏一飛鳥，藝術造型優美，合乎力學平衡原理，給人以“騰雲凌霧，一躍千里”之感，現藏甘肅省博物館。
多媒體展示並放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰紋壺等，讓同學們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步瞭解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。
多媒體展示並放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學生明白青銅器上常刻有文字即銅器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發展演變的重要資料，有着極高的藝術價值。
欣賞時多拓寬學生的視野，並引導學生表達自己的觀點與感受。
本環節首先讓學生了解中國青銅器的發展過程，根據年代的變化了解青銅器的發展變化。
從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的瞭解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的傑出貢獻，增強學生的民族自豪感珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。
通過學生的自主探究學習，培養他們獨立思考的能力
研究分析青銅器發展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有着極高的藝術價值。
評價總結
同學們，今天我們一同走進了我國古代青銅藝術的世界，感受到了它的獨特魅力，中國古代青銅藝術博大精深，難怪一位歷史學家這樣説：“中國的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不誇張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質與精神財富，青銅文化神祕厚重，還有很多連考古學家都無法解開的謎，等着同學們去研究開發，青銅藝術不僅體現了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現了我國悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國優秀傳統文化繼承和發揚下去吧！
在欣賞青銅藝術的過程中，培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
課後拓展
通過賞析中國古代青銅藝術瑰寶，請同學們談談感受：
1.瞭解了中國青銅藝術的發展過程和製作方法2.學會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術
更加熱愛中國傳統藝術
增強了民族自豪感
本課通過學生初步瞭解了中國青銅器的發展過程，並學會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的瞭解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的傑出貢獻，作為中國人，大家都有責任和義務去保護先輩留下的珍貴藝術資料，更加熱愛我們偉大的祖國。
通過欣賞，評述的學習，培養學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，進一步激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
設計思路：
隨着主題“動物花花衣”的開展，幼兒對一些動物的基本特徵都能分辨。歌曲《兩隻小象》歌詞簡單易懂、曲調朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲，也讓幼兒瞭解大象長長鼻子的身體特徵，並在學唱歌曲的基礎上進行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
活動分為三個環節：
第一環節，談話導入——激發幼兒興趣。
第二環節，欣賞歌曲——理解歌曲內容，學唱歌曲。
第三環節，遊戲環節——表演小象拖着長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動目標：
1、理解歌曲內容，嘗試邊唱邊表演兩隻小象拖着長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
活動準備：
物質準備：歌曲音樂。
經驗準備：觀察過大象的`鼻子，知道大象鼻子長長的。
活動過程：
一、談話導入——引出小象，感受小象的可愛
1、今天龔老師請了我的好朋友來雲四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎麼知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎？（大象大象，請你出來！）
2、大象最喜歡吃什麼？（葉子，香蕉）
小結：對了，小象有着長長的鼻子，它最愛吃香蕉等水果，它最喜歡在森林裏玩，今天我還請來另外兩隻小象，豎起小耳朵，快快聽一聽，他們在做什麼？
二、欣賞歌曲——理解歌曲，學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什麼？
幼：小象
師：幾隻小象？
幼：兩隻小象
師：兩隻小象在做什麼呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這麼多的內容。
我們再來聽一聽，看看是不是和你們説的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們説的一樣，你們太厲害了，那兩隻小象在河邊碰到後，是怎麼做的呢？（“揚起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現。）誰來做一做？（每個動作都模仿下）
小結：兩隻小象有着長長的鼻子，他們在河邊一起走的時候，揚了揚它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
三、完整表演——按音樂節奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩隻小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請你找到你的一個好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動延伸：
將歌曲放在小舞台，讓幼兒在區域遊戲時繼續表演。
蒙田範文網