活動目標
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。
2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準備
《鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。
（1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，説一説哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。
（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
（3）引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。
教材分析
《鈴兒響叮噹》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一羣孩子冒着大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴着清脆的馬鈴聲迴響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反覆為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮噹的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最後一小節後半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重複出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨着雪橇衝破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最後樂段的重複再現，並在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，彷彿雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中迴盪。
學情分析
歌曲《鈴兒響叮噹》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學。
教學目標
１、透過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
２、透過歌曲《鈴兒響叮噹》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美潛力，以及演唱技巧。
３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮噹》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
４、透過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點和難點
1、教學重點
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現它。
2、教學難點
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現歌曲。
教學過程
導入
1、介紹聖誕節的來歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題並板書課題
4、放錄音《鈴兒響叮噹》
1、學生收集關於聖誕節的資料信息
2、學生自我引出課題
3、學生可隨音樂自由形體動作
創造活躍的學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生自主的收集信息，相互學習
教授新課
1、範唱
2、教師提示，師生互動
3、教師指導
4、節奏遊戲
5、教唱歌曲
6、師生互動
1、學生自由伴奏感受音樂
2、學生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學唱歌曲
5、聲部節奏訓練
透過師生合作互動，使學生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮噹》
效果測試
指導完整的演唱
儘量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學生學習效果
拓展與實踐
指導學生
編創新歌詞
佈置裝扮教室
1、倡導學生主動參與、交流合作、探究發現等多種學習活動
2、挖掘學生的潛能，充分展示自我
總結
透過學習歌曲《鈴兒響叮噹》培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，並能在歌聲中表現出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。
引申中國的新年即將來到
板書設計
鈴兒響叮噹
1=D2/4●○
☆反覆記號A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附點四分音符X﹒XXX﹒X
學生學習活動評價設計
在本節課上，學生的參與性、活躍性、創造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現到我們的面前，同時，“要讓學生具有探究意識、富有想象、敢於質疑、學會傾聽、樂於分享”的理念及教學目標，在過程中一一到達。
教學反思
1、目標制定較合理、完善。
2、教學中基本把握了教材的重難點。
3、從始至終，全班學生都用心參與到了教學活動當中，我想他們都或多或少有所收穫。
4、對學生進行了拓展創編活動和情感教育。
5、不足之處就是要注意細節之處，繼續加強自身知識儲備，發揮自我的個性特點，體現自我的講課風格。
《鈴兒響叮噹》教學設計
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，感受歌曲帶給的快樂，並能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，培養學生對大自然的讚美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：學唱歌曲《鈴兒響叮噹》， 並能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。
教具準備： 腳踏琴、小樂器 教學過程：
一、導課
發聲練習
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
3、學唱歌曲第一部分 教師範唱後學生跟唱
4、學唱歌曲第三部分
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師範唱。
（2）學生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進行解決。
（4）老師範唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏，1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，並演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。換
四、觀看歌曲視頻，結束本課
一遍後，兩組角色互
鈴兒響叮噹教案
教學目標：
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。
二、用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮噹》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。
教學難點：用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。
教學過程：
一、遊戲導入歌曲。
今天我們來做一個搶答的小遊戲。遊戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先説出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）並搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，並播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮噹》。
二、引入課題，簡介歌曲： 剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮噹》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這裏一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一羣小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨着清脆的馬鈴聲迴盪在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂
1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？
2、復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。
同學們説的真好，看！他們划着雪橇向我們跑來了…… 3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。 讓我們跟他們一起唱一唱。 4.感受歌曲情緒。
設問： a 天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？ b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪裏可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什麼線條來表示？（聽音樂） d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉着雪橇在雪地上飛快地奔馳，悦耳的馬鈴聲迴盪在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放着一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神祕樂譜嗎？ 2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過於干預 。）
3、分組彙報。
4、彙報後大家發表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮噹》，啟發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮噹》把我們帶到了一個美麗聖潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨着這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
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