活動目標
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮噹音樂做相關的舞蹈動作。
幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮噹活動聽、説英語。
活動準備
鈴兒響叮噹音樂；1、2、3標誌；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂
已會跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動過程
一、通過雪花遊戲引出活動主題
1、雪花加法遊戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學習集體舞
1、感受音樂節奏
（1）第一遍聽音樂。
（2）三人一組自由跳舞。
2、激發幼兒主動學習集體舞中的動作
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
（2）討論他們是怎樣跳的。
（3）再次觀看，注意觀看鑽過門洞的部分。
（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。
1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反覆兩次。
5 小節；拉着的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鑽過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鑽門洞動作，並逐漸回原位。
6 小節；2號幼兒隨着3號幼兒也鑽這個‘門洞’。
7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右後自轉一週。
8 小節；三人拉成圓形。
9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。
13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。
3、學習集體舞中的難點部分
“鑽門洞”
小貓想知道是怎樣鑽過門洞的。
（1）兩個孩子和老師一起戴上標誌1、2、3示範，老師的標誌是2.
（2）三個小朋友示範。
（3）幼兒分成兩組戴上數字標誌練習鑽門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。
（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示範，強調鑽門洞和自轉。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作聖誕老人幫助還沒有會的幼兒。
（6）交換數字標誌再次練習。
4、跟着較慢的音樂完整地跳舞
（1）集體跟老師完整地跟着較慢的音樂跳舞。
（2）交換舞伴完整地跳舞。
5、合着正常速度的音樂跳舞
三、遊戲結束
鈴兒在那裏
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪裏。（前、後、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮噹》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節演唱，並很快成為了一首膾炙人口的經典聖誕歌曲。
活動目標：
1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悦的節日氣氛；
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞後，提問：A：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什麼特點？C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如幼兒説不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。
反思
由於在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂， 有個別孩子會有碰撞。儘管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳着、舞着，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
一、教材分析：
《鈴兒響叮噹》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一羣孩子冒着大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴着清脆的馬鈴聲迴響在原野？?表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反覆為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮噹的歡快的音樂形象。
二、教學內容：
1、學唱歌曲《鈴兒響叮噹》
三、教學目標：
1、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步瞭解美國民歌的音調。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。
四、教學重難點：
1、有感情地演唱及音樂的藝術表現。
五、教具準備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學過程：
（一）導入
同學們，今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲，一匹馬拉着雪橇在雪地裏奔馳，它的脖子上繫着鈴鐺，在奔跑的過程中發出叮叮噹噹清脆悦耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮噹》，在西方的聖誕節是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做聖誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽聖誕歌曲《鈴兒響叮噹》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽歌曲：找出反覆的地方（反覆記號）
3、瞭解作者。
過渡：在學唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒着大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴着清脆的馬鈴聲迴響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優美的旋律，我們再來認真聽一下。
過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。
6、師範讀，生自讀。
（二）歌曲教唱
歌曲的基本情況已經都瞭解了，老師現在已經迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來，讓我們一起隨聖誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發吧！（播放《鈴兒響叮噹》）
唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“la”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
（三）用身體的某部分打節拍。（拍手）
一邊用手打節拍一邊唱歌曲。
（四）小結
同學們唱得太好了，我彷彿聽到了鈴鐺叮叮噹噹清脆悦耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的聖誕歌曲，彷彿也過了一回外國新年。
活動目標：
1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悦的節日氣氛；
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
音樂磁帶、Flash動畫、
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞後，提問：
A：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？
B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什麼特點？
C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如幼兒説不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）
２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
３、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）
師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）
“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”
3、進行歌曲表演
二、結束部分
教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。
四、活動評價與反思
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活動內容：
鈴兒響叮噹（體育遊戲）
活動目標：
能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
活動準備：
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫着大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現），
3、錄音機，磁帶《一隻小鈴鐺》
活動過程：
一、跟着鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背後敲擊引發托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什麼聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟着鈴聲走一走。
二、“找小鈴”遊戲
介紹遊戲
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的遊戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪裏？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲於紙板背後，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音後認為小鈴在哪個幅畫後面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
遊戲進行2-3遍
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一隻小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱着歌，放鬆四肢。
活動延伸：
區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
户外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。 -
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、塗色。
發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪裏？”如：聖誕卡上、聖誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，感受歌曲帶給的快樂，並能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，培養學生對大自然的讚美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：學唱歌曲《鈴兒響叮噹》，並能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。
教具準備：腳踏琴、小樂器教學過程：
一、導課
發聲練習
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
3、學唱歌曲第一部分教師範唱後學生跟唱
4、學唱歌曲第三部分
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師範唱。
（2）學生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進行解決。
（4）老師範唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏，
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，並演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
四、觀看歌曲視頻，結束本課一遍後，兩組角色互換。
活動目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮噹》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受聖誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的演奏方法，並且掌握兩種演奏方法。
活動準備：
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動流程：
一、引出聖誕節，觀察聖誕老人怎麼來的。
1、出示PPT圖片引出聖誕節
2、觀看圖片，聖誕老人是怎麼來的？
3、總結：聖誕老人是坐麋鹿拉着的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結如何為音樂進行伴奏。
蒙田範文網