活動目標
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。
2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準備
《鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。
（1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，説一説哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。
（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
（3）引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。
國小音樂 第五週
《鈴兒響叮噹》
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。 教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。 教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。 教學方法： 教材、多媒體。 教具：
教材、多媒體課件、多媒體教學用具。 教學過程：
一、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以説是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎麼吹的？用“WU”。 師示範，生跟唱。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什麼效果。
師：我剛才聽到了“叮叮噹”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什麼聲音啊？ 生答：馬蹄聲。
二、學唱歌曲：
師：大家剛才表現的非常好， 現在我們來聽下面這首歌曲。 師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶着大家一起來學習這首《鈴兒響叮噹》！
師：大家都知道這是一首聖誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮噹》 生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟着老師的鋼琴劃拍視唱全曲。 強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。
4、師：這首歌曲的結構上有什麼特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什麼不同？ 分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。並視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結構：
A——B——A`
7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。
三、總結、下課 。
四、板書設計：
《七子之歌》 4/4拍 七子 香港
五、預習下節課內容。
教學目標：
一、通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮噹》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
教具準備：
多媒體，鋼琴
教學過程：
一、情景導入
1、師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什麼？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！聖誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕着馬車坐着雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示聖誕老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什麼？
2、師：今天聖誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什麼呢？
3、師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮噹》歌曲）
4、師：聽完了有什麼感受嗎？今天我們一起來學學這首歌曲，請同學們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮噹》。
二、初步欣賞，瞭解歌曲
1、介紹歌曲的創作背景。
2、介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮噹！嗨！它描繪了一羣小夥伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨着清脆的馬鈴聲迴盪在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。
3、初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經典老歌，如果會唱可以跟着一起唱。（播放歌曲） 師：我聽好多同學都會唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學唱歌曲
1、節奏教學
師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準確，同學們請看（出示歌譜）。
①出示節奏類型，學生練習朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
②根據強拍、弱拍的規律，用da帶動作練習朗讀。
③出示歌詞，學生根據節奏類型練習朗讀。
④出示這種節奏類型的簡譜，學生跟琴試唱。教師根據學生的演唱情況指導學生反覆練唱。
2、發聲練習
（教師播放歌曲）師：同學們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮噹》和我們演唱的從音色上看有什麼不同？
① 出示簡譜，教師指導學生用正確的發音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
② 要求學生保持這種發音方法清唱第一段。
③ 教師彈琴學生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
①（播放前八小節的音樂）師：同學們閉上眼睛聽一聽你的眼前彷彿出現了一副什麼樣的畫面？叮叮噹，叮叮噹是什麼聲音？同學們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什麼變化？（再次播放）學生試唱。
②（再次播放前八小節的音樂）師：同學們再認真聽一聽這段音樂，從這個“嗨”字中感受到了什麼？學生試唱。
③（播放後幾節的歌曲）師：同學們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達什麼呢？（指導學生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）
④教師彈琴學生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創編並展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮噹》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！
教學目標：
1、感受歌曲美好的情境，並有感情地表現歌曲的內容。
2、關注學生音樂技能識譜能力的發展，嘗試用音樂要素表現歌曲旋律，提高學生音樂表現力。
3、瞭解冬天的小動物，體會音樂所表現的大自然的神奇，培養學生熱愛音樂、熱愛大自然。
教學重難點：
1、感受歌曲美好的情境，並有感情地表現歌曲的內容。
2、關注學生音樂技能識譜能力的發展，嘗試用音樂要素表現歌曲旋律，提高學生音樂表現力。教學準備：多媒體音樂音響系統、部分打擊樂器、鋼琴等
教學過程：
一、聽音樂《鈴兒響叮噹》音樂帶給了你怎樣的感覺？它表現的什麼時節、季節？
聖誕節——外國人的新年，據説聖誕老人還會送禮物。冬天當然是美麗的，會有美麗的小雪花從空中飄落下來。
二、發聲練習。
你們看小雪花唱着輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律） 指示學生讀譜。如果你是小雪花你願意怎樣唱一唱，為什麼？在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據學 生反饋嘗試體驗並進行指導。齊唱鞏固。
三、識讀樂譜現在你們已經有進步了，如果老師加大難度，來個“超級變變變”，你們還能表現這樣的旋律嗎？變1： 變2： 注意音樂情緒，集體識讀、個別識讀。
四、理解內容，學唱歌曲快樂的小雪花唱着歡樂的'歌，跳着優美的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給朋友們一些話，你覺得它會對朋友們説些什麼呀？到底是什麼話呢？我們聽一聽吧。（出示大歌譜）
交流體會： 閉上眼睛做個好夢吧。 小雪花用美妙的歌聲唱着告訴小朋友的，我們也來學做小雪花，唱一唱。 睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個甜美的夢。 小雪花為什麼要説這句話呢？它是告訴哪些小動物啊？冬眠的小動物歌曲就是表現了俏皮可愛的小雪花跳着歡樂的舞蹈，唱着愉快的歌，告訴冬眠的小動物，你們睡吧閉上小眼睛做個好夢吧。讓我們一起感受一下這美麗的情境吧。（齊唱歌曲）
五、編創歌詞那你還知道哪些冬眠的小動物？如果你是小雪花，你喜歡哪些小動物呢？你又想對他們説些什麼話呢？請你們編一編，然後唱一唱、演一演。
六、完整表現歌曲
七、拓展
美麗的雪花冬天的夢，一覺醒來春天就來到，讓我們和着歌聲歡樂的尋找春天吧
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