活動目標：
1、能積極參與遊戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學説短句：我吃了**。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、萌發對文學作品的興趣。
重、難點
重點：積極參與活動， 學説短句：我吃了**。
難點：樂意運用語言交流，學説完整話。
活動準備：
1、三首音樂(遊玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程：
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“ 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放遊玩音樂)
(二)幼兒遊戲
1、觀察小樹林
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示範
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
(4)幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事(故事見附後)並提問
(1)故事的名字叫做什麼？毛毛蟲都吃什麼了？
(2)毛毛蟲吃飽以後睡着了，接着變成了什麼？最後變成了什麼？
4、音樂遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很着急，就對我説：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接着又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一隻蛹，把自己包在裏面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹裏出來了，你們猜我變成什麼拉？(幼兒自由發言)，毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學説短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，佈置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取並能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具後，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到遊戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎麼樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還製作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶着寶寶出去遊玩的時候進入小樹林裏，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟着老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我説我們吃飽了的時候，突然有位孩子説，那我們就睡覺吧，對於孩子突然的發言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關係)，而我在課中也沒能接過孩子的。話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行並能及時地引導。活動過程中我儘量啟發、引導幼兒説完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話説出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下説完整的話。
後面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在後面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟着講！故事結束後提問：“猜猜我變成什麼啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過後面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。
整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今後的教學上，我要儘量避免，爭取做到最好！
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗遊戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的`能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
幼兒自由回答。
2、老師小結並引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪裏呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事裏的毛毛蟲好玩嗎？”
“故事裏哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事裏的毛毛蟲到底吃了些什麼東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想幹什麼了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什麼了？”
三、遊戲
1、請小朋友到教室裏找事物，找到以後和小朋友交流， 自己找到了什麼。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，並且提醒小朋友用完整的語言説出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿蔔。你們
找到了什麼樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
活動反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。
毛毛蟲的故事
備課人 總第 節 教學時間：
教學目標：
1、懂得生活中要善於開動腦筋思考問題，做什麼事不盲從，有自己的獨立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。
3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規範的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：多種方法識記生字。
難點：理解課文內容。
關鍵：認字、識字和寫字
課時：2課時
教具：生字卡片、
學具：教材等相關資料
相關知識點：對有關小動物知識的瞭解和積累
教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理
教學流程：
一、激趣導入
1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內容。
1、老師範讀課文，學生注意字音。
2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，説一説課文主要講了一件什麼事？
三、學習生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字
（1）指名讀一讀
（2） 説説你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3） 組詞
3、指導書寫
四、課堂練習。
1、完成課後題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準字音。
五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什麼內容？回去之後我們要有感情地朗讀。
板書設計：毛毛蟲的故事
驗 忘 緣 釐 針 疲 盡 稍 或 避 亡
第二課時
教學流程：
一、回顧課文導入新課。
上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，説不定還會有新的`發現和收穫。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可藉助字典説一説詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，説一説毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最後一句話。
4、齊讀最後一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什麼？
三、課堂練習。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結。
板書設計： 毛毛蟲的故事
法布爾
一個跟着一個 一圈又一圈
一天不停 七天七夜
終於筋疲力盡 死了
一、活動目標
1、理解故事內容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學習完整地表述：“我今天吃了一個……”
3、樂意參與遊戲，養成不挑食的好習慣。
二、活動準備：
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干
三、活動過程：
（一）以“毛毛蟲們去郊遊”引入。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊遊。
（二）幼兒遊戲
1、觀察小樹林：樹上有些什麼？它們是什麼顏色？
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示範遊戲
師：看到這麼多的東西，媽媽肚子有點餓，媽媽先去摘一樣東西吃，寶寶們在這等媽媽好嗎？
師：（指着自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次遊戲
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上採下來，啊嗚啊嗚吃到肚子裏，然後將摘下的食物貼在自己的肚子上，並爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什麼呀？”
（引導幼兒自由説説吃了什麼東西，重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，並一起説今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的`，我們回家睡覺吧！（放音樂，幼兒做睡覺的樣子）
（3）第二次遊戲
師：天亮了，毛毛蟲們起牀啦。我們出去玩吧，可是肚子又餓了你們的肚子餓不餓啊，怎麼辦呢？
師：剛才你們吃了什麼東西？它是什麼顏色的呢？
（重點引導幼兒重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦！（播放背景音樂）
（4）第三次遊戲
師：引導幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃
師：剛才你們吃了什麼東西？它是什麼顏色的呢？
（三）教師講述“毛毛蟲的故事”
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什麼會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來學毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
教學目標：
1．認8個字，會寫6個字，自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會取得成功。
教學重點：
1．自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過閲讀理解寓意。
教學準備：生字卡、磁帶、圖片。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、圖片激趣，質疑導入。
1．出示毛毛蟲圖片：小朋友，你們認識它嗎？在什麼地方認識的？把你知道的有關毛毛蟲的知識介紹。
2．出示蝴蝶的圖片，你們認識它嗎？其實它和毛毛蟲是一家呢？你們知道到底是怎麼回事嗎？
3．我們一起來讀讀《毛毛蟲的故事》吧！板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，要求：A．標然段，思考文章的大意。B．畫出生字詞。遇到不認識的生字詞，可以試着對照拼音認讀，不理解意思的詞語，嘗試聯繫上下文或查字典幫助理解。
2．檢查自學效果。
(1)指名説説課文大意。
(2)認讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查，正音——齊讀。
3）認讀詞語。
蜷縮歎息頑皮嚴厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機勃勃
3．指名説詞義，你是用什麼方法幫助理解的？
4．選擇你喜歡的詞語説話。
5．在課文中找出有這些詞語的句子，讀一讀。
6．分自然段讀課文，及時評點。
三、學習字形，指導書寫。
1．認讀要寫的生字，小組討論：怎麼記憶這些字的字形。
2．指導觀察，提出要注意的'地方：
舞：上下結構，共14畫。上面部分中間一橫上有四豎，下面左邊是“夕”。
嚴：上面一個“亞”，下面一撇，注意兩點的方向。
腦：左右結構，右邊的“點”“橫”下是一個“兇”字。
頑：左“元”右“頁”，注意“元”的最後一筆要變形寫成“豎提”。
3．有哪個字需要老師範寫？師舉例範寫。
4．學生描紅。
5．指導評議。
四、作業。
1．練習讀課文。
2．將好的詞語添加到你的詞語庫中。
第二課時
一、遊戲導入：毛毛蟲找朋友。
教師將身上寫着本課生字的“毛毛蟲”卡片發給部分同學，拿到卡片的同學，大聲地將看到的字書空，能最快答出“毛毛蟲”身上是什麼字的小朋友就是“毛毛蟲”的朋友。“毛毛蟲”和它的朋友一起帶大家認讀生字。
二、精讀課文，理解感悟。
1．指名分自然段朗讀課文。思考：讀了課文之後你最喜歡誰？為什麼？
2．對照表格細讀課文，將表格補充完整。
瓢蟲的話瓢蟲媽媽的話毛毛蟲的心理活動醜八怪傷心極了毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也一樣能做一些事情不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子，要吐絲……埋頭苦幹一切都會好起來…（毛毛蟲有毛毛蟲的長處）（咬破繭子，變成蝶）
3．引導學生感悟朗讀課文。
如：a．毛毛蟲聽到小瓢蟲的嘲笑，它會怎麼想？它是怎麼做的？
b．你怎麼理解瓢蟲媽媽的話？
c．如果你是毛毛蟲，你聽到瓢蟲媽媽的話會怎麼想？
d．課文中的毛毛蟲是怎麼想的呢？找到相關句子，讀一讀。
e．小瓢蟲聽到媽媽的話，心裏會怎麼想？
4．鞏固課文，加深體驗，語言訓練：
把自己當成是毛毛蟲。以“我的成長”為題説説這個毛毛蟲的故事。（蟲→蛹→蝶）
提示：我剛開始感到自己是“不能……也不能……”，後來也曾歎息“以後又會怎麼樣？”接着自我安慰，激勵自己：“一切……一切……我必須……”。
5．：毛毛蟲的心理變化，都是自信的作用。它不光想了還做了，請在課文中找出相對應的句子，讀一讀。
四、思維拓展，課堂延伸。
1．毛毛蟲成為了蝶後，它會怎麼想？（教師採訪剛才起來説故事的同學）引導感悟：自信預示着成功！
2．試想：當小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶後，它會怎麼説？怎麼想？
五、作業設計。
續寫故事。
背景分析
一、主題背景分析：
春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！於是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢裏，小樹旁，我們在植物裏尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時我為孩子們提供了一些圖書，請他們去了解小動物們的信息。在圖書中他們發現了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，繪本教學活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程，使幼兒在遊戲的過程中，初步理解故事，並嘗試較連貫的説説故事裏的語句。
二、繪本的價值點分析：
繪本《毛毛蟲的故事》講述了一隻小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之後它睡了個長長的覺，變成了一隻美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易於小班幼兒理解，重複的短句適合小班幼兒嘗試學説。根據本班級幼兒語言表達的完整性不好這一特點，我意圖把“嘗試連貫的説説故事裏的短句”做為本活動的重點，希望能夠通過遊戲激發幼兒説的願望，從而有説完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中藴含了數物對應的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數關係的解決有助於幼兒理解故事，促進幼兒更順暢的表達語句，因此在活動中我整合了數物對應的數內容。使此語言活動顯得不那麼枯燥。最後，此文學作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在遊戲的過程中體驗這一有趣的過程，遊戲的加入會調動幼兒參與活動的積極性。
教學活動實錄：
內容與要求：
1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地説説故事裏的語句“它找到了。個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
2、願意參與遊戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動重點：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地説説故事裏的語句“它找到了。個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
活動難點：願意參與遊戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：
熟悉節奏× × | × × |
熟悉常見水果的特徵
2、環境與材料創設：
錄音機、磁帶
場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
毛毛蟲的頭飾每人一個，蝴蝶姐姐，故事圍兜。
過程與指導：
一、談話導入，激起興趣
1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。
師：“毛毛蟲們，跟着姐姐出去玩好嗎？”
（説明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現調動幼兒參與活動的積極性）
2、教師逐步出示不同數量、不同種類的水果，幼兒説説水果的`數量和名稱。
提問：這是什麼？（這是※※）幾個※※？（※個※※）※個※※用數字幾來表示？（説明：整合語言節奏和數量及數物對應的概念，為後面幼兒理解故事做鋪墊）
3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。
二、圍兜故事，理解內容。（説明：在理解故事的內容的過程中，滲透數物對應的概念及幼兒對水果的特徵的回憶）
1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結束）
提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什麼東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來説。
猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？
（説明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什麼水果？教師描述水果的特徵請幼兒猜測）
2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。
提問：醒來之後毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。
3、講述故事到結尾。
提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
4、小結：完整講述。（配音樂）（説明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）
三、遊戲感知
師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟着蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
“第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”
師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，並將摘下的食物貼在自己的肚子上）
師：哪個寶寶願意告訴姐姐，你吃了什麼呀？（引導幼兒用完整話説我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）
師：毛毛蟲們，累了麼？我們休息吧！
(播放背景音樂）引導幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發現自己變成蝴蝶了，感受蜕變的快樂。（説明：在優美的音樂背景下，幼兒體驗變成蝴蝶的有趣過程。）
師：漂亮的小蝴蝶們，我們做遊戲去吧！
分析與評價：
優點：教學活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的故事講述，優美的情景表演讓幼兒在活動中體驗並獲得經驗。它的最大優點在於活動中整合了很多認知、情感內容，體現了繪本教學與去他領域的整合；也體現了繪本教學與幼兒生活經驗的整合。
1、體現了繪本教學與其他領域的有機整合
首先是與科學領域的整合。《毛毛蟲的故事》全文雖然以故事的語言呈現，
但是內容中卻隱含了序數與數的相互對應的關係，隨着故事情節的不斷深入，幼兒更進一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。
其次是與藝術領域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗；另外在活動開始語言節奏的練習也是整合理念的體現。
2、體現了與幼兒生活經驗的整合
繪本內容涉及到了很多關於水果經驗，水果其實是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內容。在理解故事過程中，教師引導幼兒根據特徵猜測不同的水果，對幼兒來説並不難，而且幫助幼兒將已有的生活經驗再現出來。對生活經驗的整合很自然順暢。
不足與對策：由於整個太過於關注幼兒的參與和幼兒的情感體驗，忽略了對幼兒閲讀習慣的培養，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閲讀習慣滲透在活動中。
教案目標：
1、引導幼兒理解內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗的快樂。
教案准備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
2、超過幼兒數量的蘿蔔、葡萄、糖、樹葉的圖片。
教案過程：
—、引出主題
1、提問：“小朋友們誰願意告訴我，你最喜歡吃什麼？”
幼兒自由回答。
2、老師小結並引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪裏呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
二、幼兒理解
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得裏的毛毛蟲好玩嗎？”
“裏哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，裏的毛毛蟲到底吃了些什麼東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想幹什麼了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什麼了？”
三、
1、請小朋友到教室裏找事物，找到以後和小朋友交流，自己找到了什麼。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的`食物，並且提醒小朋友用完整的語言説出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿蔔。你們找到了什麼樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
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