【活動目標】
1、學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉籤畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
顏料、胡蘿蔔、白紙、棉籤等。
【活動觀察】
區域活動開始了，湯志航拿着胡蘿蔔蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之後用棉籤蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什麼思考，畫完之後還很高興地展示給老師看，説：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾隻毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，並沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注於印毛毛蟲的身體，對添畫並沒有很高的興趣，所以到最後面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
【活動分析】
這次美工區域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來説是很難得的。
【調整與推進】
1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發揮。
2、除了胡蘿蔔，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創造出來的作品效果形式也更多樣。
3、在活動導入的時候可以採用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解並表現毛毛蟲。
4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，説明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景，讓幼兒根據情景進行創作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發展了其想象力。
5、教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
設計意圖
根據《指南》指出“要高度重視幼兒的科學探究、動作發展”，通過平日對幼兒的觀察來看，大部分幼兒的鑽爬能力尚且不夠，因此設計了本活動，活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認識，瞭解蠕動昆蟲是怎麼走路，並願意去模仿毛毛蟲爬行，從而發展幼兒肢體的靈活與協調能力。
活動目標
1、在遊戲活動中感受到爬行的快樂。
2、認識並瞭解毛毛蟲的外形特徵。
3、訓練幼兒手和腿的靈活與協調能力。
重點難點
重點：感受毛毛蟲爬行的快樂。
難點：訓練幼兒手和腿的靈活與協調能力。
活動準備
1、布袋若干； 寬闊場地。
2、毛毛蟲圖片，音樂《毛毛蟲》。
活動過程
一、提問導入。
師：知道蝴蝶是什麼變的嗎？
幼：毛毛蟲。
師：你們見過毛毛蟲嗎？（教師可出示毛毛蟲圖片，幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認知）
幼：見過（沒見過）。
師：知道毛毛蟲長什麼樣子嗎？
幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。
師：你們知道毛毛蟲是怎麼走路的嗎？
幼：毛毛蟲沒有腳。
師：寶寶們真聰明。因為毛毛蟲沒有腳，所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲（動物）是像毛毛蟲那樣爬行的嗎？（引導幼兒認識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物）。
二、學毛毛蟲爬行。
1、教師示範毛毛蟲爬行的動作。
①教師示範動作，幼兒觀察老師是怎麼做的？
②請一名幼兒學老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價。
③幼兒原地學習老師的動作，教師巡迴指導。
2、遊戲：毛毛蟲過山洞。
教師出示“山洞”——布袋，請幼兒排成一豎排魚貫式鑽進布袋，把頭露出來，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作，依次穿過“山洞”，注意在爬行時保護好自己，同時不要去傷害別人，教師巡迴指導。練習2次。
3、分組比賽：
①共分四組，每組5人進行比賽（可根據班級人數的多少進行分組）。
②規則：以接力賽的形式進行遊戲比賽；每組第一個幼兒先鑽進布袋，聽到教師口令就從起點學毛毛蟲爬行出發到對面的終點，然後又返回到起點把布袋傳給下一個幼兒，依次循環，最先完成任務那一組為冠軍。
三、放鬆活動。
秋天到了，毛毛蟲就變成了繭（受精卵），然後又變成幼蟲，再變成蛹，到春天的時候就變成了美麗的蝴蝶，請幼兒模仿蝴蝶，跟着音樂做律動，然後學蝴蝶飛出活動室。
活動反思
此次健康活動主要是以發展幼兒肢體的靈活與協調能力，同時，注意在活動中給幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力，讓幼兒在玩中學，學中玩。在活動中，幼兒通過模仿和實踐，感受到活動帶來的樂趣，注重教學活動遊戲化，增添活動的趣味性，增強幼兒的參與性。
活動目標：
學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。初步瞭解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
活動重點：
能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特徵。
活動難點：
能團得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。
活動準備：
橡皮泥，火柴、牙籤若干，背景音樂。
活動過程：
1、欣賞毛毛蟲，引起興趣。
進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。讓幼兒觀察毛毛蟲，並説説毛毛蟲長什麼樣子？
2、教師示範講解。
展示活動工具：橡皮泥、牙籤、火柴。結合兒歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。
3、引導幼兒操作。
這隻毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小夥伴好嗎？橡皮泥、牙籤、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
4、幼兒操作，教師輔導。
教師和孩子一起製作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。鼓勵能力強的`幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，並試着給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。教師重點幫助能力差的幼兒。
5、展示作品。
幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。將作品佈置在背景桌面：毛毛蟲温馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。
活動目標：
1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。
2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，並用自己的語言表達出來。
重點：
用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。
難點：
能夠把自己的想象表述出來。
活動準備：
醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
活動過程：
一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什麼嗎？
看：“你們看它是什麼顏色的？”
聞：“聞一聞是什麼氣味？
嘗：“誰來嘗一嘗它是什麼味道的呢？”
通過討論並小結：這是醬油。
提問：“你在哪裏見過醬油？”
2、醬油的用途：那醬油可以做什麼呢？誰來説一説？
師小結：醬油是一種調味品，廚房裏少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們説醬油的用處大嗎？
)(二、老師創設遊戲情境，講解示範。
1、情境導入並示範：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的麪包粉，我要把它烤成又香又大的麪包，烤啊烤啊烤麪包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤麪包，轉呀轉呀轉個……麪包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？
2、發散思維，請幼兒想象。“香香的麪包會變成什麼呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的麪包變成了什麼呀？”（太陽、毛球、小刺蝟）“你們想不想試一試？看看你的麪包會變成什麼？”
三、幼兒大膽作畫，教師巡迴指導。
1、教師提要求：麪包要烤得大大得，在麪包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。
2、幼兒作畫，教師隨機指導。
四、展示作品，共同欣賞。
1、教師：你的麪包變成了什麼？誰來説一説。
2、合作毛毛蟲，並命名。
師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什麼呀？”
教師：那你覺得它是一條什麼樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？
五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、學習10以內數的點數。
3、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
活動準備：
繪本故事書；卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶圖片各一張；音樂；頭飾（毛毛蟲和蝴蝶）若干。
活動過程：
1、遊戲《去郊遊》。通過此活動調動幼兒開展活動的興趣。
2、集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：
（1）樹葉上躺着什麼？（重點突出有一個卵）
（2）毛毛蟲是怎樣從卵裏出來的，它是什麼樣子的？（引導幼兒説出“啵”這個像聲字，並知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（3）毛毛蟲都吃了哪些食物，它們的數量分別是多少？（隨着不同數量食物的出現進行10以內數的點數）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物後怎麼了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉後又怎麼了？（對比前後毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）
（5）毛毛蟲吃飽後又是什麼樣子的？它的房子叫什麼名字？（重點讓幼兒認識“繭”）
（6）從繭裏出來的是什麼動物？（適當制懸念，提高幼兒閲讀的興趣）
3、完整地欣賞繪本故事。
4、利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）
5、伴隨音樂，幼兒嘗試用肢體語言表現毛毛蟲在不同階段的形態和動作，加深對故事的印象。
6、結束活動，幼兒做蝴蝶飛的動作，離場。
活動反思：
這本繪本通過簡單易懂的圖畫向幼兒講述了毛毛蟲演變成蝴蝶的自然生長規律。在閲讀的過程中，作者還溶合了其它適合不同年齡階段低幼學習的知識要點，如星期的概念和順序、10以內數的點數、蝴蝶的生長和告訴幼兒吃東西要適量等等。
在設計這堂閲讀活動時，我根據本班幼兒的年齡特點選擇了10以內數的點數和蝴蝶的生長這兩個知識點進行。活動分為三部分進行：第一部分與幼兒一起欣賞故事繪本，在欣賞的過程中鞏固幼兒對5以內數的點數能力和學習10以內數的點數；第二部分是通過圖片讓幼兒理解毛毛蟲演變為蝴蝶這一自然生長現象。在擺放圖片時，我有意把圖片擺成一個圓形，這樣更有利於幼兒發現毛毛蟲的演變過程是：卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶—卵這樣一個周而復始、為斷循環的過程。第三部分為模仿，讓幼兒在模仿過程中體驗活動的快樂，加深對故事的認識。
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