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設計背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖説春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏鋭的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裏的為什麼～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
活動目標：
1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2. 講述畫面意思，感受春天温暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
1.幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動過程：
幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什麼樣的？春天給你什麼感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）
2．欣賞範畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什麼季節？這幅畫給你什麼感覺？
（温暖、很有生機）
師：這幅畫運用了什麼樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？説説是怎麼畫出來的？（點出來的）師：那什麼叫做點彩畫呢？
（用排筆在紙上點出來的）
師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示範點畫的方法師：誰來試一試？請小朋友來點一點
（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）
3．提出要求，進一步瞭解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天裏有什麼？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）師：剛才聽着音樂，你好像看到了春天的什麼景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，塗好顏色，然後再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什麼顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理佈局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）
4．幼兒作畫，教師指導
（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，並注意塗色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能着急，注意色彩的搭配
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5．講評
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品
（重點：畫面的佈局、結構、色彩）
師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什麼景色？用到了什麼顏色？在點彩的時候你覺得什麼地方最困難？你是怎麼解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評
（重點：繪畫的內容）
師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天裏的什麼？他好像給我們講了一個什麼故事？你是怎麼看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
教學反思：
策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態．利於幼兒語言表達。
我藉助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鑽出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。
學習目標：
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望，説出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
學習準備：
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察瞭解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什麼樣子的?叫什麼名字?通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什麼喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒説出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
6、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。
7、總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態的感受。
教學反思：
這次活動我結合主題和幼兒一起到户外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和着春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有着長長的辮子，隨着風在左右擺動，因為在她眼裏柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
教學目標：
1.感受春天，瞭解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
重點、難點：
重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
難點：塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種；
（教師）課件、各種春天的圖片資料、範畫、各種繪畫顏料和工具等；
教學過程：
1.組織教學。
檢查、瞭解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。
請學生聽：樂曲《春天在哪裏》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什麼？你喜歡春天嗎？為什麼？出示課題：《春天來啦》。
(1)你喜歡春天嗎？為什麼？
(2)春天給大自然帶來了什麼變化？（天空、空氣、水、花草樹木……）
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象徵。
(4)憶：春天給大自然帶來了什麼變化？談談你印象中的春天。
如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……
(5)看：MTV《春天在哪裏》。提問：你看到了什麼？與你記憶中的是否一樣？
(6)你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。
(7)展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
(1)春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽説出春天的色彩，接着針對書上的色彩組合，進行小組討論。
(2)展示不同季節的畫面，通過對比説出它們之間的色彩有什麼不同。
(3)欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
2.感受與想象。
(1)想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象徵。
(2)看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。
3.思考與表現。
(1)春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）先讓學生大膽説出春天的色彩，接着小組進行分析討論。
(2)課件展示不同季節的畫面，通過對比説出它們之間的色彩有什麼不同。
(3)嘗試表現：按自己的意願畫出春天的色彩。
(4)欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如：用哪些主要顏色來表現春天？用什麼材料？用什麼方法？你能創造新的方法嗎？
4.作業要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。
5.學生作業，教師巡視輔導。
輔導要點：
（1）色彩整體傾向；
（2）表現方法。
6.作業展示，互評小結。
(1)展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。
(2)請學生選出最美的部分，談談自己的感受，並請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。
7.課後延伸。
(1)提問：你還能用其他方法表現春天嗎？
(2)請學生到大自然裏欣賞美麗的春天。
教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，並用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，瞭解各種花卉的基本結構與特點，由此培養學生細緻觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特徵。本科教學可選擇校園裏的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對於對數沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過複雜，可以從一株簡單的小花入手。而對於部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現。針對學生的基礎差異分層提出作業要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單隻花卉及盆栽植物的結構、外形特徵，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現。
教學重難點
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教法、學法
教法：欣賞導入——觀察分析
學法：嘗試訓練——室內寫生
教學初備
教學研備
教學目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現出花的樣子。
3、培養學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現。
教學準備：課件、範品
教學過程:
靜心訓練：閉上眼睛默數到10，然後慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件並播放音樂）
三、談話交流
春天來了，大自然有一些什麼變化？
師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，奼紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天裏有哪些花開放嗎？生舉手回答後（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園裏在玉蘭花。）
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、説説你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞後教授。）
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業，説其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優秀學生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業
靜心訓練有助於學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的音樂導入課題、創設優美的情景。
讓學生説説春天裏我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕鬆開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助於下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業難度。
讓學生自己評價作品能鍛鍊學生的表達能力。
作業設計
用線描的方式畫一畫靜物台上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示範單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規則形
活動目標：
1、引導孩子在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮豔的色彩描畫春天。
2、培養孩子形象記憶和想象能力。
3、引導孩子注意畫面整潔，合理佈局。
活動準備：
範畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、引導孩子尋找春天，導入活動，引起孩子活動的興趣。
1、你們進行過春遊嗎？在外面看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來説説）
教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪裏呢？春天來了都有什麼變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎麼了？柳樹怎麼了？還發生了什麼變化？
教師小結：春天來了，小河裏的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示範畫，引導孩子觀察。
1、這就是美麗的春天？都有什麼呢？
教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢？
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌裏的春天都畫下來把！燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，塗色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然後畫上三角形的網。
2、要求孩子根據春天的特徵作畫。鼓勵孩子大膽下筆，表現春天的特徵。
四、孩子作畫，教師巡迴指導。
1、重點指導孩子繪畫的位置、作畫的佈局，顏色。提醒孩子注意畫面的整潔。
2、鼓勵孩子把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價孩子作品，引導孩子從整體上欣賞，分享共同創作後的喜悦。
請孩子介紹的自己畫的美麗春天？重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在牆羣上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽説説自己畫的美麗的春天。
活動目標：
1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特徵。
2．體會親近大自然的樂趣，培養班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。
3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
一 導入新課
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)
你們聽到了什麼？呼呼的北風帶給我們什麼樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰願意説一説 你都看到了些什麼？（課件出示冬景圖）
2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什麼季節嗎？
班級學生説一説冬天裏的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？説説你們現在的感覺。
師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什麼季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3．板書課題，美讀課題。
二 尋找春天
1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪裏》。
師：歌裏的小朋友在哪裏找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪裏呢？
2 出示文中插圖，全班交流
教師引導班級學生從植物和動物兩方面來説。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們説什麼？ 師：農民伯伯聽到你們的話一定會幹得更起勁的。
三 春天裏的變化
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的祕密。早上起牀，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試着填一填。）
3．班級學生填空。
4．課件出填空題，指名答，並隨機出示答案。
師：説得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
四 頌春天老師
1．誰能用一個字來説出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來讚美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上台展示
五 導行
1．談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園裏到處瀰漫着春的氣息，我們能為美麗的春天做些什麼嗎？
指名答：愛護花草
師：説的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3．生展示自己的設計，並板貼在黑板上。
六 課外拓展
師：春天萬物復甦，大地一片生機勃勃，趁着美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
師：請同學們蒐集相關資料，下節課我們一起來交流。
蒙田範文網