活動目標:
1、運用課件欣賞海底世界,讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發幼兒熱愛大海的情感,樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
活動準備:
金山畫王軟件
活動過程:
1、觀看海底世界錄像,激發幼兒活動興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像,你們看,這是哪裏?(播放)哇,原來是海底世界,你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊,你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由説)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想:老師,我畫畫不好,畫的不好看。沒關係,今天老師教你們一種新的畫畫方法,不要用畫筆工具,每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法,初步學習各種工具進行繪畫。
(1)背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什麼顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具,單擊油漆桶,再找到顏色選擇處,單擊,找到你喜歡的海底顏色,單擊選擇顏色,點一下鈎鈎,就表示你已經選擇好顏色了,在空白畫紙上單擊一下,哇,一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)
(2)學習使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那裏玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧,等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具並單擊,在左邊會出現一排小標記,請選擇用紅色小釘定住的標記,這是動態仙女袋,單擊後你會看見下面出現了可以選擇的圖片,找到翻頁標記,翻翻翻,找到水草的圖標,單擊選擇,現在你在藍藍海水上畫的話,就會出現一棵棵水草啦。(教師邊説邊示範)你們看,水草種好了,再種一些珊瑚吧,小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法,找到珊瑚的圖標,有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚,你們看,我已經種好了(教師邊説邊示範)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)
(3)學習使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好,魚兒就游來了!在這裏找到一棵樹的標記,這是圖庫工具,在這裏你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具,在下面會出現三張畫,選擇小朋友頭像的標記單擊,這是角色圖庫,你會發現左邊出現了許多的標記,你覺得小魚們會在那個標記裏?對了就是在這個小魚標記的,單擊標記,下面游來了這麼多魚!使用翻頁標記,翻翻翻,更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!點擊你喜歡的小魚圖片,按着鼠標左鍵不放,拖拖拖,把它拖到大海里去!並放到喜歡的位置,位置沒放好,沒關係,圖片四周有許多調整的按鈕,找到這個按鈕,點擊着它不放,好像有點大,找到這個縮放按鈕,小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放,向裏向外拖動,小魚就變大變大變小啦!(教師邊説邊示範)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎?你們願意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具,請好多小魚來呢,但是小魚的擺放位置和大小,不能把公主遮住了哦,而且也不能比公主大,要是和公主一樣大或比公主大,這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多,你們説説看,這是為什麼?(幼兒回答)哦,對了,會很擠,人太多,舞都不能跳了!(教師邊説邊示範)現在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中,並調整大小,擺好位置。)還有一個地方有小魚哦,你們知道是哪裏嗎?對,仙女袋中!選擇了仙女袋工具,左邊有三個圖標,你嘗試每個都點擊一下看看,點擊後觀察下面的圖片,並用翻頁工具,選擇你喜歡的小魚,把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕,你可以使用撤銷按鈕,這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊説邊示範)大家來試一試!(幼兒嘗試)
(5)哇,海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲,吐出了快樂的泡泡,啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎?選擇仙女袋工具後,單擊左邊的紅色按鈕,選擇泡泡圖片,就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)
3、欣賞作品,結束活動。
小百科:海洋(sea)是地球上最廣闊的水體的總稱,海洋的中心部分稱作洋,邊緣部分稱作海,彼此溝通組成統一的水體。
活動目標:
1、觀察各種印章,初步瞭解印章的特點。
2、嘗試用各種印章為娃娃家印製牆紙,感受圖案的精美和有趣。
3、能用簡單的語言解決使用材料和共享空間上的問題,體驗和諧操作的快樂。
活動準備:
1、動物印章、蔬菜印章、水果印章、形狀印章等,每組多個。
2、用長條形的鉛畫紙佈置成娃娃家的牆面(位置高低要便於幼兒操作)。
3、每組提供同一色系中的三種顏色,分別放入三個小盤中。
活動過程:
1、觀察各種印章,初步瞭解印章的特點。
(1)教師:看看今天教師帶來了什麼?
(2)教師:印章上有什麼?用小手摸摸印章上的圖案,有什麼感覺?
(3)教師:印章為什麼能印出好看的圖案?猜猜印章是怎麼做出來的?
2、探索牆紙的印製方法。
(1)教師:娃娃家新貼的牆紙白白的、光光的,不好看,怎樣才能在牆紙上印滿好看的圖案?
(2)教師:我們今天要用印章印畫,怎麼印?
3、要點提示:
1)每組提供的印章是同一類型的,只是大小或粗細不同,這樣保證印製的畫面相對統一。
2)每個幼兒可以到不同的小組印製, 所以每組最好留有空位,以便幼兒操作。
3、嘗試分小組創作牆紙。
教師:想想怎樣把牆紙印滿、印清楚。
4、作品評價。
教師:牆紙上都印了什麼?印畫時出現了什麼問題?你是怎麼解決的?
活動建議:
☆活動延伸:可以用同種顏色印製不同圖案,也可以用不同顏色印製同種圖案。如果數學中學過間隔(圖形間隔或色彩間隔),還可以讓幼兒嘗試運用間隔的方法來印製花邊,用花邊組成牆紙。教師可根據幼兒的實際情況提出不同的要求。
☆區角活動:將各種印章放人區角,讓幼兒繼續練習印製各種圖案。
☆家園共育:收集一些特殊的印章供幼兒欣賞。
活動評析:
印章和色彩的相對統一,可以增加畫面的美感。幼兒可多次練習,他們可以嘗試不同類型的印章以及不同的色彩,積累豐富的審美經驗;在操作時可以到不同的小組進行創作活動,增加與同伴交往的機會。
幼兒教師在幼兒教學活動中需要使用大量直觀形象的教具,來幫助幼兒理解教學內容。因為幼兒的認知活動是通過感知覺共同完成的 ,直觀的教具讓孩子看得見摸得着,直觀形象的教具,加強了幼兒的視覺記憶,感知覺記憶等。所以,好用、安全的教具教學材料真的很重要。
教學目標:
1、欣賞優秀的卡通片,提高學生對卡通片的鑑賞力。
2、瞭解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的製作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的慾望。
4、提高學生的造型表現能力。
教學設計:
活動一:
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸
活動要求:設計一個造型生動有趣的卡通形象並試着讓它動起來。
活動:
1、首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段,美美的飽覽卡通明星的多姿風采。
2、然後再讓學生講講最喜歡的卡通形象,為什麼?
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點,和生活中的形象進行比較。運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點,為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
活動二:
瞭解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞
活動要求:
將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。
活動:
1、根據故事情節,將故事分成若干個場景。
2、根據每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節。
3、創作繪製出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
活動目標:
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關係和髮型、服裝的特點,鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對媽媽的熱愛之情。
活動準備:
圖畫紙、蠟筆、彩色筆。
活動過程:
一、導入活動,引起興趣。
師:“小朋友,我們每個人都有自己的媽媽,媽媽都很愛自己的孩子。你們愛媽媽嗎?”“八婦女節馬上就要到了,這是我們所有媽媽的節日。”“們想用什麼方式表現你們對媽媽的愛?”幼兒回答,教師建議為媽媽畫張像,作為節日禮物。
二、引導幼兒講述媽媽的特徵。
師:“首先請小朋友想一想,媽媽的頭髮是什麼樣的?是長髮還是短髮,是直的還是彎的,是不是梳辮子的。媽媽最喜歡穿什麼樣的衣服,什麼顏色的,衣服上有什麼特點。”“如果你想幫媽媽改變髮型,也可以。”(教師示範幾種髮型的繪畫方法)
師:“我們看看人的胳膊是在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看看頭上,在臉的一半部位是兩隻眼睛,眼睛上面是頭髮。”
三、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
師:“下面開始畫媽媽,要把媽媽的頭髮和服裝的特點畫出來,要把媽媽打扮得漂漂亮亮。”
幼兒作畫教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和一定的比例。
四、評價作品,結束活動。
向大家介紹媽媽,講講自己的媽媽和畫上的區別。
延伸活動:將畫的像送給媽媽。
活動目標:
1、感受艾瑪的體色和大森林的關係。
2、獲得動物體色是保護色的經驗。
3、萌發對動物的興趣,樂意親近小動物。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備:
課件、每人一張大象圖片。
活動過程:
一、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物,是什麼禮物呢?
2、什麼是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什麼樣子的?讓我們一起去看看他們怎麼玩遊戲的。
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什麼地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發現了誰?它為什麼一下就發現了熊貓和七星瓢蟲?
小結:原來我們發現一個祕密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?
2、小結:原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領,其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領,我們回去再發現發現。
四、幫助艾瑪的朋友躲起來。
1、出示大象圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪隻大象?為什麼喜歡它?它們身上的顏色怎麼樣?
小結:原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法,讓艾瑪的朋友躲起來。
3、展示幼兒作品。説説哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發現?為什麼?
活動反思:
聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對於怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經驗明顯不足。在閲讀圖書環節中,幼兒能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什麼地方,並説出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的後面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學習的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感,孩子們對這個結局興趣盎然,津津樂道。整個活動中,幼兒積極性強,但是孩子們都搶着説,想第一個公佈答案,顯得課堂秩序有些混亂。
目標:
1、用“繫鞋帶”法(即交叉打結法)製作“蜜蜂”、“小老鼠”。
2、教師用形象的語言幫助幼兒進行感知、理解、學習。
3、願意從同伴、、老師那裏學習製作方法。
準備:
1、每人一塊折布(或手帕)。
2、在平時的活動中,幼兒已學會用折布變“兔子”的方法。
過程:
1、感知製作方法,激發製作興趣。
(1)教師出示摺好的蜜蜂,引導幼兒感知春天來了,小蜜蜂在花叢中找朋友,找來找去都沒有找到。小朋友你能來幫幫它嗎?
(2)老師與幼兒進行討論:這隻蜜蜂是用什麼變出來的?
(3)老師與幼兒邊討論邊嘗試進行製作。(先將折布折成長條,抓住兩邊的“耳朵”交叉成小兔子,再用兔子一隻耳朵鑽洞洞,最後拉住兩隻耳朵向外一拽就成了一隻蜜蜂)
(4)出示摺好的小老鼠,請幼兒説説它與蜜蜂的相同與不同之處(蜜蜂身體兩邊一樣長;小老鼠頭小、尾巴長)。
2、幼兒操作。
(1)幼兒操作。
(2)老師巡迴指導。
①重點幫助能力弱的幼兒嘗試從同伴、老師那裏得到幫助。
②幫助能力強的幼兒感知蜜蜂要在折布的中間打結,折小老鼠則在折布餓一邊打結。
3、評析活動。
(1)老師與幼兒共同欣賞作品。
(2)讓幼兒自由地和自己折出來的小動物玩一玩,體驗成功感。
活動目標:
1、學習用正方形、長方形組合畫面,幼兒園小班美術教案《卡車運貨》。
2、發展想象力。
活動準備:
卡車形的畫紙、彩色筆。
活動過程:
1、嘀嘀——開來一輛運貨的大卡車,上面裝滿了一箱一箱的東西。邊講述老師邊畫出長方形的箱子,並帶領幼兒認識長方形,猜猜長方形的箱子裏裝了什麼貨物,引起幼兒創作的興趣。
2、請幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長方形箱子)箱子裏的貨物可以用畫標明裝的是什麼。
3、請幼兒講講自己的小卡車運了什麼貨物。
4、評價幼兒繪畫中的創造性。
建議:
繪畫內容可和支援災區活動相聯繫,培養兒童對別人的一片愛心。
活動結束手就斃;
小朋友一起探討。
幼兒園小班美術教案《我喜歡的汽車》
活動目標:
一、引導幼兒觀察圖片和動畫片,認識各種汽車的特徵,並想像設計自已喜歡的汽車,資料共享平台《幼兒園小班美術教案《卡車運貨》》()。
二、培養幼兒的觀察力、想像力。加強幼兒語言表達能力。
活動淮備:
一、設計系列動畫教學軟件。
二、下載各種汽車的圖處片。
三、錄音機、磁帶。
活動過程:
一導入活動、引起興趣。
1、律動:“我是汽車小司機”入場。
三、幼兒
欣賞各種汽車和動畫片。
1、幼兒開機。
2、師聯機展示各種汽車的圖片。
3、幼兒欣賞動畫片——馬路上的汽車。
4、師生共同評論,瞭解各式各樣的汽車。
四、交代要求,幼兒作畫。
1、師引導幼兒説説自己喜歡什麼樣的汽車。
2、師講述繪畫的要求:
a、設計一幅完善的交通工具。
b、注意畫面的構圖色彩搭配。
3、師巡視並指導幼兒作畫。
五、評價作品。
1、幼兒相互討論,交流作品
2、電腦定點監看作品讓幼兒介紹自己的作品,講述自己的構思。
3、師小結活動
4、正確關機
【活動目標】
1、能自主發揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。
2、掌握出穴畫法,嘗試學會取捨,留出空間表達時尚。
3、感受暖色帶給大家的感覺,大膽進行裝飾。
【活動準備】
1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉
2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋ppt
【活動過程】
一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣
教師:今天我帶來了什麼?(紙袋)媽逛街的時候最喜歡拿着漂亮的紙袋,今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。
二、課件展示,豐富幼兒經驗
1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什麼圖案進行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什麼地方?
2、引導幼兒觀察出穴畫法,告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面,藏起來了,不用畫,叫出穴。
幼兒自由總結經驗:圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間,留出一定的空間來變達時尚。
三、幼兒動手設計紙袋
教師提出要求:看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取捨,留出空間。
四、作品展示評價
請幼兒介紹自己的作品:你用到了什麼圖案?作品代表什麼意思?