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活動目標：
1、藉助兒歌，幫助幼兒掌握正確地漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
3、引發幼兒學習漱口的興趣。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點：
念兒歌學會正確地漱口方法。
活動準備：
教具準備：丁丁人物頭像（配班教師戴）、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干（比幼兒人數多幾個）、水桶4個。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友們好！今天我有一個好朋友也來了，看看是誰？（師喊：“丁丁、丁丁，你快出來吧！”）
2、配班教師戴丁丁頭像，並且牙齒裏插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小朋友們好！
（分析：這個環節主要滲透一些禮貌教育，幫助幼兒知道要和朋友打招呼、有禮貌，如：和丁丁打招呼，請丁丁坐下等等，而且活潑可愛的丁丁很能吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的興趣。）
3、介紹丁丁：丁丁是我的好朋友！他長的圓乎乎的，可結實啦！丁丁每天都要吃好多好多的東西，我們來看看他今天吃了什麼？（米飯、青菜、魚、香蕉）那他一共吃了幾樣東西呢？（請幾位幼兒回答）
4、師帶領幼兒一起數一數：那他到底吃了幾樣東西呢？我們一起來數一數，從上面數到下面，從左邊開始數，伸出你們的手指：1、2、……
（分析：這幾個環節主要滲透一些數學知識，引導幼兒手口一致地點數卡在牙齒中的食物，幫助幼兒用更清楚地方法數數。）
二、幫助幼兒學會正確地漱口方法。
1、（配班教師“丁丁”：吃了這麼多東西我困了，我想睡覺了。）
（1）師：等等等等丁丁，小朋友們看！丁丁的牙齒裏還有這麼多東西他能不能去睡覺呀？牙齒會怎麼樣的？怎麼辦呢？誰來幫他想想辦法？（引導幼兒説出“漱口”）
（2）師：對呀！丁丁可以漱口呀！那麼，漱口要用到什麼呢？（杯子、水）
（分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯繫自己的生活經驗，讓幼兒發現並明白不漱口就去午睡會蛀牙，自然而然地引入“漱口”。）
2、引導個別幼兒上前漱口。
（1）師：看！老師這裏有個小水杯，誰願意來試一試？（請一位幼兒上前試一試）仔細看他是怎麼漱口的!
①若幼兒沒有用正確地方法漱口，則教師説：他是這樣漱口的，那誰能把牙齒漱的更乾淨些呢？（再請一位幼兒上前試一試）
②若幼兒漱口時嘴巴里已經發出“咕嚕咕嚕”的聲音了，則老師強調“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴是怎麼動的？（咕嚕咕嚕）
（分析：根據不同幼兒的不同表現，引導幼兒仔細觀察，發現並説出他們是怎麼漱口的，從而學會自己用正確地方法漱口。）
（2）看看老師是怎麼做的？（師漱口給幼兒看並聽聽聲音）
提問：剛才老師是怎麼做的？有沒有聽到什麼聲音？（水喝到嘴巴里要一動一動的，學一學，看看你旁邊的小朋友的嘴巴。）
（3）師小結正確地漱口方法：嘴巴咕嚕嚕，然後把水吐掉，我們的牙齒會變得更乾淨！
（分析：通過教師親自示範，幫助幼兒形象生動地瞭解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕嚕”，讓幼兒能夠學會正確漱口。）
3、帶領幼兒一起學一學漱口。
（1）師：原來漱口是這樣的呀!我們一起來學一學！（帶領幼兒邊做動作邊念兒歌）
兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕（重點強調），吐……牙齒真乾淨！
（2）師：剛才呀老師看見有一些小朋友跟着我一起邊念兒歌邊做動作，真棒！可是還有一些小朋友可沒有念兒歌哦，現在我們再來一遍！（帶領幼兒一起再做一次，重點突出“嘴巴咕嚕嚕”。）
（分析：教師帶領幼兒一起練習並念兒歌，藉助兒歌幫助幼兒學會正確地漱口方法。）
三、幼兒漱口。
1、師：你們都學會漱口了嗎？丁丁你學會了嗎？（丁丁：我還沒有學會……）沒關係沒關係，小朋友，你們教教丁丁好嗎？現在請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊漱一邊説兒歌，丁丁要來向你們學習的噢！
（分析：通過讓幼兒幫助丁丁漱口激發其漱口的興趣，通過教丁丁漱口幼兒自己也學會了漱口，在快樂學習的同時也增加了一些經驗。）
2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學習，教師作個別輔導。
3、提問：誰來告訴丁丁，你剛才是怎麼漱口的？
4、師：我們小朋友可真棒，都學會了漱口，丁丁你學會了嗎？（丁丁：我會了！我會了！我也想來漱漱口！但是我想請小朋友幫我一個忙，你們來説，我來漱，好嗎？）我們大聲幫丁丁念兒歌哦！(丁丁邊做動作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來不及拔完可以再漱一遍。)
（分析：在幫助丁丁漱口的同時，進一步鞏固漱口的正確方法，更好的達成目標。）
四、幫助幼兒拓展保護牙齒的方法。
1、師：除了漱口還有什麼方法來保護我們的牙齒呢？
2、小結：早晚都要刷牙，飯後要漱口，這樣我們的牙齒就會變得更乾淨更健康！
3、師：現在我們一起和丁丁出去玩吧！
（分析：在最後幫助幼兒拓展知識經驗，知道除了漱口之外還要刷牙，更好的保護牙齒，養成飯後漱口、睡前起牀刷牙的好習慣。）
活動反思：
整個活動目標的達成較好，活動給孩子創設了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。親切可愛的“丁丁”形象讓幼兒對活動產生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的過程來自主體驗和自主探究，並且通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恆地去引導與培養，因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
歌曲：漱口歌(二)
集體預設
目標：1.在多次感受的基礎上，邊感受邊用自然的聲音學唱歌曲
2.在生活中掌握漱口的方法，養成漱口的習慣
重、難點：咬準字音
過程：
一.遊戲：老師做什麼?
邊看老師按節拍做動作，邊按 * * * * 的節奏用四字説出。如：
* * * * | * * * * | ……
老師拍球， 老師梳頭 ，……
二.學習漱口歌
1.聽歌曲旋律，回憶歌曲名稱
2.老師清唱，問歌曲裏唱了什麼?喝口什麼水?
怎麼漱口?(抬 起 頭、閉 上 嘴，幼兒學做動作，邊念)
漱口時發出什麼聲音?漱完口怎麼樣? 3.歌裏先唱了什麼?後唱了什麼?最後又唱了什麼?(幼兒説出歌詞，老師用娃娃演示相應的動作並唱出該句歌詞)
4.幼兒跟音樂的節拍、節奏放慢速度學念歌詞，引導幼兒咬準：手、水、漱口等詞的讀音
5.引導幼兒運用多種形式唱歌
A. 用娃娃演示，幼兒學唱
B. 分組學唱
C. 集體學唱歌曲
三.複習集體舞:<春天>
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。
2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒
活動準備：
1．芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、水桶等。
活動過程：
活動導入，請客吃糖：
1、“今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什麼呀？（教師出示芝麻糖，讓幼兒品嚐）
“老師帶來的糖好吃嗎？哎呀，你們的牙齒怎麼了呀？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻，引導幼兒之間相互觀察自己的牙齒）。
3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。
4、教師總結：
牙齒髒了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園裏沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家裏漱過口的，請你來試一試。（請個別幼兒示範漱口）
4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。
5、集體學習：正確漱口的方法
（1）、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）、幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）
（3）、請個別幼兒聽口令做動作。
（4）、集體聽口令，做動作。
5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶裏。
6、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最乾淨。 漱口習慣的養成，光靠幼兒園是不行的，所以，學習活動結束後，應將漱口要求及兒歌內容告之家長，請家長在家裏也督促孩子養成飯後漱口的好習慣。
活動反思：
飯後漱口雖是生活小事，但它關係到孩子今後良好的生活習慣的確立，孩子養成這個習慣可不是件容易的事，儘管前一週我們不厭其煩地提醒他們,但總是有個別孩子跟你“捉迷藏”，能逃則逃,逃不脱則敷衍了事。
自從那次觀察活動後，孩子們漱口積極多了，不用老師提醒了。
在日常生活中，我認為我們應給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。這樣，我們的孩子才能真正體驗到養成良好生活習慣的重要性，並逐漸把這種認識變成自覺的行動。
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活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
活動準備：
幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼?”)⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手裏拿着什麼?”
b、“喝口什麼?”
c、“然後頭怎樣，嘴怎樣?”。
d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢?”
3、集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1―2遍。
2、幼兒每人一隻小花茶杯，邊動作邊念兒歌1―2遍。
4、結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。
兒歌：
手拿花花杯，喝口清清水
抬起頭，閉着嘴
咕嚕咕嚕吐出水
課後反思：
一、活動的價值：
漱口的重要性：飯後漱口雖是生活小事,但它關係到孩子今後良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動迴歸生活的理念。
今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：
1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;
2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水嚥下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。
二、活動過程中的現場反思：
1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。
目標二：養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恆地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入並指導。因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
2、對教學策略的反思：
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。
(2)通過遊戲化教學形式為幼兒營造寬鬆自由的學習情景，化解了學習的難點。
像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源於孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。
活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
活動準備：
幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準 shu的音）
⑶教師邊做動作邊示範朗讀兒歌。
手拿花花杯，喝口清清水，
抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵ 提問兒歌的名稱，練習發“漱”的音。
⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊做動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒説出手拿花茶杯，學習詞：拿）
、“喝口什麼？”（引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）
c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）
d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）
（三）集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。
2、幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊做動作邊念兒歌1-2遍。
（四）結束：
教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。
附：
小牙刷，手裏拿，
左刷刷，右刷刷，
刷刷刷，刷刷刷，
滿嘴小牙白花花。
設計意圖
《綱要》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衞生保健工作。應注意幼兒口腔衞生。”我發現小班幼兒在進餐後沒有漱口的習慣，即使在老師的提醒下，也不會使用正確的漱口方法。如：在漱口過程中常常沒有口腔清潔的環節，直接將水吐出來或嚥下去，達不到清潔的目的。為了培養幼兒飯後漱口的禮儀習慣，根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動。
活動目標
1.知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的'禮儀習慣。
2.學會漱口的基本方法，能在飯後自覺漱口。
3.培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。
活動準備
1.活動前認識並瞭解牙齒的重要作用。
2.故事課件《小蛀蟲旅行記》。
3.餅乾、水杯、小鏡子每人一份，水盆四個。
活動過程
一、瞭解刷牙、漱口的重要性
教師有感情地講述故事《小蛀蟲旅行記》，導入活動。
師：小蛀蟲為什麼要到小明的牙齒裏去做客?
幼：小明不講衞生，不刷牙，不漱口；小明的牙裏有好吃的；因為小蛀蟲餓了。
師：小明這樣做好不好?為什麼?
幼：這樣不好，會牙疼；這樣蟲子會把牙吃掉；這樣牙就不好看了，都黑了。
小結：如果我們不刷牙，吃完東西不漱口，牙齒會被蛀蟲弄壞的，又疼又不好看。所以，小朋友一定不要像小明那樣，要做個講衞生的好孩子。
二、觀察自己及同伴的牙齒，並想辦法解決問題
讓幼兒利用小鏡子觀察自己及同伴的牙齒是什麼樣子，是否也被小蛀蟲打了洞，説説應該怎樣保護牙齒。(幼兒在觀察的過程中，發現有的小朋友的牙齒也變黑了，有的上面還有小洞洞)
師：我們的牙齒變黑了，讓蟲蛀了，應該怎麼辦?
幼：回家讓媽媽幫忙取出來；用力把蟲子咬死；用牙膏把蟲子藥死；喝水把蟲子沖走。
小結：牙齒有了小蟲子也不要怕，小朋友要記得平時早晚一定要刷牙，吃完東西后要及時漱口，還要少吃甜食，睡覺前不要吃東西，小蛀蟲就不會在我們的牙齒上安家了，我們的牙齒一定會又幹淨又漂亮。
三、學習漱口的方法
1.品嚐餅乾，並相互觀察，説説感受。
讓幼兒品嚐準備好的餅乾，吃完後讓他們相互觀察牙齒上什麼樣子，好不好看，説説牙齒上有殘渣自己是什麼感覺。
幼：“牙上有餅乾。”“太難看了。”“太髒了。”“太難受了。”
2.動腦筋、想辦法。説説嘴巴里有東西應該怎樣做。
幼：應該刷牙。
師：這是個好辦法，可我們這裏沒有牙刷呀。
幼：應該喝水，把東西衝走。
師：還有沒有更好的辦法?
鑫雨小朋友想了想，大聲道：“漱口。”在她的帶動下很多孩子恍然大悟，你一言我一語地説“應該漱口”。
小結：吃完東西一定要記住漱口，這樣我們的牙齒才幹淨，小蛀蟲才不會跑到我們的牙齒上來安家。”
3.教師示範漱口的方法。
教師一邊念兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水。抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。”一邊為幼兒演示漱口的正確方法。
4．幼兒跟着教師邊念兒歌邊做漱口的動作。
(評析：小班的孩子，越直觀形象越容易理解和記憶。通過念兒歌、做動作，整個漱口的過程基本上能記住了。他們對“咕嚕、咕嚕”這樣的擬聲詞特別感興趣。)
5．幼兒手拿水杯練習漱口，學會漱口的正確方法。
小結：小朋友，我們只有堅持每天早晚刷牙、吃完東西漱口，才會有健康、漂亮的牙齒。這樣吃東西才會很香，我們的身體才會長得健健康康。
(評析：通過親身體驗，多數孩子學會了漱口的方法，知道每次漱口二至三次，牙齒才會變乾淨。在活動過程中好多幼兒還不能主動把水吐到指定的位置，有的孩子乾脆玩起水來。在這個環節中，我隨機教育幼兒不能把漱口水吐到地板上，要吐到指定的位置，而且漱口時不能浪費水。幾個年齡較小的孩子漱口時還“咕嚕”不起來，老師再三努力也沒成功，只好把任務留給家長去完成。)
活動延伸
午餐及下午中餐過後，教師繼續引導孩子按正確的方法漱口。
活動反思
本次活動，我主要運用了故事啟迪法、觀察法、親身體驗法等教學方法，幼兒不僅知道了保護牙齒的重要性，並學會了正確漱口的方法，有了初步的飯後漱口意識。整個活動，我給幼兒提供了足夠的時間和空間，讓幼兒去觀察、思考、體驗和表達。年齡小的孩子，記得快忘得也快。午餐過後孩子們能主動去喝水，有的卻忘了漱口。在老師的提醒下，他們才想起來。下午中餐過後，大多數孩子已有漱口的意識，仍有一部分孩子還需要老師提醒。我想經過一段時間，孩子們會慢慢養成飯後漱口的好習慣。面對能力相對較弱的孩子，我沒有急於求成，而是藉助家長的力量來配合完成。習慣的養成並非一日之功，於是在活動後我交代家長要在日常生活中加強對幼兒行為習慣的監督。
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