這節課的教學思路説：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新這節課的教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。這節課的教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的這節課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
這節課的教學目標説：
1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
這節課的教學重點説：
1、可以用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，並可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
這節課的教學難點説：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並可以大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備説：
音響、
課件
打擊樂器、“小明星”獎章等
這節課的教學方法説：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
這節課的教學過程設計表説：
這節課的教學環節這節課的教學步驟設計意圖
一、情境導入
（説説看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“説説”——
師説：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生説：春天！
師説：春天美嗎？
生説：美！
師説：你們可以説説春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由説出春天的各中景色）
3．“看看”——
師説：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）1．師説：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師説：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師説：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5．“聽聽比比”——
師説：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生説：小提琴。（出示小提琴圖）
師説：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生説：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）1．師説：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的'旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）
2．學唱歌曲
A．隨範唱拍出歌曲節拍。
B．隨範唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師説：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師説：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才可以使鬆百合在寒冬裏開放。
請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求説：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2．師説：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
一、主題説明：
春天來了，認識春天，對於中班幼兒來説，較合適的方式就是讓孩子們置身於大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒瞭解一些春天的明顯特徵，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。
中班幼兒觀察力的特點，仍屬於具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細緻地觀察春天的特徵，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發現自然中的許多現象，從而培養幼兒善於發現、善於提問的能力，春天是一個美麗的季節，萬物復甦，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發現幼兒園的茶花開了，發現泥裏的蚯蚓鑽出來了，發現柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園裏有新的發現，同時他們也產生了許多的疑問：為什麼春天一直會下雨為什麼小草、柳樹到了春天就發芽了許多花為什麼喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞着幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養幼兒的觀察能力，發現問題、解決問題的能力，以及表達表現的能力，於是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探索慾望。
二、主題目標：
1、瞭解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。
2、在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。
3、引導、激發幼兒觀察，探索發現春天的各種動物植物以及人們的變化的祕密。
4、通過畫畫，唱唱、説説等活動，進一步感受春天的各種特徵。
5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料並能對自己的發現以各種方式進行記錄。
6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。
7、根據氣温和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。
三、環境創設：
1、在幼兒園户外種植各種樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、佈置大大小小的樹和樹的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，並作好記錄。
4、佈置小小調查員專欄，幼兒將自己發現的春天的祕密畫下來，並佈置其中。
5、提供關於樹和花的書籍。
6、鼓勵幼兒大膽創作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）佈置教室，烘托春的氣息。
7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽實驗，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、請家長協助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用於春天種植的種子，並幫助幼兒瞭解有關知識。
3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。
4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。
5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式瞭解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。
6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，並記錄幼兒講述的語言。
7、請家長在家飼養12種小動物，鼓勵幼兒參與餵養。
五、個別化材料：
遊戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點
春天的花和樹
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上
能看着範例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規律地種花
能按照花的顏色有規律地排序。
插畫
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數不同
插畫
枯樹枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試製作各種不同形狀、花紋的風箏。
美麗的池塘
廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪
蝌蚪遊動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理佈局
開滿玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園裏，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫面的合理佈局
花兒朵朵開
寫有數字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數字與花朵數要匹配。
美麗的小蝴蝶
（美工）
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示範圖等
1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，並添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成後，在白紙上添畫各種美麗的花朵，並用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示範圖上的步驟嗎？
2、幼兒能自主選擇長紙條製作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，並選擇相同的顏色進行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊
1、幼兒能自主排序並有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？
3、幼兒在一種排法多種説法的過程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎麼樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的祕密
案例：
午餐後我帶着孩子們來到了他們喜愛的操場上散步、休息。孩子們迎着微微徐風，沐浴在陽光裏小聲交談着、嬉戲着、有的兩兩低着小腦袋在草地上尋找着什麼，春天的腳步已經悄悄來臨。
回到教室後，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔説：上週日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那裏可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞着，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口説道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看着天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地説着自己所知道的春天經驗。於是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河裏有些什麼春天的足跡以及春天裏冬眠後甦醒的小動物又哪些，請他們回去後和爸爸媽媽一起做張調查表。
第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。於是在小蝌蚪的身邊多了一羣關心它、觀察它、照顧它的小夥伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索着小蝌蚪的成長過程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴着春的陽光，嗅着春的清香，孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可説。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細緻地觀察了春天的一些特徵：草地、花、樹，初步瞭解了這些植物在春天的一些明顯變化，並能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發展。
七、主題反思：
在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，採取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善於在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：
1、由於是預定的計劃，因而對於目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由於春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用户外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。
2、在活動過程，我們並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。
3、由於主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脱傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得的過程。
4、對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利於教師的觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
學習目 標
1、認識本課生字，熟練的讀課文。
2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。
3、瞭解課文內容，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛多情。
學習
重 點 ：讀懂課文，瞭解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、聽音樂《春之聲》導入。
你們聽，這是什麼樂曲？你有什麼感受？今天我們就學習一首關於春天的兒歌。
板書課題：春天來了。
引導質疑：讀了課題，你想知道什麼呢？
我們就來讀讀課文，讀之前我們先複習一下拼音，大家還記得嗎？
2、複習拼音
板書聲母，認讀：zh ch
板書韻母，認讀：ing ong an
板書整體認讀音節，認讀（追問讀的方法）： ye yuan
4、檢查字音掌握情況。
二。 帶着問題學課文。
第一節：理解什麼是小溪（可畫圖或看錄像），瞭解春天天氣暖了，小溪解凍了，發出悦耳的流水聲。
第二節：瞭解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。
第三節：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫着，啟發學生想象它們説了些什麼。（如：“春天來了，我們回家了”）
第四節：讓學生説説自己在春天裏的心情和活動，（如：會做些什麼？説些什麼？穿着發生了怎樣的變化？為什麼笑？唱麼？……。）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園裏孩子們的歡樂。
朗讀全文。按兒歌的結構問答讀，感悟兒歌每一節的相同句式和順序：春天來了；來到了什麼地方；那裏怎麼樣。
三、本課總結
説一説你有什麼收穫？
齊讀課題。
3、自由讀課文，讀準字音。
抽讀字卡片：溪、着、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。
抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。
5、指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什麼不明白？
6、學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的家、校園。
7、學生質疑。
指導學生理解並讀出歡快的語氣。
指導學生讀出高興的心情。
指導學生讀出感情。
背誦課文。自由練習，指名背，互相查。
配樂朗讀或看錄像背誦。
板書設計
春天來了
小溪、田野、小鳥的家、校園
聲母認讀：zh ch
韻母認讀：ing ong an
整體認讀（追問讀的方法）： ye yuan
通過歌曲激發了學生學習的興趣，通過開火車調動學生的積極性，更加主動地深入本節課的學習中。
蒙田範文網