《建築弱電系統安裝》課程標準

課程代碼

考核性質

考試

前導課程

《建築概論》、《電工電子技術》、《建築電氣控制系統》、《建築供電與照明系統》

後續課程

《建築電氣工程招投標》

總學時

45+20（課程訓練）

課程類型

理論課

是□

實踐課

是□

理論+實踐

是□

理實一體化

是R

適用專業

建築電氣工程技術專業

課程特色

基於工作過程的項目課程教學模式

1

2

3

4

知識指標

能力指標

其他指標

 弱電工長

（二級造價

工程師）

1.能分析出建築弱電系統的系統組成；

2.能按規範完成建築弱電系統管、線、槽的敷設；

3.能按規範完成建築弱電系統盒、箱的安裝；

4.能進行典型建築弱電系統的安裝調試；

5.能進對行典型建築弱電系統的設備進行選型；

6.能對典型建築弱電系統進行運行維護。

具備典型建築弱電系統安裝調試方面的專業技術知識

能完成建築弱電系統施工指導、修改弱電設計圖紙

1.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；

2.具備勞動組織與專業協調的能力；

3.具備資料蒐集與彙總能力；

4.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

1.掌握建築弱電系統的識讀方法；

2.瞭解常用建築弱電工程材料的種類及規格；

3.通過識讀施工方案，瞭解建築弱電系統安裝方式、弱電設備的選擇、弱電設備的調試；

4.理解建築弱電系統典型子系統安裝方式；

5.理解典型建築弱電系統調試原理；

6. 掌握典型的建築弱電系統運行與維保

1.能識讀建築弱電系統施工圖和系統圖；

2.能識別和選用常用建築強弱電工程材料；

3.能根據施工方案，確定建築弱電安裝項目；

4.能根據典型弱電系統確定設備選型及安裝；

5.能按照不同的弱電系統分別調試；

6.能對不同的建築弱電系統進行分析，掌握各系統的運行規律，掌握維護方法。

1.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；

2.具備勞動組織與專業協調的能力；

3.具備資料蒐集與彙總能力；

4.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

1

建築弱電系統概述（2學時）

1.建築弱電系統的現狀及發展趨勢

2.建築弱電系統的組成子系統分類

3.建築弱電系統安裝總則

1.具備建築弱電系統系統概述技術知識；

2.具備資料蒐集與彙總能力。

2

公共建築有線電話系統及建築弱電系統設計規範（10學時）

1.有線電話系統的組成

2.建築弱電系統管線槽的敷設要求及敷設

3.盒體、箱體的安裝要求和方法

4.有線電話系統施工圖及系統圖的初步繪製

1.能完成有線電話系統施工圖的識讀及系統圖的繪製；

2.具備資料蒐集與彙總能力；

3.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

3

公共建築有線電視系統的設計（4學時）

1.有線電視系統的組成

2.有線電視系統設備選型

3.有線電視系統傳輸方式的選擇

4.有線電視系統施工圖及系統圖的繪製

1.能完成有線電視系統施工圖的識讀及系統圖的繪製；；

2.具備資料蒐集與彙總能力；

3.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

4

公共建築廣播及會議系統設計（4學時）

1.廣播及會議系統的組成分類

2.廣播及會議系統的設備選型

3.廣播及會議系統施工及系統圖的繪製

1.能完成廣播及會議系統施工圖的識讀及系統圖的繪製；

2.具備資料蒐集與彙總能力；

3.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

5

公共建築大屏幕顯示與信號呼叫系統的設計（4學時）

1大屏幕顯示與信號呼叫系統的組成分類

2大屏幕顯示與信號呼叫系統的設備選型

3. 大屏幕顯示與信號呼叫系統施工及系統圖的繪製

1.能完成能完成大屏幕顯示與信號呼叫系統施工圖的識讀及系統圖的繪製；

2.具備資料蒐集與彙總能力；

3.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

6

公共建築安全防範系統設計（19學時）

1.安全防範系統的分類

2.安全防範系統各子系統的功能及原理

3.安全防範系統各子系統的設備選型

4.安全防範系統各子系統的施工圖佈置方式；

5.安全防範系統各子系統的系統圖繪製；

6.安全防範系統集成設計

1.能完成安全防範系統施工圖及系統圖的繪製，完成各子系統系統集成的設計；

2.具備資料蒐集與彙總能力；

3.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

7

公共建築弱電系統課程設計（20學時）

1.新建單位工程

2.建築圖紙識讀

3.根據建築構造進行施工圖點位佈置

4.施工圖各系統管線路由標識

5.施工圖各系統箱體、盒體設備安裝佈置

6.各系統系統圖的繪製

7.各系統設備選型、功能介紹

1.能完成建築弱電系統工程設計；

2.具有確切的漢語語言、文字表達能力和溝通能力；

3.具備勞動組織與專業協調的能力；

4.具備資料蒐集與彙總能力；

5.具有良好的職業道德及一絲不苟的工匠精神。

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

階段性考核。

考核時間

第四教學周。

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核。

考核時間

過程考核。

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機。

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討。

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核。

考核時間

過程考核。

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

考核時間

過程考核

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

考核時間

過程考核

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

操作競賽

考核時間

過程考核

能力目標

素質目標

主要內容

教學媒體

教材、圖紙、黑板、多媒體計算機

教學方法

綜合利用多種教學工具與教學媒體，採用集中講授、案例分析、課堂討論、分組練習等方法進行教學。

教師安排

以專任教師為主，企業專家為輔，定期開展由企業專家參與的教學研討

教學場所

教學現場（多媒體教室或機房）、教學工具、教學媒體。

考核評價方式

課程訓練：投標最高限價文件（或投標文件）

課程答辯：教師與企業專業技術人員共同完成

考核時間

課程訓練最後2學時

1

教學要求

教學過程

教學過程採用理論與實踐一體化教學

教學方法

以學生為中心，教師講授、案例教學、任務驅動等多種教學方法相結合

對教師的要求

以教師工作頁、教師檢查單及評價單等多種課業單為媒介開展教學活動

對學生的要求

以學生工作頁、自評單、組內互評單等多種課業單為媒介進行學習活動

2

教材編寫要求

體例

■目錄參考體例（需與正文完全相同） 

項目一  ××××××（佔一行） 

任務一  ××××××（佔一行） 

一、××××××（佔一行）

■正文參考體例 

項目一  ××××××   

任務一  ×××××× 

□□ 一、××××××（佔一行） 

□□（一）××××××（佔一行） 

□□ 1．××××××（佔一行） 

□□（1）××××××□××××××××××××××××××。     

小結 

思考題

內容編排

任務介紹（任務描述）→任務分析→相關知識→任務實施→歸納總結→[拓展提高]→安排練習→課外學習指要

3

考核評價要求

考核評價改革

1.突出過程評價，結合課堂提問、小組討論、學生工作頁、課後作業、任務考核等手段，加強實踐性教學環節的考核；

2.強調工作目標評價，注重引導學生進行學習方式的改變，最終養成自主工作能力；

3.強調工作過程結束後的綜合評價，結合一個實際工程的清單編制、計價等活動，充分發揮學生主動性和創造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。

考核評價方式

見附表1

4

課程資源

開發與利用

在線開放課程

按照共享型在線開放課程進行開發，要包括過程測試、章測試及課程測試，在線開放課程的內容應與課程標準一致

5

教學條件

場地要求

多媒體教室，一體化平台實訓室

軟件要求

無

過程考核

遵章守紀、學習態度、職業精神

教師評價和學生互評相結合、課內評價和課外評價相結合

10％

項目一 建築弱電系統概述

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

3％

項目二 有線電話系統及建築弱電系統線路敷設規範

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

16％

項目三 有線電視系統

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

7％

項目四 廣播及會議系統

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

7％

項目五 大屏幕顯示與信號呼叫系統

通過教師檢查及評價單、學生工作頁、自評單、組內互評單等進行過程性考核

7％

項目六 安全防範系統

階段性測試

50％

結果考核

課程訓練

投標最高限價文件（或投標文件）

60％

課程答辯

教師與企業專業技術人員共同完成

40％