活動目標：
1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？
（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，説清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？
師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説，他聽到了什麼！看看他説的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
（三）教師參與，全班遊戲師：請你（最後一個小朋友）來説説，你聽到的是什麼？
（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友説得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的`一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
（五）活動延伸
師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話，好不好？
注意：若説對了，給予表揚；若説錯了，給予鼓勵。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語和私下聊天。
遊戲目標：
1、體驗傳話成功的喜悦。
2、學習個別詞組及短句。
3、能小聲將要傳的話説清楚。
4、培養表演的興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
遊戲過程：
一、將幼兒分成兩組做下。
二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然後自排頭開始往下傳話，傳到最後一名幼兒時，最後一名幼兒站起大聲説出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。
三、規則：不能大聲的説出要傳的話四、遊戲結束，老師小結。
活動反思：
本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的。樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。
首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享？你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友？你為什麼願意跟他人分享你的祕密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閲讀。運用圖式，採用兩兩合作閲讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地説。讓孩子們感受自己世界中温馨的悄悄話。
第三環節，合作閲讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閲讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閲讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們説悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到説悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰説悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
活動目標：
安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《悄悄話》及其幻燈片
2、故事中角色的手飾
3、音樂：班得瑞《仙境》
活動過程：
一、開始部分：
1、教師與班內任意一名幼兒説悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。
2、提問：老師剛才做什麼了？
3、接着提問：悄悄話是什麼意思？
4、教師小結：悄悄話就是悄悄的説話，説話的聲音很低，只有説話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、基本部分：
1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、提問：–故事的名字叫什麼？
–故事中都有哪些小動物？
–在故事中小動物們都做了什麼事情？
–它們説了句什麼悄悄話？
幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、邊看幻燈片提問並講述：
–螞蟻和蚯蚓説了句什麼悄悄話？
–螞蟻是怎麼來的？
–請小朋友學學螞蟻的動作。
–蚯蚓對蝸牛説了句什麼悄悄話？
–蚯蚓是怎麼來的？
–請小朋友學學蚯蚓的動作。
–蝸牛對青蛙説了句什麼悄悄話？
–蝸牛是怎麼來的？
–請小朋友學學蝸牛的動作。
–青蛙對小魚説了句什麼悄悄話？
–青蛙是怎麼來的？
–請小朋友學學青蛙的動作。
–小魚對蜻蜓説了句什麼悄悄話？
–小魚是怎麼來的？
–請小朋友學學小魚的動作。
–蜻蜓對烏龜説了句什麼悄悄話？
–蜻蜓是怎麼來的？
–請小朋友學學蜻蜓的動作。
–請小朋友學學烏龜的'動作。
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩餘幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結束部分：
這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。
附故事：
螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓説了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鑽出來，蚯蚓對蝸牛説了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙説了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚説了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓説了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜説了句悄悄話。什麼話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！
活動反思：
1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動並且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握並突破，孩子們理解了故事大意，
2、本次活動的亮點：
（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，並能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。
（2）運用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。
（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，並且準確到位。
（5）活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
2、願意在集體面前大膽講述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
符合故事內容地圖片
活動過程：
一、情景導入（教師與一幼兒説悄悄話）
提問：
（1）剛才老師和小朋友在幹什麼？（説悄悄話）
（2）老師是怎樣和小朋友説悄悄話的？
（3）你們想知道小動物是怎麼説悄悄話的'嗎？
二、分段講述
今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）
出示圖（一）學説：長頸鹿的脖子長長的，一直伸到半空中。
出示圖（二）提問：
（1）圖上有誰？
（2）它們在幹什麼？
（3）小蝸牛和小猴子在幹什麼？學習詞語：羨慕
（4）猜猜看它們會想什麼好辦法和長頸鹿説悄悄話呢？（幼兒討論）
出示圖(三)提問：
（1）小猴是怎樣和長頸鹿説悄悄話的？
（2）小蝸牛的心裏怎樣？
（3）小蝸牛那麼矮，要用什麼辦法才能和長頸鹿説悄悄話呢？
出示圖(四)：學習爬的動作 學説：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。
出示圖(五)：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心裏感覺怎樣？
提問：除了小鳥會飛着跟長頸鹿説悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬着跟長頸鹿説悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿説悄悄話嗎？
三、完整講述故事
四、遊戲：説悄悄話
教學目標
1、認識本課的生字，瞭解樹木的年輪和樹冠的'形成過程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。
教學重點
讀懂課文內容，瞭解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
課時安排：1課時。
教學過程
一、從課題導入，引起學生對課文的興趣
二、自學課文，合作質疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閲讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什麼問題，還有什麼問題沒有讀懂。
4、全班彙報交流，學生互相，互相幫助解決疑難問題。
（1）教師作適當的指導和點撥，在學生説不清楚時適當引導學生回到相應的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。
（2）重點引導學生弄明白以下問題：
什麼叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？
三、分角色朗讀課文，體會不同人物説話的語氣和語調。還可以讓學生互相合作，把課文表演出來。
四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學生抄寫後，可互相交流。
【教學目的】
1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。
2.指導學生要熱愛學習。
【教學重點】
1.觀察人物神態，想象“悄悄話”的內容。
2.指導學生寫一段話的方法。
【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。
【教學時間】一課時。
【教學思路】看圖→想象→説話→寫段。
【教學過程 】
一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)
(一)圖上畫了哪些人物？他們在幹什麼？
(二)什麼是“悄悄話”?説悄悄話時是什麼樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在對爺爺説些什麼悄悄話？
1.根據實際情況想象。
小姑娘和爺爺的神態：
神祕、喜悦——説的一定是高興的事。
看小姑娘動作：
背後手裏拿着“通知單”。
——説的悄悄話可能與學習成績有關。
2.想象一下，小姑娘會説些什麼？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相説一説。
3.老師當爺爺，哪位同學到講台前來説一説，看誰説得好。
4.老師將説得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要説明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)並請同學們評論、更正重説，直到大家滿意為止。
5.每人自己小聲説一遍。
(看圖)小姑娘和爺爺説悄悄話的時間可能是什麼時候？從哪些地方可以看出來？(放學回家)什麼地點？(窯洞前、院子裏)誰能用自己話説出他們説悄悄話的'時間、地點。
二、指名説，隨時做針對性指導
(一)指導説的順序：
小姑娘→爺爺→環境
環境→小姑娘→爺爺
(二)指導説“神態”：
(三)指導説的語言：
儘量不説長句；話要明白通順；克服語病。
(四)同桌互相説説聽聽，發現説得不好的地方，互相幫助一下。
三、獨立根據圖意説一段完整的話
(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按着圖意説一段話。
(二)指名完整地説一段話。
四、審題，寫一段話
五、讀給同桌聽聽
例段：
放學了，小華拿着剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身後，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然後神祕地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲説：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”。“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側着頭聽着，聽着。
六、修改，謄清自己寫的一段話。
活動目標
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××説悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閲讀的能力，體驗合作閲讀帶來的樂趣。
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒有過説悄悄話的體驗。
2、物質材料準備：分享閲讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“？ ？説悄悄話。”、輕音樂
活動過程
一、問題導入，激發幼兒興趣。
1、師：每個人心裏都有許多的小祕密，如果你想把你的祕密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的説、小聲的説、貼着耳朵説……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）
2、師：你們為什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）
小結：
哦，原來悄悄話就是把自己心中的祕密説給自己喜歡和愛自己的人聽的。説的時候要：輕輕、小聲、貼着耳朵説……
3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的'書。想請小朋友自己來讀一讀。
二、自主閲讀，引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閲讀要求：
幼兒兩兩合作閲讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察説出誰在跟誰説悄悄話。
（出示圖示 ：？ ？ 説悄悄話）
2、逐頁閲讀，交流分享。
引導幼兒運用“××在跟（同、和）××説悄悄話”。
三、合作閲讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示範朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閲讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會説什麼悄悄話呢？）
五、欣賞閲讀。遷移讀本內容，為下次拓展閲讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒説一説，猜猜他們説些什麼。
活動延伸
1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，並引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2、親子製作小書《悄悄話》。
附散文
聽，鳥兒在和森林説悄悄話。聽，魚兒在和小河説悄悄話。聽，風兒在和葉子説悄悄話。聽，雨水在和屋檐説悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒説悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮説悄悄話。聽，海螺在和小姑娘説悄悄話。聽，我在和媽媽説什麼？
活動反思：
本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。
首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享？你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友？你為什麼願意跟他人分享你的祕密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閲讀。運用圖式，採用兩兩合作閲讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地説。讓孩子們感受自己世界中温馨的悄悄話。
第三環節，合作閲讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閲讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閲讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們説悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到説悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰説悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閲讀能力。活動中幼兒的閲讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
活動目標：
1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
一、創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？
二、交代規則，明確玩法。
師：老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的。悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，説清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？
師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説，他聽到了什麼！看看他説的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
三、教師參與，全班遊戲。
師：請你（最後一個小朋友）來説説，你聽到的是什麼？
四、分組競賽。
師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友説得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
活動延伸：
師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話，好不好？
注意：若説對了，給予表揚； 若説錯了，給予鼓勵。
活動目標：
認知：熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的節奏型。
技能：初步學會在歌唱中間插道白。
情感：對音樂節奏產生興趣。
人格：能大膽地進行節奏型的短句創編。
養成教育目標：學會非常注意地傾聽他人的悄悄話。
活動準備：
樂譜。
活動過程：
1、小青蛙律動入室。
2、練聲《青蛙青蛙在哪裏？》
3、複習歌曲《悄悄話》
①齊唱一次；分組唱。
②創編語言節奏。
啟發幼兒想象青蛙説的話，並創編出符合“X X |X― |”， X X X X | X― |”兩種節奏型的語句。
請個別能幹的幼兒獨唱，並在道白處用清楚的聲音説出他所牀邊的話語，教師引導其與幼兒模仿。
③合作演唱。
請鄰座的。幼兒兩兩結伴，互相講悄悄話，要求幼兒能非常認真地講和傾聽悄悄話。
在道白中，第一句由甲唱給已聽，第二句由已唱給甲聽。
4、複習歌曲《聽》
5、舞蹈《小烏鴉愛媽媽》
活動反思：
能夠學會非常注意地傾聽他人的悄悄話。
能夠熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的節奏型。
初步學會了在歌唱中間插道白。
對音樂節奏產生興趣。
能大膽地進行節奏型的短句創編。
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