一、活動目標:
1、練習踢球的技能,鍛鍊身體。
2、學生能根據指令做動作,培養身體協調性。
3、學生能積極參與足球的學習與遊戲活動,培養學生對足球運動的興趣。
二、活動準備:
將若干小足球四散放在足球場,球門兩個、圓形障礙物若干(學生繞s型路線繞行)。
三、活動過程:
(一)開始部分
1、教師出示足球,引入本節課。
2、教師帶領學生做身體的拉伸練習。
(二)基本部分
1、根據指令做動作(接力賽)
教師:小朋友已經上過幾節課了,這一節我們把所學的內容複習一下。
教師:“首先跟小朋友們玩第一個遊戲:聽指令做動作”。我們先來練習一下。向上跳、向左跑、向右跑
要求:男女分組,每一隊的第一位小朋友手抱一個足球,當教師出發哨聲響起,小朋友抱足球向老師方向跑去,教師會不斷髮出指令,遊戲中的小朋友根據指令做動作,到達指定地點後,抱球快速返回,把球傳遞給第二位小朋友。遊戲依次進行。
(1)教師示範。
(2)學生練習。
(3)學生分組比賽。
2、身體協調性遊戲。
(1)教師示範。
(2)學生練習。
(3)學生分組比賽。
(三)遊戲:足球對抗賽
(1)學生男女各挑5個人分成紅藍兩隊,進行小規模的足球比賽。進球多的隊獲勝。
(2)小結比賽情況,總結經驗,再次進行比賽。
(四)放鬆運動:學生坐在場地上,輕輕敲打肩、背、手、腳等部位,以達到放鬆的目的。
教學內容:
足球基本規則
教學目標:
初步學習足球比賽的基本規則,並能有所體會
教學重難點:
重點:學習足球比賽的基本規則
難點:足球比賽的基本規則
教學過程:
開始部分約7分
課堂常規:
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣佈課的內容和任務
基礎部分約27分
(一)慢跑100米
(二)徒手體操(4節)
1、振臂運動
2、俯背運動
3、體前屈運動
(三)請一名學生配合,教師示範、講解如何發界外球。
(四)請每一位學生依次練習,體會。
(五)請一名學生配合,教師示範,講解如何發任意球、角球。
(六)學生依次練習。
(七)教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規則,學生細心聆聽。
(八)500米放鬆跑。
學生慢跑,學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講,並模仿
學生練習,學生認真聽講,學生放鬆跑
結束部分約5分
小結,下課
單元目標及設置
通過本單元學習,培養學生對足球運動的興趣,在主動參與的過程中,學習足球的基本技術,知道足球比賽的簡單規則,瞭解和掌握一些足球基本技術,建立正確的技術概念,拓展足球運動的價值。通過練習、遊戲和比賽,增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協調等身體素質,發展足球實踐能力。
本單元共設置5次課
1、熟悉球性練習、學習腳內側傳接球技術;
2、複習腳內側傳接球;
3、腳內側運球、正腳背運球;
4、正腳背踢球;
5、組合練習、教學比賽
教材分析
足球有世界第一運動的美名,對於七年級學生來説,具有極強的吸引力和鍛鍊價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術,學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現,同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。
學情分析
本次授課為七年級學生。七年級的學生活潑好動,喜歡具有挑戰性的運動,注意力的指向性較弱,但是學習新知識的速度快,模仿能力強,具備一定的探索能力。因此,本課本着求實、探索、創新的思路,在教與學的過程中,教師的“教”是引導,學生的“學”是主體。
本課的教學目標和重難點
認識目標:通過學習,使學生了解腳內側傳接球的完整動作方法、特點以及用途。
技能目標:通過練習,使80%的學生基本掌握腳內側傳接球。發展學生的下肢力量素質。
情感目標:培養學生勇敢、果斷和克服困難等優良品質以及團結協作的意識
重點:支撐腳的位置;腳內側觸球部位
難點:擊球的力度和準確性教法策略
教法:示範講解法遊戲法
學法:自主探究法合作學習法觀察模仿法
1、老師示範,學生先無球模仿動作,領會動作要領。
2、學生和教師一起原地模仿腳內側傳球練習。
3、小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習。教師巡視指導,糾正學生易犯錯誤動作。
4、小組內兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示範腳內側停球動作方法
5、小組內傳球后跟進練習
6、小組內結合傳胯下球練習
教學過程
一、課前師生互動、遊戲導入新課階段:大約7分鐘
1)課堂常規:由我整隊集合,清點人數,處理見習生,宣佈課堂內容以及教學流程。
2)準備活動
(1)慢跑熟悉場地
(2)遊戲“快樂播種”:學生分四組,看那組以最快的速度將種子(地標)播種在施肥的位置。(藉助遊戲既讓學生活動充分又佈置了場地)
(3)做健身操(配合音樂)
二、合作探究,學習技能(約28分鐘)
1、誘導準備活動階段:
教師示範領做球性和專項練習並講解動作要領,學生在教師的指導下做球性和專項
練習
a、左右撥球
b、轉髖對腳
2、足球:腳內側傳、接球
(1)自主嘗試聯繫
學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。
(2)學生以小組為單位,觀看微課。
1)、教師講解示範腳內側傳接球。學生認真觀看和聽教師的動作示範與講解並原地徒手模仿。教師示範講解動作方法,動作要點:傳固定球時一般支撐腳踏在球側方10——15釐米遠,腳尖對準出球方向,傳球時,支撐腿的膝關節微屈,重心稍下降,擺動腿髖關節外展,使腳內側對準球,以小腿膝關節為軸,積極前擺,腳腕保持緊張,腳跟前送,用腳內側觸球的後中部,將球傳出。
2)小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習。
3)小組內兩人一組約3-5米傳球練習
教師觀察學生練習,針對學生的水平,運用水平教學的方法,因材施教,個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現的動作錯誤,進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4)教師講解示範腳內側停球動作方法
5)指定學生展示
三、遊戲部分:展示強化,鞏固提高(約5分鐘)
足球“顆粒歸倉”比賽:分小組進行比賽。以小組為單位,看那組將種子(足球)用所學動作收進倉庫(小球門)的多。
四、結束部分:放鬆身心,小結課堂(約5分鐘)
小結本課上課的優點與不足,宣佈下節課內容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材:足球20只,標誌物40個,小球門4個。
效果預計
www.學生在老師的組織下積極參與練習,課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。
足球腳內側傳接球課標分析
1、運動參與目標:通過本課教學,知道足球腳內側傳接球的方法,並具有主動參與練習的態度。
2、運動技能目標:熟悉球性,讓學生掌握足球的基本技術,初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標:在學習中充分展現自我,逐步形成自信、勇於嘗試、敢於表現的良好心理素質,體驗合作與交往。
4、心理健康目標:通過合作探究學習,培養學生團結合作的能力,提高學生學習興趣,體驗運動的快樂,創新的趣味,感受成功的喜悦,增強自信。
5、社會適應目標:在富有個性的、集體智慧的活動中敢於發表自己的看法與自我表現,提高學生的社會適應能力。
足球腳內側傳接球的教材分析
足球有世界第一運動的美名,對於七年級學生來説,具有極強的吸引力和鍛鍊價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術,學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現,同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。
足球腳內側傳接球學情分析
本課授課班級為七年級三班,40人,該班學生男女生比例不等男生少女生多,大多數體能較好、且活潑好動,運動參與興趣高;這個階段的學生由於生理及心理的特點,身體素質和運動能力普遍較差;在體育課中比較易興奮,好表現,精神不易集中;具有一定的辨別思維和動手能力,注意力指向性較強,並對新生事物感到好奇,認知和技能有一定的提高,學習新知識速度快模仿能力強,具備一定的探索知識自主創新的能力。本課通過遊戲、練習、展示等多個環節,調動學生學習積極性,達到師生之間心理互動,增強學生對上好體育課和樂於參加各種技能學習的信心。
評測練習
一、學生互評:
1、小組內同學對動作進行互相評價,指出各自的優缺點。
2、小組之間互相學習和欣賞,並且對各組的動作進行點評和鼓勵。
二、教師評價:
1).評價學生練習時,做到了及時、有效、語言簡潔,採用診斷性的評價方式,能幫助學生學會新技術的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣,促進學生自我發展。
2).評價展示時,採用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。
足球腳內側傳接球效果分析
1、通過本課教學,學生知道了足球腳內側傳接球的動作方法,並能主動參與練習的態度。
2、通過本課教學,學生能基本掌握足球腳內側傳接球的動作方法,能體驗並感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習和遊戲發展了學生身體協調靈敏性、速度素質,促進了學生身體的正常生長髮育和足球運動的基本活動能力。
4、通過合作探究學習,培養了學生團結合作的能力,提高學生學習興趣,,體驗運動的快樂,創新的趣味,感受成功的喜悦,增強自信。
障礙跑教學反思
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終,準備部分的“快樂播種”,結束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。
(一)注重激發學生的運動興趣
情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感,才能真正起到激發學習興趣和求知慾的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境,這既讓學生學會了動作,又培養了勤儉節約的精神。
(二)強調學生的主體地位
作為一名教師應該堅信:“每一個學生都有獲得成功的願望,每一個學生都有自我實現向高層發展的需要,每一個學生都有自我發展的創造潛能”。教師在其發展過程中,是起着非常重要的作用的。這節課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權交給學生,鼓勵學生進行探索,學會創造、學會想象,敢於展示才能、會積極的去體驗,成為勝利者。
(三)利用遊戲比賽形式培養健康心態
通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現,從而讓學生在以後生活和學習中以積極的心態迎接新的挑戰。
(四)利用小組活動的形式,培養學生的團隊精神
本課活動,以小組為單位觀看微課自主探究,培養了學生良好的團隊精神,使學生增添信心、融入羣體。這樣日積月累,持這以恆,就能幫助學生培養起良好的團隊精神。
活動目標
1、通過遊戲,鍛鍊應力及身體動作的敏捷性。
2、培養遊戲中的規則意識。
3、在活動中,讓學生體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
5、通過活動學生學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
活動準備
皮球同三分之二學生人數。
活動過程
一、開始部分
傳球遊戲:學生分成兩隊,分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的學生拿取皮球,然後提出要求:
有球的孩子要保護好自己的球,沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中,要多動腦筋,不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球學生一起來進行奪球遊戲,教師可以先奪球,然後轉換角色保護自己的球。
3、鼓勵學生積極參與遊戲。
三、放鬆部分:
兩人一組拍皮球,整理,回教室。
活動反思
整個活動學生能完全的進入情境,很好的配合進行遊戲。內容由易到難,逐層深入,讓學生在“玩中學會了新的本領”,在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我,體驗遊哮來的快樂。在遊戲結束時,學生表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度,開展下次活動,使學生在更高程度上挑戰自我,戰勝自我。
教學內容:
1、足球傳控球練習
2、趣味遊戲:傳遞奧運火炬
3、發展身體協調性。
4、初步培養學生體育活動的興趣。
教學目標:
1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動,培養學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習,使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過遊戲活動,培養學生的合作與競爭意識,體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點:
腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程:
一、引導部分
(1)熱身活動:教師組織學生進行熱身運動,讓學生充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。
二、主體部分
(1)踢球入門:學生分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽:
A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣佈比賽規則,使學生清楚比賽規則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始,教師組織學生有序的進行比賽,及時的提供幫助。
D、比賽結束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。
教學反思:
對教師專業發展的反思:要注重學生的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)
對師幼互動的環節:和學生隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足學生好奇好動的天性。