新教科四年級科學上冊知識點

一切知識都源於無知，一切無知都源於對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知。下面小編給大家分享一些新教科四年級科學上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

新教科四年級科學上冊知識1

第一單元“天氣”知識點

1、天氣總是在(發生變化)，它影響着我們的(活動)，也影響着地球上所有生物。

2、(雲量)、(降水量)、(氣温)、(風向和風速)是天氣的重要特徵，是天氣觀察的重要數據。

3、(天氣日曆)是記錄每天各種天氣現象的表格。

天氣日曆中一般要記錄(日期和時間)(雲量和降水量)(風向和風速)。

4、氣温是指(室外陰涼、通風地方的温度)，每天應選擇(同一)時間來測量氣温。

通常情況下，一天中(午後2點)的氣温最高。

5、風向是指風(風吹來)的方向。

6、風向可以用(風向標)來測量。

風向標的(箭頭)指向風吹來的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是(西北)風。

7、我們用8個方位來描述風向，分別是(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)。

8、風的速度是以(風每秒行進多少米)來計算的。

(風速儀)是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為(13)個等級。

9、降水的形式很多，常見的有(雨、雪、冰雹)等。

10、(雨量器)是測量降水量多少的裝置。

氣象學家根據一天(24小時)的降水量確定下雨等級。如小於(10毫米)是小雨，10～25毫米是(中雨)，25～50毫米是(大雨)，50～100毫米是(暴雨)，100～200毫米是(大暴雨)，大於200毫米是(特大暴雨)。

11、雲實際上是由千千萬萬的(小水滴)或(冰晶)組成的。

通常把雲分成(積雲)、(層雲)、(捲雲)三類。靠近地球表面形成的扁平狀雲是(層雲)，層雲通常是(灰色)的。高於層雲，看上去像棉花堆一樣的雲叫(積雲),(積雲)通常與晴好天氣相聯繫。纖細的羽狀雲是(捲雲)。

12、在天氣日曆中，我們已經使用了(晴天)、(多雲)、(陰天)等來描述和記錄雲量的觀察。

當天空中的雲量不超過四分之一是(晴天)，雲量不超過四分之三是(多雲)，雲量超過(四分之三或覆蓋整個圓面)就是陰天。

13、動植物也能預報天氣，如：(1)松果在乾燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。

(2)蜻蜓要下雨時會低飛。(3)螞蟻要下雨時會搬家。

14、空氣質量預報分為5級;

舒適度指數預報分為7級;紫外線強度分為5級。

新教科四年級科學上冊知識2

第二單元“溶解”知識要點

1、不能用(過濾)的方法把溶解了的物質從水中分離出來。

2、過濾的過程：將濾紙對摺兩次後，沿着一條邊打開，放入漏斗中。

讓漏斗頸的底端緊貼燒杯內壁。

過濾時倒入液體時，要使液體沿着玻璃棒慢慢流入漏斗內，漏斗裏液體的液麪要低於濾紙的邊緣。

3、溶解指物質(均勻地)、(穩定的)分散在水中，不會(自行沉降)，也不能用(過濾)的方法把溶液中的物質分離出來。

4、高錳酸鉀投入水中時：會像小蝌蚪一樣出現紫色的尾巴，然後慢慢沉入水底，一點點的向水中擴散。

攪拌後：高錳酸鉀均勻的溶解在水中，不能看到它的顆粒。

5、把食用油加入水中，食用油會(浮在水面上)，説明食用油(不能)溶解於水，在食用油和水的混合物中加入少量洗潔精，振盪後，食用油(會變成乳狀的液體)，這説明(食用油在加入洗潔精後可以溶解)。

6、不同物質在水中的溶解能力是(不同的)，一些氣體(也能)溶解於水

7、水除了能溶解固體和(液體)之外，還能少量的溶解(氧氣)、(二氧化碳)等氣體。

水中的動物和植物就是靠溶解在水中的(氧氣)進行呼吸的。

8、物質在水中的溶解速度跟(物體顆粒大小)、(水的温度)、(是否被攪動)有關。

水果糖在水中快速溶解的方法：①攪拌②加熱或者用熱水③碾碎。

9、汽水中的氣體是通過(加壓)或(化學方法)溶解的。

10、水能溶解(固體)、(液體)，還能少量的溶解(氧氣)、(二氧化碳)。

11、物質在水中的溶解是有(一定限度)的，如100毫升水大約能溶解(36)克食鹽。

12、溶解在水裏的食鹽可以用(蒸發)或(加熱)的方法進行分離。

13、酒精燈的火焰分為(內焰)、(外焰)、(焰芯)三個部分，(外焰)的温度最高，(焰心)的温度最低，我們用酒精燈的(外焰)進行加熱。

14、濃鹽水的底部有未溶解的食鹽，可以用(加熱)的方法讓它溶解。

15、食鹽溶解與水的過程是一個(可逆)的過程。

16、酒精燈使用中需要注意的事項：(1)一定要在老師的指導下使用酒精燈。

(2)點燃酒精燈時一定要用燃着的火柴，決不能用燃着的酒精燈對火。(3)用完要熄滅時，應該用燈帽將其蓋滅，蓋滅後需要再重蓋一次，以避免以後使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火!

17、酒精燈中的究竟萬一灑出後燃燒，不要驚慌，可用(濕抹布)或(沙土)撲滅。

18、青少年應該飲用的水是(生態水)。

實驗一：制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽?”的研究計劃。

要研究的問題：100毫升水能溶解多少克食鹽?

研究地準備(實驗材料)：量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單。

研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，並用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然後再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統計一共溶解了多少克食鹽，並填寫記錄單。

經過運用實驗計劃，最後你得出的實驗結論是：100毫升水能溶解大約36克食鹽.

實驗二：描述實驗過程

食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎?不一樣。

要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是：熱水、冷水各一杯、兩份同樣多的食鹽

在這個對比實驗中只有 冷水、熱水 一對條件是不一樣的。

實驗過程：取相同多的熱水和冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中。

實驗想象：放入熱水中的食鹽溶解快，放入冷水中的食鹽溶解慢。

實驗結論：食鹽在熱水中溶解的快。

這個結論在生活中應用的例子是：用熱水衝感冒沖劑比用冷水衝溶解快。

實驗三：除了利用攪拌、加温外，還有可以加快水果糖溶解的方法。請根據下面的提示結合你做過的一種實驗描述一下。實驗材料：水果糖2塊、杯子兩個、水、錘子1把

實驗過程：把一塊水果糖用錘子碾碎，將碾碎的水果糖和另外一塊水果糖分別同時放到盛有水的杯子中。

實驗現象：碾碎的水果糖放進水中就開始融化了，溶解比較快;整塊的水果糖則融化得很慢。

實驗結論：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

新教科四年級科學上冊知識3

第三單元——聲音知識點

1、音叉是一種(發聲)儀器，用來(調試樂器)和(測試音高)。

音叉上有(字母)和(數字)，字母代表的是(音調)，數字代表的是(音叉每秒鐘振動的次數)。

2、一個物體在(力)的作用下，不斷(重複地)做(往返運動)，這種運動稱為(振動)。

3、聲音是由物體(振動)而產生的。

4、聲音的(強弱)可以用(音量)來描述。

振動的幅度越大，聲音越強;振動的幅度越小，聲音越弱。

5、聲音的(高低)可以用(音高)來描述，(音高)是描述物體振動快慢的一個量。

物體振動的越快，發出的聲音就越(高);物體振動的越(慢)，發出的聲音就越低。

6、聲音以(波)的形式傳播，當(聲波

)遇到物體時，會使物體產生(振動)，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。

7、聲音能在(固體)、(液體)、(氣體)中傳播。

聲音不能在(真空)中傳播。

8、耳朵由(外耳)(中耳)(內耳)三部分組成。

耳廓的作用是(收集聲波)。

9、(過高過強)的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們儘量遠離這些聲音，有時需要(捂住耳朵)或(戴上保護裝置)。

10、描述人感受聲音的過程：一個振動的物體會使它周圍的空氣發生震動，振動的空氣到達我們的耳，引起鼓膜振動。

耳朵的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經——產生了信號，大腦接受了聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。

11、使發聲罐發出的聲音變輕地方法：用手捂住發聲罐、用紙包住發聲罐。

12、人們生活中減少噪音的方法：安裝雙層玻璃、安裝汽車消聲器。

14、應用題：有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音就(高)，拉得鬆，聲音就(低);

當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音就(強)，輕輕撥，聲音就(弱)。

試驗一：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發出的音高的變化：

我制定的研究方案：

(1)、先進行預測。隨着尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。

(2)、再進行實驗。實驗前需要確定尺子伸出桌面的長度，比如8釐米、12釐米、16釐米、20釐米等;再按照尺子伸出桌面的長度變化順序依次進行試驗。能夠聽到四種不同的音高：高、較高、較低、低。

(3)、記錄看到的、聽到的內容。