《認位置》教案設計（精品多篇）

教學準備： 篇一

教材配套光碟及自制電腦課件

教學目標： 篇二

1、使學生學會用上下、前後、左右表述物體間的位置關係，使學生初步感知我們生活的空間，培養學生的空間觀念。

2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

教學內容： 篇三

教材P10—P13

教學過程： 篇四

一、認識上、下。

1、（上課之前，老師檢查一下小朋友們的課前準備）剛才老師檢查了一下，我發現××、××等小朋友的課前準備做得非常好，現在我想請一個小朋友介紹一下，你的書和文具盒是怎樣擺放的？

生：文具盒在書的上面，書在文具盒的下面。

2、你們都是這樣做的嗎？真能幹！現在請你們根據教室裏物品的擺放情況，用上面、或下面説一句話。

3、想一想，擺一擺：

把書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的上面，把尺子擺在文具盒的上面，把本子擺在書的下面。

想一想，什麼東西在最上面？什麼東西在最下面？你能試着擺一擺嗎？

二、認識前、後、左、右。

1、小朋友們真聰明，現在我們一起來做一個遊戲：按要求打手勢。

如：上、下、前、後、左、右。

2、真不錯，誰能給大家介紹一下坐在你前、後、左、右的`同學分別是誰？

指名介紹——同桌互相介紹。

3、坐在一起的幾個小朋友，你們都互相認識了嗎？現在請你們向後轉，再介紹一下坐在你前、後、左、右的同學，好嗎？你們發現了什麼？

4、想一想，站一站。

（1）學生A在學生B前面，學生C在學生B後面。誰在最前面？誰在最後面？

（2）學生A在學生B左邊，學生C在學生B右邊。誰在最左邊？誰在最右邊？

5、小朋友們真聰明，今天這節課呀，你都學會了哪些知識呢？

學生總結：（1）上下、前後、左右這六個方向，會用這六個方位詞進行説話。

（2）知道物體間的位置關係是相對的。必須説清楚“誰在誰的上面，或誰在誰的下面。”

這些知識你們是否都學會了呢？現在老師要來考考你們，我們一起來做有關練習題好嗎？

三、鞏固練習。

1、教材P13第3題。（出示課件）

瞧，小明的玩具櫃上擺了一些什麼東西呀？

你看到小飛機的上、下、左、右各是什麼東西呢？你還能怎麼説呢？

那小熊貓的四周又擺放了哪些玩具呢？

説得真棒！那電話、小兔子、小汽車等等，它們的四周又擺放了什麼玩具呢？

2、教材P13第4題。（出示課件）

這是一個小朋友在海邊拍攝的照片，現在就請四個小朋友一組觀察這張圖畫，你能用上下、前後、左右來表述畫中物體的位置關係嗎。比比哪個組説得最好，説得最多。

3、教材P13第5題。

下課鈴響了，我們都要到操場上進行課間活動，班主任××老師告訴我們上下樓梯時應該怎麼走呀？（靠右走。）為什麼呢？

（出示課件）小朋友們看，那這幅圖上的小朋友，他們中間誰走錯了呢？（小紅）

如果只有小紅走對了，我們應該怎樣規定？這樣規定好嗎？為什麼？

4、下課出教室遊戲：

老師站在教室的中間（二大組的第三、四座的位置）

師：我左邊的小朋友出教室；

我前面的小朋友出教室；

我後邊的小朋友出教室；等等

教學重點及難點： 篇五

重點：使學生學會用上下、前後、左右表述物體間的位置關係。

難點：使學生準確的分辨左、右兩個位置。

2、意識物體的位置是相對的。