《我們的民族國小》教學設計
實驗國小
張之鬱
【教學目標】
1、知識目標:、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優美的語言並積累自己喜歡的語句。
2、能力目標: 瞭解課文是怎樣表現民族國小的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關鍵詞句，初步體會這些句子的含義。3.情感目標:瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。【教學重難點】
1、本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。【課前準備】
製作多媒體課件演示。【學情分析】
三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。我們的學生大多是漢族，對少數民族不瞭解，可以適當介紹。【教學過程】 一．導入新課：
同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入瞭解課文，和課文，和民族國小，和民族國小的小朋友成為最知心的朋友。現在就請同學們繼續品讀課文，思考：“我們的民族國小”是一所怎樣的國小呢？ 學生品讀。
二、自主學習，深入探究
（一）品悟民族國小的美麗
1、剛才同學們再次品讀了課文，那麼，“我們的民族國小”是一所怎樣的國小呢？
2、你從什麼地方看出“我們的民族國小”是一所美麗的國小？（1）生：我是從這裏看出的。“那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮豔奪目，使學校更加美麗。（2）你知道句子裏哪個詞直接説明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗（3）讓我們一起讀出它的美。
3、還有什麼地方寫出了民族國小的美麗？
（1）生：我從這裏看出“我們的民族國小”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……”（2）這句話在課文的最後一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。
（3）誰能來説説，這後面的省略號説明了什麼？那麼你們認為校園裏還有哪些景物呢？
（4）現在我們閉着眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝幹上掛着古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態的各種野花，蜜蜂在花叢中採蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……
（5）同學們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶着對美麗的民族國小的嚮往，再讀這句話。（6）教師對學生的朗讀進行評價。
4、還有什麼地方寫出了民族國小的美麗？
（1）生：我從這裏看出“我們的民族國小”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生……”
（2）為什麼認為這句話也寫出了民族國小的美麗？（學生闡述）（3）我聽明白了，這句話説明民族國小矗立在山花爛漫的環境中，所以説它很美。我們也把它的美讀出來吧！
5、小結，過渡
確實，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園裏穿梭的各式各樣的鮮豔的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。
（二）品悟民族國小的團結
1、課文僅僅寫了民族國小的美麗嗎？你認為“我們的民族國小”還是一所怎樣的國小呢？
（方法和“品悟民族國小的美麗”類似。）
（1）生：我認為“我們的民族國小”還是一所團結的學校。我是從這裏看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”
（2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。
2、為什麼從這句話中能看出“我們的民族國小”還是一所團結的學校？
（a）生：因為這句話説明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以説這是一所團結的學校。
（b）生：我還從這裏看出“我們的民族國小”很團結。“不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”（c）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。
3、小結，過渡
是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多麼團結的民族國小啊。其實，小作者為我們呈現的民族國小不僅僅是美麗、團結，它還具有什麼特色呢？請同學們繼續讀課文，你一定會有所發現！
（三）品悟民族國小的歡樂
（1）生：我認為“我們的民族國小”還是一所歡樂的學校。我是從這裏看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。”（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來説説：
大青樹下多熱鬧啊！有……有……還有……。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。
（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎麼樣？認為比他讀得好的站起來讀。
（四）品悟民族國小的祥和
1、這是一所多麼歡樂的學校啊！還有誰有新的發現？ 預設1：
（1）生：我認為“我們的民族國小”還是一所祥和的學校。我是從這裏看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友是那樣好奇地聽着同學們讀課文。”
（2）你們認為民族國小的小朋友是如何上課的？
（3）為什麼不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文？
（4）是啊，民族國小的學生學習認真、書聲悦耳，人與動物，人與環境融洽相處，怎麼不是一所祥和的學校呢？怎麼不令人讚不絕口呢？讓我們帶着對民族國小的讚美再讀這段話。
三、1、課件出示：“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”中的“這”指的是什麼？能不能把它帶進句子中去？
“（美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”
2、同學們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂的、祥和的民族國小” 嗎？你願意讚美他嗎？那就讓我們帶着讚美讀這句話！
3、假如你是這所民族國小的學生，你會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）
四、揭示主題，昇華情感
教師總結：是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！我們的民族國小才會如此美麗，如此團結、祥和！五．板書設計：
美麗
團結
我們的民族國小
自豪 驕傲
歡樂
祥和
《我們的民族國小》教學設計
教材簡説：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀【本站】寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
《愛我中華》歌曲的ｃｄ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。）教學時間：2課時。教學過程：第一課時
一、創設情景，激情導入
1、播放《愛我中華》歌曲的ｃｄ片，説説片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。
3、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
2、交流反饋：
⑴ 出示生字：
① 推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。
② 説説如何記住這些生字。
⑵ 認讀新詞：
① 自由準備後同桌互讀。
② 開火車讀。
③ 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
⑶ 做遊戲鞏固字詞：
① “貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
② 玩找字遊戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
⑷ 試讀課文：
① 指名讀課文，正音。
② 用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、指導寫字
人教新課標 三年級 語文 上冊 第一單元
《我們的民族國小》第一課時
教案設
2011計 姜驛學區貢茶完小授課教師：張國燕年5月8日
一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一單元第一課
課題：《我們的民族國小》
二、教學目標：
知識與技能：
1、會認讀“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。
2、正確書寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個漢字。
3、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”19個詞語。
過程與方法：
1、通過師生互動遊戲，讓學生在玩中掌握5個生字的讀法。
2、通過學生動嘴説、動手寫、猜字謎、做練習的方法來記住十二個漢字，再通過獎勵的方式激起學生的學習積極性。
3、讓學生在清雅的樂聲中心平氣和地書寫，培養良好的寫字習慣。
情感態度與價值觀：
通過在遊戲中讓學生識字、記字，培養學生識字的興趣；讓學生初步體會書法的魅力，養成良好的寫字習慣。
三、教學重難點：
會讀5個生字，會寫12個漢字，能正確書寫19個詞語是本課的教學重點；在寫字教學中讓學生初步書法的魅力，養成良好的寫字習
慣是本課的教學難點。
四、教具準備：
自制生字、拼音等遊戲卡片，課件、智慧小旗，漢語拼音作業本紙。
五、教學過程：
（一）導入（談話激趣法）
1、讓學生説説學習了二年級下冊第10課《葡萄溝》和第11課《難忘的潑水節》這兩篇課文後，都認識了哪些地區的少數民族？
2、今天老師想帶大家一起去參觀一所邊疆的民族國小，那是一所團結美麗的民族國小，你們想不想去認識那裏的民族小朋友呢？今天我們就一起來學習三年級語文上冊第一單元的第一課，題目叫做《我們的民族國小》。（課件出示課題）
（二）新授
1、教學5個認讀生字。
（1）教師出示課件，指名拼讀，全班齊讀一遍詞語。
（2）遊戲鞏固識記：小兔採蘑菇
A、介紹遊戲規則
B、請十位小朋友上台演示
C、學生小組內遊戲
（3）師生互動遊戲反饋：幫兔媽媽採蘑菇、幫兔媽媽找寶寶。
2、教學12個漢字。
（1）課件出示12個漢字，指名認讀。
（2）讓學生邊説邊寫12個漢字。
（3）請學生仔細觀察在這12個漢字中你能找出哪些詞語？ 教師強調：坪壩：指的是山裏挨着水塘邊的平地，和泥土有關係所以兩個字都是提土旁；蝴蝶：是一種漂亮的昆蟲所以兩個字都是蟲字旁（強調“蝶”）；孔雀舞：傣族一種優美的舞蹈（提醒“孔”字左邊要把子字的橫變成提）。
（3）讓學生仔細觀察，提問：這12個漢字中筆畫最多難記的字有哪些？讓學生説説是怎樣記的？指名回答，説得好的獎勵智慧小旗。
（4）擴詞練習，課件出示練習題，學生自由組詞。
招：（）（）（）銅：（）（）（）粗：（）（）（）尾：（）（）（）
3、活動：我是小小書法家。
（1）介紹唐代著名書法家顏真卿。
（2）組織討論怎樣才能把字寫好？
（3）教師提出要做到規範、端正、整潔三個要求。簡單強調：
A、認真觀察漢字，把字的間架結構寫勻稱；
B、寫好基本筆畫，具體要求可以歸納為一首兒歌：“橫要平，豎要直，撇捺就像兩把刀”。
C、保持書面整潔。
（4）讓學生在樂曲中心平氣和地書寫，教師巡視指導。
（三）課堂總結
這節課小朋友們表現得真棒！不但認識了5個生字，會寫12個漢字，還當了一回小書法家。今後老師希望同學們個個都向書法家學習，努力把字寫得規範、漂亮，能做到嗎？
（四）佈置作業
繼續完成詞語書寫。
1、我們的民族國小
孔雀舞
由於氣候及自然條件的關係，傣族地區孔雀較多。傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，在他們的意識裏，孔雀是美麗、善良和智慧的象徵，是一種吉祥物，人們對孔雀懷着崇敬的感情。傣族羣眾還常把孔雀當作自己民族精神的象徵，並以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想，歌頌美好的生活。孔雀舞作為傣族具有代表性的一種民間舞蹈，在傣族村寨很流行，每個村寨都有擅長於跳孔雀舞的人，並且由於代代相傳及民間藝人的精心創造，形成了不同流派各具特色的孔雀舞。
我國56個民族名稱表
漢 蒙古 回 藏 維吾爾 苗 彝 壯 布依 朝鮮 滿 侗 白 土家 哈尼哈薩克 傣 黎 僳傈 佤 畲 高山 拉祜 水 東鄉 納西 景頗 柯爾克孜 土 達斡爾 仫佬 羌 布朗 撒拉 毛難 仡佬 錫伯 阿昌 普米 塔吉克 怒 烏孜別克 俄羅斯 鄂温克 崩龍 保安 裕固 京 塔塔爾 獨龍 鄂倫春 赫哲 門巴 珞巴 基諾
一、導入新課
師：同學們，你們聽過這首歌嗎，五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族是一家。我們的中國是一個多民族國家，咱們的祖國一共有（孩子們迫不及待地插嘴：56個民族！）同學們真聰明，知識真豐富，那你們知道都有哪些民族呢？
師：今天我們要一起去一個地方看看，（教師指黑板，學生讀課題）。大家預習了課文，你們喜歡這所民族國小嗎？（喜歡！）
師：現在我們再去看看這所美麗的學校，請打開課文。請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學校和我們的學校有什麼不一樣。
（1）這所學校的學生是很多民族的…
（2）這所民族國小的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。
（3）這所學校裏還有許多小動物，真好玩呀！
二、大體瞭解課文結構
師：這所民族國小真特別呀！為了把她展現在我們眼前，作者是按照什麼順序來寫的呢？請你拿起筆，在文裏找出表示時間的詞語。（早晨、上課了、下課了）
師：注意看，這些詞語是表示什麼順序的？（生：時間）對了這就是時間順序。跟這餓老師念一遍，時間順序！
三、引導學習重點部分
（一）學習第一自然段
師：作者按照時間順序把美麗的民族國小展現在我們眼前，那先讓我們去看看早上的民族國小吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族國小是什麼樣子的。
師：老師聽了大家讀，好象看到了早上的民族國小，你喜歡哪句話？用橫線來，再想一想，為什麼喜歡它。
（1）：我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從…………這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美
麗的花，還有很多小朋友。
師：注意看，句子裏有什麼民族呀？
傣族、景頗族……
師：看課文後面的圖片，……這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學路上的美麗景色。
第四句話：
（2）我喜歡第四句話：同學們在校園裏……，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。
師：是呀，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關心我們，還有鮮豔的紅旗在飄揚，多麼幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！
……
師：如果讓你用一個詞語來形容早晨的餓民族國小，你想用哪個詞語？
幸福、開心、美麗、興奮……
師：老師總結一下，這些詞語都很好，我選擇幾個來板書吧！（美麗、開心）
（二）學習第三自然段
師：早晨的民族國小真美麗，那上課了，民族國小又是怎麼樣呢？請大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族國小的。（生找）
師：如果讓你用一個詞語來形容上課時候的民族國小，你想用哪個？
安靜。
師：老師有個疑問，這些句子：這時候，窗外……（小黑板出示）也是寫上課的民族國小很安靜嗎？我們一起來認真讀讀。（1）請大家找一找，這些句子了寫了什麼東西。（樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）（2）請看書上的圖，你喜歡什麼，假如你現在就是它，你看到了什麼，你在想什麼。
（1）我是猴子，我看到了民族國小的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！
（2）我喜歡小鳥，我看到他們在認真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！
師；你現在在做什麼？還在唱歌嗎？
我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！
師：是呀！真安靜，真不人心打擾！
我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！
……
師：這些動物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們在安靜的上課，他們多認真呀！
看來這些句子也表現出來上課的時候，民族國小很——
安靜。（教師板書）
師：你自己練一練，一邊讀一邊想着哪個安靜的場面，讀出安靜的感覺來。（生聯後抽查，）請大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族國小。
生1：讀後，師點評：你是想用小聲讀來表現安靜，老師感覺到了。
生2：讀後，師點評：你不光學習了趙寒的方法，還把一些你認為重要的詞語重讀來表現安靜。
……
全班齊讀。
師：多麼安靜的民族國小呀，那下課了又是什麼樣字的呢？繼續讀。
師：請你在課文裏選擇一個詞語來形容現在的民族國小。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。
（三）總結課文
師：多麼美麗的民族國小呀！讓我們一起來讀一讀最後一個自然段，體會一下作者是帶着什麼感情來寫民族國小的。（生讀）
作者是帶着喜歡、幸福、熱愛的感情來寫的！
蒙田範文網