教育敍事範文

生活中不缺少美，但缺少發現美的眼睛，教育也是，生活中不缺少教育，缺少抓住教育契機的眼睛。一個優秀的教師要善於抓住教育契機，使教育走出課堂，走出教本。

在日常的教育中，我發現課堂上的教育是有限的，課堂四十五分鐘只能把課本上的知識教授給學生，但是書本之外的呢，這堂課之外的呢，在近一個月的教學中，我明顯發現學生的知識儲備少，而我在課堂上教授的知識也是有限的，第一次作文寫作中我發現存在好多問題：學生作文不會寫，審題不明確，錯別字太多，知識點不牢固。對於這些問題，我知道自己拿不出時間逐個擊破，於是我告訴自己，可以把這些知識點分散到每一節課上，每一次與學生談話，甚至每一次接觸中。

上個禮拜，我像往常一樣走進教室，鬧哄哄的聲音預示着有事情發生。學生告訴我兩位同學發生了爭執，於是我像往常一樣把他們叫起來，詢問事情的原委，可是今天的學生好像異常興奮，七嘴八舌的，根本獲取不到任何有效信息。於是我在黑板上寫下時間，地點，人物，起因，經過，結果等，學生看到我在黑板上的字開始好奇我到底在幹什麼，待他們安靜下來，我要求他們按照我在黑板上寫的將發生的事情一一告訴我，終於在學生的講述下，我理清了事情的原委。所謂學以致用，於是我乘機要求他們回家寫一篇作文《教室門口小糾紛》，要求他們將這件事以作文的形式寫下來。

第二天收上來，我發現他們不再像第一次作文那樣敍述混亂，而是條理清晰，而且有話可寫，基本上都達了字數要求。記敍文寫作“老大難”的問題得到了解決。