抗擊疫情守初心，小小屏幕傳真情”特殊的時期，特殊的教學方式，每一位教師都面臨着前所未有的挑戰。庫區三小的老師們積極應對新變化，用心用情架起雲端課堂，當好了線上教學“主播”，真正實現了“停課不停教，停課不停學”。疫情期間我校不斷湧現出線上教學的優秀典型。特別是董亮亮老師，他認真履行着一名班主任和任課老師的職責，踐行着“只有行動才有收穫，只有堅持才有奇蹟”的行動論，用踏實肯幹的態度改變着教育方式，提升着人生價值。
一、精心備課、精準施教
為了讓每次的線上教學孩子們都能收穫滿滿，董老師每次都是課前精心備課，反覆琢磨。從單元整體教學的角度設計教學內容，運用生動的語言導入新課，授課時，根據互動面板上孩子們反饋情況，及時調整教學過程，以“今日事今日畢”為每日上課前的主題，運用等級評價和語言鼓勵的方式，對學生進行線上學習評價，充分發揮評價的激勵和導向作用。作為班主任，他除了備課、上課、批改作業，還常利用課前幾分鐘，對學生進行學習方法的指導，思想上的教育。課下，他及時查看聽課數據，對沒有上課的學生，及時詢問原因，做到不讓一個人掉隊。
二、作業答疑、用心批改
作業是課堂教學的延伸，有效的佈置和批改作業，有利於調節改進教學工作，鞏固教學效果。董老師針對孩子們的作業進行單批單改，分層佈置，放大亮點，花式點評；調動了全體學生的積極性。出錯的作業退回訂正，再進行二次復批。評出優秀作業，發給全班同學共同學習以示鼓勵。每天在線答疑及時針對作業反饋，找到大多數學生存在的問題，講一些重點知識，方便學生理解。盡最大努力不讓一個孩子掉隊。出錯比較嚴重的孩子他會和家長及時取得聯繫，通過微信視頻給學生單獨“開小灶”再講解一遍。俗話説“一分耕耘一分收穫”，相信付出一定有回報。
三、及時反饋、家校共育
董老師重視家校協同育人，他廣泛開展線上家訪，將家長關心的問題逐一梳理，通過家長會進行具體而深入的解答。居家期間不少家長遇到家庭教育困惑都會第一時間詢問董老師的意見，他總是能夠耐心疏導併為家長提出科學有效的建議，之後還會進行鍼對性追訪，與家長攜手助力學生成長。同時，作為一名班主任，董老師基本是全天在線，時刻關注本班學生的聽課狀態，還常與任課教師、家長之間溝通學生的情況，多方共同督促、促進學生成長。課餘，他會經常一對一地線上家訪，與大朋友和小朋友談心聊天。問一問他們的困惑，聽一聽他們的心聲，誇一誇他們的做法……這樣會更有實效地幫助他們答疑解惑，及時調試心理，做好親子溝通。
四、讀書打卡、共沐書香
特殊時期，很多“近在咫尺”變成“遙不可及”，但離我們最近的遠方就是書籍。線上學習期間正是一次靜下心來讀書的好機會，他利用網絡優勢積極開展線上讀書打卡活動。首先，制定班級讀書計劃、本週閲讀書單，以便及時將班級讀書活動有效開展。引導學生制定個人讀書計劃，督促學生每天積極完成閲讀進度，讓孩子們讀書的效率更高，也讓閲讀習慣根植到了每個孩子的內心。定時評選出“書香少年”和“閲讀之星”，同學們更積極活躍了，形成你爭我趕的閲讀氛圍。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，董亮亮老師只是庫區三小全體教師的一個縮影。在這場沒有硝煙的戰爭中，還有這些教師也在默默付出：常雅楠老師着重班級管理，細緻有效進行線上教學，同時關注學生心理健康、身體健康，發現問題及時與家長溝通，促進家校合作。線上教學期間嚴格要求學生，與家長溝通良好，真正做到良師益友。景鵬藝老師利用在線課堂軟件，增加師生間的互動，激發學生學習興趣，達到了節約時間，有效的開展線上教學。為了找到更適合學生學習的方法，進行了多次嘗試，不斷聽取學生的反饋，可見其負責任的心態。教學過程的設置少而精，多方參考教學資源，做到高質量課堂。王璐菲老師注重學生的課後輔導，利用身邊資源，將教學融入生活；創新上課方式，增加教學趣味；作業設置多樣，注重教學的成效。注重利用小組合作，發揮小組長的職能助力學生共同進步。還有臨近預產期依舊堅守在一線的武雪豔、張軍霞老師;發着高燒忍着身體的疼痛始終沒有落下一節課的李自亮、殷錄豔、周夢媛、賈榮坤等老師......
一個人可以走的很快，一羣人才可以走的更遠。庫區三小的老師們以學生為主體，運用互聯網更好的為教學服務，用自己的關愛和尊重架設起師生、生生互動的橋樑。開闢新戰場，運用新平台，掌握新技能，適應新形勢，迎接新挑戰。讓我們期待重逢於碩果累累的明天裏，重聚於書香温馨的美麗校園中！
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