一、欣賞圖片，引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學習“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學生彙報，藉助圖片介紹“八角樓”：因為小樓的屋頂是八個角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什麼是“木字旁”？教師相機點撥：“樓”形聲字，古代建樓大多用木質材料，所以“樓”是木字旁。可以組成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請同學們跟着老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。
3、這節課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發生了什麼故事？一起讀課題：15八角樓。
二、初讀課文，整體感知
1、在八角樓上到底發生了什麼事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什麼事情？用方框標出人名，用波浪線標出表示做什麼的詞語。
2、學生彙報，教師板書：毛主席寫文章，你能看着板書用這個句式説一説嗎？（誰）在八角樓上（做什麼）。
3、出示插圖，介紹毛主席。同學們對圖片上的人物瞭解嗎？指名説，相機補充毛主席資料。強調毛主席是個偉人。毛主席是在什麼年代，什麼時候在八角樓上寫文章呢？
三、結合語境，理解新詞
1、請同學們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什麼年代，什麼時候在八角樓上寫文章呢？
2、生彙報，讀句子。
3、隨文識字“爭”出示生字卡片，正音，在語境中識記。“鬥爭”在課文中指和敵人戰鬥。通過組詞“戰爭、爭吵、爭第一”加強記憶。
4、隨文識字“代”，生字卡片，正音，組詞識記。可以組詞“古代、近代、現代、當代”，引導學生體會“代”的意思與時間有關，“在……年代”一般指過去的某個時期。
5、指導朗讀知道了什麼是戰爭？什麼是年代？請個同學來讀一讀第一句。
讀得很準確，很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。
6、隨文識詞，指導朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什麼意思？教師相機藉助圖片補充：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空彷彿被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎麼知道的？
6、學習“每當……就……”“每當是什麼意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前後關聯緊密，暗示了毛主席每晚都堅持工作，朗讀時要一氣呵成，引出下文。
四、細讀品味，讀寫融合
1、誰來讀一讀第二句。評價朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。現在老師聽出了明顯次數多了。這個同學讀出了每晚毛主席都堅持工作，真了不起。我們也學着她一起讀一讀吧。
2、這個每當就”就把毛主席堅持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個句式説一説嗎？同桌互相説一説。
3、指名説，教師點評。
4、動筆寫一寫。
5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。
五、生字教學，寫好筆畫
學習生字“年和夜”。
1、一看結構。二看佔格。三看關鍵筆畫。指名説。
2、教師點評“年、夜”是上下結構，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最後一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。
3、範寫“年、夜”，學生書空，描一個寫一個。教師巡視批閲點評。
在教學時，我力求落實生字詞教學，運用多種方法引導學生理解課文內容，感受毛主席的偉大形象。在指導書寫生字時，隨文識記，分散難點，先結合課題指導學生寫好“樓”，並結合組詞理解字義。“年”、“輕”兩個字學生易寫錯筆順，所以重點指導筆順。“夜”、“披”、“利”重點指導結構，讓學生掌握好寫法。在理解課文內容部分，我引導學生看圖、讀文、品詞、析句、看視頻，通過多種方式幫助學生理解課文，並指導學生結合課文插圖説説自己想對毛主席説些什麼，落實了本課的教學目標。
在井岡山艱苦鬥爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的 深夜，毛主席穿着單軍衣，披着薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握着筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，指明瞭中國革命勝利的道路。
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