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教學目標：
1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的歸屬感。
2.通過講述日常家庭生活，難忘的親情關愛，讓學生體味家的温暖，激發愛家的情感。
3.通過講述長輩們過去的生活與現在生活的差異，激發學生珍惜温馨的家。
課前準備：
一、讓學生回家做小調查
1.長輩們過去住的是什麼樣的房子？
2.長輩們過去穿的是什麼衣服，吃的是什麼食物？
3.像你這麼大的時候，他們已經會做些什麼事？
二、教師準備一張全家福、家的圖片
學生準備一張全家福
時間安排：3課時
教學過程：
一、談話法引入課堂。
同學們放學後，大家都會──回家
到了親戚家太不習慣了，就非常想──回家
快過年了，在外打工的父母及長輩，都會從遙遠的地方興沖沖地──回家
無論是大人，還是小孩，都對家有眷念之情。家為什麼能有這麼大的魅力，把所有在外的`人給召喚回家呢？
生可能説：家很温暖，有爸爸媽媽的關心。
家裏人最熟悉，相處得最長。
二、説説我的家，並激發學生愛自己的家。
1.介紹我的家人。
家真的很温暖，我也和大家一樣很想念在家的感覺。我的家在柑橘之鄉豐都龍孔，畢業後就在這裏工作，回家需要40塊錢的車費，所以我不常常回家，常常在一個人的時候會想起我的親人。我每每想起家人，都會拿出這張全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍軍人，他特別喜歡穿舊軍裝，媽媽是個熱情好客的人，而弟弟呢，非常淘氣，你們看，照相時還在扮鬼臉呢？
2.展示家的圖片，師生互動介紹。
我每每想起家人，就會想起我那温馨舒適的家，我的家雖在農村，但是爸媽很有講究，家裏佈置得整齊。我的家門口是一棵高高的白楊樹，在遠點就是──梯田；後面是──連綿的小山；左邊是──栽滿蓮藕的小魚塘；右邊是──一片柑橘林。初冬時節，果實累累，這時候如果你到我家做客，我的媽媽肯定會挑頂大的柑橘來款待遠方的客人。
我的家房前屋後這樣美，你們羨慕嗎？能不能介紹你們的家呢？
3.聽到老師這樣美美地介紹自己的家，你也一定想起自己的家了吧！請同學們把印象最深的家景畫一畫。然後展示照片，像老師這樣介紹自己的親人，及其家裏周圍的環境。
4.學生介紹全家福及其家的周圍情況。
（學生介紹家的情況內容省略）
5.小組合作：講印象最深的事。
老師和大家一樣，認為家很美。我還注意到了，同學們在説自己的家的時候，都説到：爸爸媽媽很關心自己，自己也愛爸爸媽媽。那你們能不能講述自己經歷的一件事，證明爸爸媽媽關心自己或自己愛爸爸媽媽呢？
6.指名講述最感動的故事。
7.傾聽者歸納感動原因。
第一個學生的故事感動原因：父母省吃儉用，讓她吃最好的，穿最好的。
第二個學生的故事感動原因：快開學了，他爸媽沒有錢交學費，急得流眼淚，最後懇求有錢的大伯借錢供他讀書。
第三個學生的故事感動原因：他媽媽去年生了一場大病，一家人急得團團轉，我幫媽媽檫汗、洗臉。學會了關心人。
第四個學生的故事感動原因：每當過年，他們的爸爸媽媽會從很遠的地方回家，一起吃湯圓。
……
8.我聽懂了，一家人相互關心，相互呵護，相互幫助和理解，這樣的家真是太好了。所以──我愛我的家。
三、通過長輩們過去的生活環境和現在我們的生活環境的對比，激發學生珍惜自己的家。
我們現在知道了家的温馨，有家的重要，我們也都愛自己的家。課前老師叫你們回家做了一個小調查，誰來彙報？
生彙報：長輩們過去住的是土牆房子；長輩們過去穿的是哥哥姐姐們穿舊且縫補幾遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、紅薯、土豆等食物。像我這麼大的時候，我的爸爸已經會挑水挑糞，背大捆的柴，還會犁田。媽媽會做豆花，會縫補衣服，會做布鞋等。
聽了這位同學的彙報，有什麼感受？
生彙報：
生1：爸爸媽媽過去的日子過得很苦，我們長大了應該孝敬他們，奉養他們。
生2：爸爸媽媽有現在的生活條件很不容易，我以後不亂花錢了。
生3：因為是一家人，所以我們要互相幫助，讓每個人都開心地過每一天。
生4：家，來之不易，我們要珍惜家，珍愛家的温馨。
師：是的，家是温馨的、是美好的、是舒適的，我們都愛自己的家，更應該──珍惜每個來之不易的家。（生齊聲説）
我愛我的家
活動目的：
1蓖ü親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；
2比枚童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
活動準備：
1毖生自帶全家福和家庭生活照；
2庇爰頁ち系，請家長到校與學生一起活動；
3鼻鬃踴疃需要的材料；
4笨渭、需要的歌曲及音響設備。
活動內容及步驟：
一、活動開始
1、師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？
（音樂）學生隨着音樂拍手歌唱
a、這首歌的歌詞裏唱的有什麼呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。
（板書：家）
2，每個小朋友都有自己温暖的家，你的家裏都有些什麼人呢？誰來説説？
（拿着照片展台介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。
我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。
這就是我們全家，在公園裏，很高興。
我是爸爸媽媽最愛的寶貝。
這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評：真是一個温暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。
師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什麼的嗎？
（生答，師課件出示動物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗 你一定是9 4年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4， 師：小朋友都知道自己的屬相，那麼知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
有小朋友能夠上來介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真瞭解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能幹）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛你的爸爸媽媽。
5， 好了，（指着照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個温馨的家，那麼，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？
（指名説）
6，師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是颳風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多麼的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對於爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。
（放錄音）
孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想説什麼嗎？
7，孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那麼作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）
師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家裏是怎樣做的。
請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8，唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎麼辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽見很多小朋友説得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？
請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據學生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會是什麼樣子呢？
媽媽： ，終於下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：（）
媽媽：真是能幹的孩子，媽媽舒服多了！
二、表達愛
1，從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什麼事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？
（請小朋友在小組內表演表演）
師巡視，問：你準備如何讓爸爸媽媽高興呢？
你準備給爸爸媽媽做些什麼事呢？
你願意上台去表演表演嗎？
（生上台）
（他是想怎樣讓爸爸媽媽快樂的）
2、爸爸媽媽和小朋友組成了一個温暖的小家，許許多多不同民族、不同地方的小家在一起就成了一個大家，這就是我們的祖國。我們愛我們的小家，更愛我們的祖國。
三，遊戲
因為我們一家人相親相愛，所以我們的家越來越温暖，一家人在一起非常快樂，現在有幾個家庭想把他們家的快樂帶給小朋友，誰先來啊？
（最後發獎）
總結：今天這一課， 孩子們瞭解到了爸爸媽媽是多麼的愛我們，我們小朋友更應該去愛我們的爸爸媽媽，去愛我們的家。不僅如此，我們還要更愛我們的（祖國）！
[我愛我的家(網友來稿) 教案教學設計]
教學目標：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活，難忘的親情關愛，讓學生體味家的温暖，激發愛家的情感。
3、通過講述長輩們過去的生活與現在生活的差異，激發學生珍惜温馨的家。
課前準備：
一、讓學生回家做小調查
1、長輩們過去住的是什麼樣的房子？
2、長輩們過去穿的是什麼衣服，吃的是什麼食物？
3、像你這麼大的時候，他們已經會做些什麼事？
二、教師準備一張全家福、家的圖片
學生準備一張全家福
時間安排：3課時
教學過程：
一、談話法引入課堂。
同學們放學後，大家都會──回家
到了親戚家太不習慣了，就非常想──回家
快過年了，在外打工的父母及長輩，都會從遙遠的地方興沖沖地──回家
無論是大人，還是小孩，都對家有眷念之情。家為什麼能有這麼大的魅力，把所有在外的人給召喚回家呢？
生可能説：家很温暖，有爸爸媽媽的關心。
家裏人最熟悉，相處得最長。
二、説説我的家，並激發學生愛自己的家。
1、介紹我的家人。
家真的很温暖，我也和大家一樣很想念在家的感覺。我的家在柑橘之鄉豐都龍孔，畢業後就在這裏工作，回家需要40塊錢的車費，所以我不常常回家，常常在一個人的時候會想起我的親人。我每每想起家人，都會拿出這張全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍軍人，他特別喜歡穿舊軍裝，媽媽是個熱情好客的人，而弟弟呢，非常淘氣，你們看，照相時還在扮鬼臉呢？
2、展示家的圖片，師生互動介紹。
我每每想起家人，就會想起我那温馨舒適的家，我的家雖在農村，但是爸媽很有講究，家裏佈置得整齊。我的家門口是一棵高高的白楊樹，在遠點就是──梯田；後面是──連綿的小山；左邊是──栽滿蓮藕的小魚塘；右邊是──一片柑橘林。初冬時節，果實累累，這時候如果你到我家做客，我的媽媽肯定會挑頂大的柑橘來款待遠方的客人。
我的家房前屋後這樣美，你們羨慕嗎？能不能介紹你們的家呢？
3、聽到老師這樣美美地介紹自己的家，你也一定想起自己的家了吧！請同學們把印象最深的家景畫一畫。然後展示照片，像老師這樣介紹自己的親人，及其家裏周圍的環境。
4、學生介紹全家福及其家的周圍情況。
（學生介紹家的情況內容省略）
5、小組合作：講印象最深的事。
老師和大家一樣，認為家很美。我還注意到了，同學們在説自己的家的時候，都説到：爸爸媽媽很關心自己，自己也愛爸爸媽媽。那你們能不能講述自己經歷的一件事，證明爸爸媽媽關心自己或自己愛爸爸媽媽呢？
6、指名講述最感動的故事。
7、傾聽者歸納感動原因。
第一個學生的故事感動原因：父母省吃儉用，讓她吃最好的，穿最好的。
第二個學生的故事感動原因：快開學了，他爸媽沒有錢交學費，急得流眼淚，最後懇求有錢的大伯借錢供他讀書。
第三個學生的故事感動原因：他媽媽去年生了一場大病，一家人急得團團轉，我幫媽媽檫汗、洗臉。學會了關心人。
第四個學生的故事感動原因：每當過年，他們的爸爸媽媽會從很遠的地方回家，一起吃湯圓。
……
8、我聽懂了，一家人相互關心，相互呵護，相互幫助和理解，這樣的家真是太好了。所以──我愛我的家。
三、通過長輩們過去的生活環境和現在我們的生活環境的對比，激發學生珍惜自己的家。
我們現在知道了家的温馨，有家的重要，我們也都愛自己的家。課前老師叫你們回家做了一個小調查，誰來彙報？
生彙報：長輩們過去住的是土牆房子；長輩們過去穿的是哥哥姐姐們穿舊且縫補幾遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、紅薯、土豆等食物。像我這麼大的時候，我的爸爸已經會挑水挑糞，背大捆的柴，還會犁田。媽媽會做豆花，會縫補衣服，會做布鞋等。
聽了這位同學的彙報，有什麼感受？
生彙報：
生1：爸爸媽媽過去的日子過得很苦，我們長大了應該孝敬他們，奉養他們。
生2：爸爸媽媽有現在的生活條件很不容易，我以後不亂花錢了。
生3：因為是一家人，所以我們要互相幫助，讓每個人都開心地過每一天。
生4：家，來之不易，我們要珍惜家，珍愛家的温馨。
師：是的，家是温馨的、是美好的、是舒適的，我們都愛自己的家，更應該──珍惜每個來之不易的家。（生齊聲説）
教學目標：
一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，並結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。
二、欣賞《藍天白雲》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。
三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
教學重難點：
重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞。
難點：唱好連音線，用美妙的歌聲讚美祖國。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、律動：《藍天白雲》請你們跟我這樣做。
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔。
3、復聽音樂。引：讓我們帶着不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動探究，學唱歌曲
1、在這美妙的.音樂中，我們看到了什麼？（出示家鄉的畫面），我們用什麼形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！
2、老師範唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學生獨立哼唱。鼓勵學生採用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這麼動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。
6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。
7、採用接唱方式學唱歌曲。
8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可採用哪幾種形式來演唱？
①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。
②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。
三、創作實踐，拓展遷移。
1、激發創作慾望，根據圖片，師生共同創編歌詞。
2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡迴參與，四人為一小組，創編歌詞。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。
4、各組展示創作表演成果，師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱着自己創編的歌曲愉快地出教室。
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