《發現自己的潛能》教學設計

《發現自己的潛能》教學設計

教學目標：

1、知識目標：認識到每個人都有巨大的潛能，知道開發潛能的一些方法。

2、能力目標：學會蒐集和整理激發潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受到每個人身上存在巨大的潛能，在努力開發自我潛能的基礎上，培養意志堅強的品質，樹立不斷完善自我的信心和遠大的人生理想。

教學重點：掌握髮掘潛能的方法。

教學難點：樹立發掘自己潛能的信心，認識和發掘自己的潛能。

教學方法：情景體驗法、遊戲活動法、案例分析法

課時安排：1課時。

教學過程:

一、情境導入：

導入新課：出示故事“農民抬動卡車”，大家相信這是真的嗎？

剛才故事中是説農民發掘了潛能，救出了自己的兒子。那麼，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學習的內容就是發現自己的潛能。

二、活動探究：

（一）眾説紛紜話潛能(認識潛能)

1、讓我們一起來看一段資料，瞭解人的潛能有多大？

出示：“愛因斯坦圖片”，“人腦遠比天空更遼闊”

看了這段資料，你知道了些什麼？

結論：人的潛能是巨大的。

2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧2008年那場刻骨銘心的災難。

出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時獲救”的視頻

看到這個幸運的孩子，大家有什麼想説的嗎？

結論：這個一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的。

3、既然每個人都藴藏着豐富的潛能，那麼你認為一般會有哪些方面的潛能呢？

出示：人的潛能主要表現在七個方面

4、名人大競猜：分別屬於哪種智能？

出示：名人圖片

結論：人的潛能是多樣的。

5、其實，我們每個人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因為他們認識到了自己的潛能，並努力發掘出來了。在現實生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現突出，我們就把這些表現突出的智能稱為——特長。

結論：表現突出的智能就是特長。

我們認識了潛能，知道你我普通人身上也藴藏着豐富的潛能，但我們怎樣才能充分挖掘自己潛能呢？讓我們進入第二個環節。

（二）神通廣大挖潛能（發掘潛能）

1、出示：“成功企業家的故事”。

思考：這段話對他起到了什麼作用？

咱們一起來讀這段話，讀三遍，要求聲音越來越響亮。

結論：積極暗示。

請大家為自己設計一條積極暗示語，交流後歸納。

2、出示：“沙灘上的設計師”

思考：小孩長大後能成為建築設計師，那句話對他產生了什麼影響？

同學們的理想是什麼啊？能告訴老師嗎？

結論：目標想象。

3、是不是有了目標就可以獲得成功呢？不行，更重要的是必須參與實踐，付出努力。

遊戲：出示圓周率小數點後的100位數字。

在20秒鐘的時間內大家能記住多少？

心得：經過訓練和努力，我們也可以發掘自己的潛能。

結論：參與實踐。

4、出示：“約翰·庫緹斯”視頻。

思考：你覺得約翰·庫緹斯身上體現了哪些發掘自己潛能的方法？

歸納：發掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。

三、課堂練習：

1、我們學習了發掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來給自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。

出示：我打算先開發自己 方面的潛能，我準備 。

四、總結提升:

1、對照知識板書，學生談收穫。

2、教師總結：

今天，通過本課的學習，我們邁出了開發潛能的第一步。只要我們將潛能發揮得當，我們也能成為愛因斯坦。只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能演繹出一段又一段的人間神話！

板書設計：

發現自己的潛能

巨大的 積極暗示

認識潛能普遍的 發掘潛能目標想象走向成功

多樣的 參與實踐

磨練意志