活動目標:
1、理解表格上符號與空間的對應關係。
2、學習將形狀、顏色和區域位置進行二次對應。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張製作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動過程:
一、初步感知田字形表格中四個不同的方位。
1、教師:今天有幾位小客人要來到這裏我們看看他是誰?
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩雲屋掛圖,讓幼兒認識小動物的家。
教師:這四個小動物住在一棟特別的房子裏,我們一起來看一看是一棟什麼樣的房子吧?房子的屋頂像什麼?(像白雲)有幾個不同顏色的房間呢?小動物們的房間是雲朵做成的,而且有很多顏色,我們給它起個名字叫“彩雲屋”。
4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間裏。
教師:小白兔住在紅顏色的房間裏,因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子,所以他住在綠色的房間裏。小鳥喜歡在藍色的天空飛行,小鳥住在藍色的房間裏。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動物搬家、裝修房子,學習空間位置的對應。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師:小動物慢慢長大,這棟小房子已經住不下他們,他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師:我們先給他刷上顏色吧,小動物們還要住他們以前的房間,還喜歡他們老房子的顏色,教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格,引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關係。
教師:新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗户,怎麼來裝呢?這裏有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置,其中一個位置上畫有“v”符號,表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗户。你們明白了嗎?教師示範一個。
4、教師用同樣的方法,再請三個幼兒來試一試,其他幼兒檢查他們是否把窗户裝到了正確的位置。
三、幼兒進行練習。
1、教師:房子裝修好了,小動物們特別高興,他們一起出去玩,可回來的時候他們迷路了,我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。
2、請幼兒進行連線。
四、幼兒進行遊戲環節。
1、教師:小動物們的家太漂亮了,小朋友想去他們家做客嗎?小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路,小朋友只要能正確找準這四條路,我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗户、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上,請幼兒依次到小動物家做客。
3、教師分組進行遊戲:教師分四組,分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊,每隊分別找一隊長,隊長領着自己組的組員分別到不同的小動物家做客。
五、教師總結,活動結束。
活動反思:
本節課幼兒積極性非常的高,能將難點符號與空間對應關係正確熟練的掌握清楚,但由於自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答,所以自己總是把答案提前説出來,沒給幼兒一點自己思考的時間,在以後的課堂中,我們應該多給幼兒時間思考,讓幼兒敢想、敢説,教師不應限制幼兒的思維,本次課堂上自己的語速稍有點快,以後應不斷改正。
活動目標:
1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題激發幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事裏是怎麼説的。看看故事裏的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。
1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會説什麼?(請幼兒根據故事情節大膽的猜想,並請幼兒説説理由。)
3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶説:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍説:哦,我明白了,原來媽媽説的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!
4、引導幼兒討論為什麼奶奶説運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒説説自己運動後的感受,使其理解運動。)
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節的理解。
1、師講訴前兩幅圖後提問:小兔子為什麼不肯起牀?媽媽對他説了什麼?
2、師講訴第三幅圖畫:小夥伴為什麼笑啊?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什麼?感覺怎麼樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起牀鍛鍊身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什麼運動呢?(啟發幼兒説出每天的運動內容,鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。
幼兒園中班語言活動教案風在哪裏
活動目標:
1、幫助幼兒體驗詩歌中所藴含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導幼兒瞭解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發幼兒想像的豐富性,思維的發散性和獨創性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動準備:
1、物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2、知識準備:幼兒已知道什麼是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
活動過程:
活動一:風從哪裏來?
1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。
2、讓幼兒玩小風車轉動遊戲,瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。
3、引導幼兒相互交流:怎樣才能產生風?鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。
活動二:詩歌欣賞風在哪裏
1、請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪裏?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒説出翩翩起舞搖來搖去)
(3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)
(4)風吹過小草,小草又會怎麼樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)
(5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什麼?
4、請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、雲)
5、請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。
高水平:在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閲小圖書,學習朗誦詩歌。
低水平:翻閲、操作圖片,説出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演
1、指導:請老師做風,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領域滲透
藝術:教幼兒學習舞蹈風車轉轉,幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動;想像畫風吹來的時候。
科學:做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環境中滲透
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導幼兒觀察有風時,家裏事物所發生的變化,並和父母
一起做風流動的實驗。
目標:
1、學習用語言,動作大膽地表現自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所藴含的幽默感。
準備:
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程:
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友,我們一起來跳舞吧!”幼兒跟着音樂一起做動作。
2、“剛才我們跳了一個什麼舞蹈啊?剛才小朋友都是怎麼樣洗澡的啊?”幼兒自由回答
3、“那現在我們來聽聽森林裏的小動物是怎麼樣洗澡的,好嗎?”
4、教師講述故事一遍
提問:
⑴故事題目叫什麼?(洗澡)
⑵故事都有誰?小青蛙在裏面洗澡時,是誰先來洗澡的?然後接下去都是誰來呢?它們都是怎麼樣過來的?
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作,教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演(小狗、小豬、河馬)的動作。”
6、全體幼兒一起表演這麼小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢?為什麼?(學習詞:散架、泡湯)
8、後來小動物都到哪裏去洗澡了?
二、基本部分
1、“老師這裏有幾幅圖畫,本來老師打算把這個故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊,好不好?”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊後,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,給小朋友以後看,好嗎?”
三、結束部分
1、“剛才小動物本來在木桶裏洗澡的,後來又到河裏去洗澡,可是他們都怎麼樣?”(很開心)
2、“那小朋友,你們要到哪裏去洗澡呢?”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
1、理解兒歌內容並用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節目》
2、掛圖:《牙刷的表演節目》。
3、cd:《牙刷的表演節目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看錶演的經驗,説一説兒歌中的舞台、幕布、主角、配角分別是什麼。
3、跟着老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現牙刷上台這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節目》。
1、播放cd,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自願分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。
活動目標
1、認識各種各樣的水,知道大自然的水無處不在。
2、願意欣賞並初步感受詩歌,學習唸詩歌。
3、知道水的用處,養成節約用水的好習慣。
活動過程
一、傾聽錄音,激發興趣。
1、傾聽流水聲(放錄音ppt)(問:小朋友,你們聽到了什麼聲音?)(水)2、你們能説一説,你們在哪兒見過水,你還知道有什麼水?
教師小結:其實,生活中的水無處不在,你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎?還有什麼水是髒髒的水?什麼水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候,王老師有幾個問題要問大家:你在詩歌裏都聽到了那些水?詩歌裏是怎麼説這些水的?(如:什麼水,是海水?)幼兒可自由用動作表現。
2、出示ppt,學習詩歌。(大大的水,是海水。
小小的水,是淚水。
跳舞的水,是噴泉。
靜靜的水,是湖水。
清清的水,自來水。
髒髒的水,是泥水。
甜甜的水,西瓜水。
鹹鹹的水,是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)
4、引導幼兒討論:
小小的水除了淚水,還可以是什麼水?髒髒的水除了有泥水,還有什麼水。(雨水,污水。)教師小結:剛才小朋友們都説出了自己在詩歌中看到的和聽到的水,今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽,看看周圍還有什麼樣的水。
三、延伸提問引發幼兒思考:
假如沒有了水,世界將會變成什麼樣?
(植物離不開水,金魚離不開水,引出人和動物都離不開水。)教師小結:小朋友們都知道了水的用處,所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候,要時時刻刻記得節約用水。
活動目標:
1、瞭解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能,能用“要是。就。”表達小熊想要尾巴的心理過程。
2、理解體會小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的。
活動重點:
瞭解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能,學説“要是。就。”
活動難點:
理解體會小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的
活動準備:
課件
活動過程:
一、猜猜尾巴
師:我們一起來看一看,猜一猜,這是誰的尾巴?這個尾巴是什麼樣的啊?那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊,你從哪裏看出來的?
二、欣賞學習
1、感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴,做什麼事情都很方便。看小熊在幹什麼?
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···(引導幼兒跟説),小熊可真靈活,什麼動作都難不倒他,媽媽看見了覺得小熊本領真大,誇它做的好你看,它在——(鼓掌的動作。)(我們也鼓鼓掌,小熊真厲害。)
2、感受羨慕
觀察圖片,描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情,播放課件後學説。
(1)遇到狐狸
師:有一天,小熊出去玩,遇見了——(留白:小狐狸)。狐狸在幹什麼?用什麼樣的尾巴掃地啊?
(2)遇到小豬
師:小熊往前走,看見了——(留白:小豬)。小豬在幹什麼?兩隻小豬在拔河,看看他們的尾巴是什麼樣的啊?哎喲,哎呦,用力拔,這可真好玩啊!那小熊會怎麼想呢?師:小熊看見兩隻小豬開心的玩着拔河遊戲,心裏想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了,小熊怎麼想的啊?誰願意來説説。可是小熊只有短短小小的尾巴,玩不了拔河遊戲。
(3)遇到松鼠和蛇
師:小熊走呀走,又看到了誰?他們有怎樣的尾巴?在用尾巴幹什麼?請和你的旁邊的小朋友,兩個兩個的説一説。(指導是將問題細化,面向全體,有着重點)都説好了麼?誰想來和大家一起説説?
師:那這時小熊會怎麼想呢?(引導幼兒用要是·····就能····)小熊想:要是我也有大大的尾巴,就能用它玩皮球和拎包了。
3、長新尾巴
(1)做魔法操
師:小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴,心裏真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎麼辦呢?小熊覺得你們的辦法都很好,到底先試試哪個方法呢?這時飛來了一個小精靈,“小熊,我這有個魔法操,做了你就能長出長尾巴。”説完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操(尾巴伸一伸,尾巴伸一伸。尾巴長長長,尾巴長長長。尾巴大大大,尾巴大大大。)
師:魔法操怎麼做的?短尾巴的小熊們我們一起跟着小精靈來做一做魔法操,長出長尾巴吧。
師幼共同做魔法操:魔法操真有用,瞧,小熊長出了(什麼樣的尾巴)————狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(讓幼兒説!)