活動目標：
1、瞭解書包的結構和各部分的用途，懂得愛護小書包。
2、學習整理書包，做到有序整理物品。
活動準備：
請家長協助幼兒準備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動建議
1、展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內的各種用品。
（1） 幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。
（2） 請個別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什麼物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
2、整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
（1） 設置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢？
（2） 請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
（3） 教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步；準備好需要裝進書包的物品。如根據第二天課程表中的內容準備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包裏有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序對其摞好，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒裏，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鍊拉好。
（4） 請幼兒根據以上步驟，再次整理書包，引導幼兒記住各類物品存放的位置。
3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
（1） 規則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師説某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組裏誰最快，可反覆進行。根據取出物品的速度，選出整理書包小能手。
（2） 請小能手向全班介紹整理方法並展示自己的書包。
活動目標：
1、感知物體振幅的大小與頻率的關係。
2、嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。
活動準備：1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
活動過程：
一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。
（一）感知音的產生。
1、出示鼓。這是什麼？它會唱歌嗎？歌聲會是怎麼樣的？仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒説一説：“小鼓發出什麼聲音？”（咚咚咚）集體説一説：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3、教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎？”什麼地方不一樣？（一會兒響，一會兒輕）
4、討論：鼓的聲音哪裏來的？（鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的）我們怎樣才能看到鼓在振動呢？
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。
1、出示米粒。誰來了？怎樣讓米粒跳起來？他是怎麼跳的？（蹦蹦跳跳）集體學説：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2、如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低？（教師演示）集體學説：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3、鼓上的小米粒在幹什麼？集體學説：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、學習歌曲
1、結合圖譜學習歌詞。
2、告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3、分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。
4、幼兒隨琴聲演唱。
5、嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱？（重一點）小鼓敲的輕，米粒跳的低？應該怎樣來演唱？（輕一點）(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。
三、學習用肢體動作表演歌詞內容。
1、集體邊唱邊表演。
2、自由結對錶演。
四、活動小結：今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
活動目標：
1、激發幼兒對汽車的興趣，培養科學探究精神。
2、引導幼兒用自己的語言描述汽車主要特徵及用途。
3、使幼兒認識各種各樣的車，知道它們與人類的關係。
活動準備：
1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。
2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，佈置一個“汽車城”。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領幼兒參觀班裏的“汽車城”，藉此來培養幼兒對不同類型的車的興趣。
二、基礎部分：
1、教師請幼兒選擇自己喜歡的車型，説説喜歡它的原因。
2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。
3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。
4、教師鼓勵幼兒根據汽車的外型或功能進行分類，在分類活動中融合加減的數學教育內容。
5、教師引導幼兒發揮想象力設計新型的汽車。
三、結束部分：
教師與幼兒在音樂遊戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。
活動背景：中國是茶的故鄉，茶文化是中華五千年曆史的瑰寶，如今茶文化更是風靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處，更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優雅的藝術享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術薰陶，本週末我們開展了“品茶大會”活動。
活動目標：
1、初步認識生活中常見的茶，品嚐它們的味道。
2、欣賞品茶的程序，感受美好的品茶氛圍。
活動準備：
1、幼兒蒐集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。
2、品茶視頻。
3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。
活動過程：
一、播放視頻，感受品茶氛圍
1、你知道他們在幹什麼嗎？
2、感覺怎麼樣？（感受泡茶、品茶的優雅氛圍）
二、品茶三程序：審查、觀察、品茶
（品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉；觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經沖泡後，形狀就會發生很大的變化，幾乎會恢復茶葉原來的自然狀態，特別是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿；有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立；第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是幹嗅，即嗅未經沖泡的幹茶葉，茶葉一經沖泡之後，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了。）
1、展示每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關知識。
2、聞茶香。首先請每個孩子觀察未經沖泡的茶葉的形狀特徵和味道，尤其是一些花茶。
3、沖泡茶葉，集體觀察茶葉經沖泡後的變化。
4、再次聞茶香，閉上眼睛感受瀰漫的茶香
5、品嚐各種茶的味道，嘗試細細品，慢慢品。
6、教師完整展示泡茶過程，並與幼兒一起品茶。
環節分析：此環節重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細細、慢慢品嚐的氛圍的引導，從而創設一個優雅的品茶環境。
三、經驗分享
1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談談對品茶的感受以及想法。
2、“我最愛喝的茶”調查報告
活動反思：
本次週末活動，上週已經通過論壇、成長冊以及通知方式傳達。有較為充分的準備時間，而家長的配合工作也完成的相當出色。所以班級內所帶的茶的種類和數量都相當豐富，很多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動奠定了良好的基礎。
其次，通過視頻和現場示範的方式，激發了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中，都非常認真。同時，孩子們沒有過多學習任務和心理壓力，只要“嘗”，所以整個活動現場顯得較為悠閒，淡雅的氛圍略有感受！
唯一遺憾的是，原先請了一個較為懂泡茶的家長作為特邀嘉賓，給孩子們演示泡茶的過程。但是因為特殊原因未能過來。總覺得教師的示範缺了點“專業性”
活動目標：
1、感受祖國特有的民間藝術美。
2、願意想像和製作民間藝術品。
3、積極參與簡單的民間藝術遊戲。
活動準備：
1、師生共同收集各種民間藝術作品，如：中國結、泥塑、紙藝創等，分類佈置成“民間藝術作品坊”。
2、準備民間戲劇，服飾，特色鄉村音樂，錄音機等。
3、準備畫筆，彩紙，剪刀等材料和製作工具。
活動過程：
一。教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”，激發幼兒參與活動的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的內容。
二。教師請幼兒相互交流。
1、幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。
2、説一説自己最喜歡的藝術作品是什麼，它是什麼樣的。
三。幼兒分組活動：
1、教師引導幼兒根據自己的興趣，選擇不同的內容。
（1）第一組：剪紙
（2）第二組：捏泥人
（3）第三組：編中國結
2、幼兒活動，教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、製作民間藝術作品，鼓勵幼兒合作設計、創作。
四。展示幼兒的作品，引導幼兒評價作品，欣賞作品美。
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