活動思路
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為兩組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1、學習粘貼的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調。
2、瞭解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。
3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。
活動重點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創設教室環境的樂趣。
活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。
活動準備：
2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙
3、教師事先準備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。
活動過程：
一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。
小朋友們，你聽到了什麼聲音？你們看見過小鳥嗎？它是什麼樣的呢？你們想不想去看看呢？
二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。
1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎？那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什麼地方？
2、小鳥喜歡在什麼地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什麼呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什麼樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什麼圖形？）
三、師示範粘貼“一隻鳥”。
1、師：現在我多麼想有隻小鳥來到我們教室裏，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎？請小朋友看看教師是怎麼做的呢？
2、教師示範：
1）一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴；最後用一個小圓片作小鳥的眼睛。
2）在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。
3、請幼兒自己動手製作。
在教室牆壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。
師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。
請小朋友互相評價，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪裏漂亮呢？
小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！
【設計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，並初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標】
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。
3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。
【活動準備】
1、硬紙魚20條（有大小差別）、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細不一）數量多於幼兒人數，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。
4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
遊戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來後，分別放在大魚筐和小魚筐裏。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
遊戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室裏的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的遊戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的。嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
遊戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……（小手小腳，坐在推車裏，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）
3、提問：如果有一天你變大了，你是什麼樣的？（個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。）
4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。（可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。）
遊戲四：吹氣球
1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？（游泳圈、氣球、蹦蹦牀、摺疊牀、扇子、被子、雨傘。）
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
（1）、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
（2）、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什麼方法讓氣球變小。
（1）、用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。
（2）、藉助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）
（3）、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到户外玩氣球。
遊戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麪粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小？：
（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬乾、浸泡、油煎。）
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦牀、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料（書、圖片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
活動目的：
1、知識技能目標：通過比較理解輕與重的關係。
2、能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。3.情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。
活動準備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。
活動過程：
一、談話引入：
小朋友請看，這是什麼？下面我們來看一看哪個輕，哪個重。
二、比一比、拎一拎
1、你們看，這是什麼？兩個小桶分別裝入不同量（差別較大）的沙子，請小朋友分別來拎一拎，説一説，哪個重，哪個輕，並分別在物體上做重和輕的標記。
2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端；請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去（翹起來）的一端，是重點小桶還是輕的小桶。
3、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎？下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家説説誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢？
⑴問：“有什麼方法可以讓翹起來的這一邊沉下去？如果現在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊？”
⑵等第三個人坐上去後，請幼兒説説，“現在哪一邊比較重，哪一邊比較輕？”
⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會沉下去。
⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。
小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。
三、結束部分：
小結情況，請小朋友回到家裏去找一找，比一比兩個物體的輕重。
教學反思：
1、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關係。
2、這次活動幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。
3、鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？
提高幼兒對操作活動的興趣。
活動目標
1、理解歌詞，激發上幼兒園的愉快情緒。
2、學習用自然的聲音唱歌。
3、積極參與歌唱活動，體驗和小夥伴一起唱歌的快樂。
活動準備
音樂《我上幼兒園》、布娃娃。
活動過程
一、入室活動。
——教師帶領幼兒在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進音樂室。
二、練聲遊戲：“老師早上好”。
師：12345/小朋友們好。
幼兒：54321/老師早上好。
三、學習新歌。
1、談話引出歌曲。
——師：小朋友們在幼兒園的時候，我們的爸爸媽媽去幹什麼了？
——師：我們自己上幼兒園的時候該怎麼做，才最棒呢？（開心、不哭也不鬧）
2、感受歌曲內容。
——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽一聽布娃娃在説什麼？——教師扮演布娃娃念歌詞。
——師：布娃娃剛剛説了什麼？
——師：爸爸媽媽去上班的時候，我們該怎麼做？
——鼓勵幼兒和布娃娃一起按節奏念歌詞。
3、學唱歌曲。
——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。
——教師放慢節奏彈琴，請幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學習用自然的聲音唱歌）
——教師帶領幼兒跟音樂唱歌。
——教師隨音樂邊唱歌邊做動作。
——教師清唱歌曲，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
四、自然退場。
活動應變
歌詞內容比較簡單，教師應把重點放在對歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵所有幼兒參與歌唱活動。
活動延伸
鼓勵幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽，為自己能開心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。
● 活動目標：
1、初步發現廣告語的藝術特點。
2、嘗試學説、學編廣告語，提高口語表達能力。
3、與同伴協作，感受合作的樂趣。
● 活動準備：
一、物質準備：
1、錄製3-4個與幼兒生活有關的、語言規範的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同製作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等二、知識準備：
課前引導幼兒去關注廣告
● 活動過程：
一、以“寶寶金水”的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導幼兒回憶、學説自己熟悉且喜歡的廣告語。
（1）那你們還會説一些廣告語嗎？誰來學一學？
（2）這些廣告都是從哪裏學的？（電視）
二、瞭解廣告語特點
（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步瞭解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。
（1）提問：這是給什麼做的廣告？你們是怎麼知道的？
（2）教師：廣告裏的話都清楚地告訴我們產品的名字是什麼。
2、第二次播放電視廣告，學説廣告語，進一步感知廣告內容。
（1）提問：廣告裏還説了些什麼？誰來學一學？（幼兒學説廣告語）
（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什麼？（產品的優點、好處）（3）教師：廣告的'話不僅告訴了我們產品的名字，還告訴我們產品的優點和好處。
（二）啟發幼兒思考並引導幼兒發現廣告語的特點1、啟發幼兒思考：廣告裏的話和我們平時説的話有什麼不一樣呢？
2、通過與故事講述比較，引導幼兒發現廣告語的特點。
（1）為什麼小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告裏的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？
（2）師：廣告裏的話和我們平時説的話的確不一樣，廣告裏的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告裏的話非常簡短，但卻能把產品的名字、優點都説全。
三、創編廣告語
（一）觀看老師分發的貨物，激發幼兒創編廣告的慾望。
1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一看有些什麼？
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發達，好不好？
（二）嘗試廣告語的創編。
1、幼兒自由想象進行創編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示範做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。
3、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪裏？
（三）以遊戲“娃娃廣告公司”， 提升幼兒參與廣告創編活動的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的“電視機”裏輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。
2、每組評選出1-2個最佳廣告創編者，推薦到全班表演。
請幼兒拿着貨物在“電視機”裏做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。
● 活動延伸：
結合角色遊戲，體驗廣告成功後的愉快心情。
玩法：老師扮演營業員，幼兒來買東西，但必須説出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功後的愉快心情。
教學目標：
1、初步理解和掌握學前兒童聽説遊戲活動的設計和實施的基本層次、主要環節。
2、通過觀摩（週五進行）討論幼兒園教師示範的聽説遊戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環節。
教學重點：
掌握幼兒園聽説遊戲活動方案編寫的基本步驟與方法
教學難點：
掌握幼兒園聽説遊戲活動組織實施的基本步驟與方法
教學時數：
4課時
課後作業：
1、課外選擇一個聽説遊戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2、小組合作編寫幼兒園聽説遊戲活動方案
教學過程：
一、總體介紹本節內容
聽説遊戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養兒童傾聽和表述能力為主，活動的內容主要集中在聽和説的理解和表達方面。它是用遊戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規則遊戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去，並在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。使用遊戲的方式來開展語言活動都能產生良好的效果，因為它能滿足兒童的學習需要，深受兒童的喜愛，併產生事半功倍的教育成效。
二、聽説遊戲活動的基本特徵
（一）語言教育目標內隱於遊戲之中
教師通過對聽説遊戲活動的設計和實施，將近階段根據兒童語言發展水平和語言學習需要所提出的語言教育目標，內隱於聽説遊戲活動的內容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。
（二）遊戲規則即為語言學習的重點內容
教師在設計聽説遊戲時，根據具體的教育目標，選擇適當的語言學習內容，並將本次活動的語言學習重點轉化為一定的遊戲規則，遊戲的規則可能是競賽性質的，也可能是非競賽性質的。當兒童參與聽説遊戲時，他們必須遵守一定的遊戲規則，按照規則進行遊戲，並在活動中鍛鍊聽説能力。
如小班“商店裏的東西”遊戲中教師制定的遊戲規則是，“顧客”一定要對售貨員説清楚買什麼商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發音不清楚，暫時不賣，直到説對了再賣給他。這就要求兒童必須發準“柿（shì）”、“石（shí）”、“車（cheē）”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。
（三）活動過程中逐步擴大遊戲的成分
聽説遊戲活動兼有遊戲和活動雙重性質，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大遊戲成分的特徵。由於聽説遊戲活動帶有明確的學習任務，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內容，交待遊戲的規則，並且示範遊戲的玩法。然後教師帶領兒童開展遊戲，在兒童熟悉遊戲規則，逐步掌握遊戲規則後，再放手讓兒童獨立進行遊戲。應當説，聽説遊戲活動開始時以活動的方式進入，而最後以遊戲的方式結束，教師的主導作用在開始時體現得最為明顯，而後隨着兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行遊戲。
三、聽説遊戲活動的主要類型
（一）語音練習的遊戲
這類遊戲是以練習兒童正確發音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結構都較簡單。在聽説遊戲中，着重為兒童提供練習發音的機會，以利於兒童學習或複習鞏固發音。可以讓兒童着重練習他們感到困難的或容易發錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習、普通話聲調的練習、發聲用氣的練習等。但每次練習的語音不要過多，以免難點過於集中，影響兒童的學習效果。
（二）詞彙練習的遊戲
這類遊戲是以豐富兒童的詞彙和正確運用詞彙為目的的。學前階段兒童語言學習的一個重要方面是大量積累詞彙，增加口語表達的內容。應該説，學前兒童的詞彙是在日常生活經驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習得多少詞彙。用聽説遊戲的活動方式幫助兒童學習詞彙，是專門考察兒童對詞彙敏感程度的機會，這類集中學習詞彙的遊戲，着重引導兒童練習詞彙運用的經驗。
1．同類詞組詞的經驗
2．不同類詞搭配的經驗
（三）句子和語法練習的遊戲
學前階段在語言學習過程中，大量地積累句型，按語法規則組測成句，這是他們語法習得和發展的重要階段。一般來説，學前兒童將從簡單句過渡到複合句水平。要兒童理解和掌握並且熟悉運用都需要經過一定的練習。學前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽説遊戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規律，並在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。
（四）描述練習的遊戲
這類遊戲是以訓練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽説遊戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學習用簡短而有節奏的詞語形容和描述一件事物。這種遊戲主要在大班進行。
四、聽説遊戲活動設計與實施的基本結構
聽説遊戲活動的設計與實施有其獨特的規律，按照下列結構去沒計實施活動，可以產生更好的教育效果。
（一）創設遊戲情景，引發兒童興趣
在聽説遊戲開始時，教師需要調動一些手段去設置遊戲情景。
1．用物品創設遊戲情景
教師使用一些與聽説活動有關的物品，或者玩具、日用品等，佈置遊戲的情景，製造遊戲的氛圍，引發幼兒參與遊戲的興趣。
2．用動作創設遊戲情景
教師用動作表演，讓兒童想像出遊戲的角色，或者遊戲的場所，進而產生遊戲情景的氣氛。
3．用語言創設遊戲情景
教師通過自己所説的話，直接描述或指出遊戲中角色以及所處的環境。
（二）交待遊戲規則，明確遊戲玩法
在創設遊戲情景之後，教師接着就要向兒童交待遊戲的規則，這一步驟的目的是要兒童通過教師佈置任務，講解要求，明確遊戲的玩法。教師通過用講解和示範相結合的方式，引導兒童理解遊戲的規則，
教師在交待遊戲規則時，要注意：
第一，用簡潔明瞭的語言講解。在交待遊戲規則時，切忌噦嗦、宂長的解釋，以免兒童抓不住要領，不能及時領悟理解遊戲規則，影響遊戲的進程。
第二，要講清楚聽説遊戲的規則要點和遊戲的開展順序。聽説遊戲的規則要點一般都是遊戲中兒童要按照規範説出的話，教師應當讓兒童基本明白説什麼和怎樣説，以便他們能夠在參與遊戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解遊戲開展順序，先做什麼，後做什麼，什麼角色做什麼。這樣他們才能夠順利地開展活動。
第三，教師用較慢的語速進行講解和示範。教師在交待遊戲規則時使用的語言應當是相對減慢速度的語言。尤其是針對遊戲規則回答問題或説一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示範的性質。
（三）教師指導兒童遊戲
教師指導兒童遊戲，有利於兒童在活動過程中，熟悉遊戲規則，進一步明確和掌握遊戲的玩法，掌握在遊戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽説遊戲做好充分的準備。
（四）兒童自主遊戲
通過前面三個步驟的活動，兒童已經比較熟悉和掌握遊戲的規則和玩法，具備獨自開展聽説遊戲的基礎。
遊戲內容：猜朋友可愛的小動物水裏、地上照鏡子商店裏的東西水果在哪裏造火車猜謎學謎遊戲請你告訴他我們要請一個人看誰説得多音樂和怪聲改錯
活動目標
1、瞭解熟悉幼兒園的一日活動環節。
2、能和老師、同伴一起愉快地遊戲。
3、體驗幼兒園生活的快樂，願意開開心心地上幼兒園。
活動準備
Ppt、各種遊戲材料
活動過程
一、導入
1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。
2、教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園裏做什麼呀？（動作提示：唱歌、跳舞）
二、瞭解幼兒園一日生活的各個環節
1、教師：我們在幼兒園裏除了唱歌、跳舞還做哪些事情？
（幼兒每説出一點，教師就出示一張圖片）
2、師幼共同小結一日生活的各個環節
（1）教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼“小朋友早！”你們應該怎麼説呀？
（2）我們和好朋友一起玩什麼？（搭積木）
（3）然後我們就排排隊去做操啦。
（動作參與）教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊
（4）教師：做完操回到教室我們做什麼？（喝牛奶）
（5）教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做遊戲啦。
教師：有哪些好玩的`遊戲呢？先請小朋友來説一説。我們一起來看一看。（教師出示圖片，幼兒説出遊戲活動的名稱）
教師帶領幼兒玩手指遊戲《愛的可樂》
（6）教師：遊戲結束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什麼呀？
（7）這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
三、幼兒自主地體驗遊戲帶來的快樂
1、教師：我們在幼兒園裏做了這麼多事情，那你最喜歡做什麼呢？
2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做遊戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。
（理髮店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)
3、教師：你玩的什麼？好玩嗎？怎麼玩的？開不開心？
4、教師總結：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家遊戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。
拓展延伸
1、教師：我們的教室裏有這麼多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、户外活動的遊戲（拍皮球等）的圖片
教師：這是什麼？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。
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