今年暑假我很榮幸參加了經開區教體局組織的英語培訓活動，3天的時間過得緊張而充實，無論從哪個方面來説，對我的教學和認識都有很大提高，也讓我更進一步瞭解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，對教育教學很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
本次培訓在梅嶺、西山旁的豫章師範學院灣裏校區進行，整潔的校園，靜謐的氛圍，讓老師們潛心於教學之道的琢磨之中，學為人師，行為世範，在歷史悠久的師範院校進行培訓，大家圍繞如何提升教育教學能力，聽取專家前輩講座，完成作業，培養能力，為下一個學期積蓄力量。
培訓為期三天，7月19日開班第一場講座，由華東交通大學外國語學院袁平華教授執鞭，為我們講授《國中英語小微課題的研究的意義與實踐》，講座高屋建瓴，從教育研究的角度，把老師們帶出平常教育的一般範式。主題聚焦小微課題，解剖教學中遇到的問題，引導老師們在梳理、篩選、提煉之後，以切口小、週期短、外延大的典型案例為工具，基於教學大綱和課標深入選題，從理論層面看待和處理，為今後的教學研究提供了一些基本遵循。
第二場講座，由吉安市劉述春教研員為大家講述《名師引領：教師的專業規劃與成長》，在聽説讀寫看等各方面語言能力核心素養的培養方面，對老師們的教育生涯規劃和成長策略提出了新的要求和指針。劉老師對學生的觀察深入，對新時代學生們的文化品格和思維特徵作了深入的分析。講座提醒老師們與時俱進，發現新情況，對照查找問題，從提高學生學習效率和學習意識方面，對備課的重要性做了充分的説明，拓展了備課的深度和廣度，着重強調了尊重教學規律的重要性。講座佈置老師們完成一份《教師專業化成長的個人發展規劃》，無時無刻不在提醒參訓老師們注意生涯職業發展規劃的引領性作用。
在第一天理論研究的薰陶之下，第二天的講座裏，江西師大附中的秦歡華老師，通過實踐案例，把老師們的目光拉到現實語境中，作了《國中英語詞彙與語法教學建議與案例分析》的精彩報告。秦老師分享了師大附中頂尖分數學生的學習個案，尋根溯源，從核心素養養成的目標拉近到實踐途徑，為大家指明，詞彙與語法的教學是英語學習的骨架和血肉，只有探究語言的本源，在課標的指引下，通過語篇和語境，參照KWL思維表，讓詞彙和語法的學習路徑更加清晰。
詞彙語法講完，第二天下午，許林玉老師轉到聽説課的教學設計，為大家生動講解了《國中英語聽説課教學設計與案例分析》。Listening and thinking in English的能力培養，首先需要老師對文化和文本有內涵性理解，語言學習不只在工具性，其中不可忽視的是思考辨析能力和用語言思考、做事的能力。在聽説課的設計中，一定要深入文本，深入文化，讓語言在語音和文字的共鳴下深入人心。
經歷了前兩天理論與實踐的探索，最後一天講座中，南昌名師杜穎妮老師以《國中英語讀寫教學設計》為綱，講了一個核心問題，英語的讀與寫的教學。詞彙語法也好，聽説也好，最後落實到真正的核心能力，還是讀和寫。瓜熟蒂落，順利成章。表達與閲讀，是一個學生脱離學校後仍然不可脱離的活動，我們容易看到表達中的語法詞彙錯誤，但是容易忽視，學生們為什麼要表達，解決什麼問題，文本是如何組織的，句子與句子是如何協同一體的，是我最喜歡的一場講座。因為杜老師的講座拋出了問題，提出瞭解決讀寫問題的方法，包括文本選擇，教學目標和評價標準，使我藉此機會更深入的去思考讀寫要做的事情還有很多，原來文本閲讀有這麼多有趣的步驟和可以感知的東西，讓我認識到可能是最不好教但是最為重要的領域。
培訓最後，由高友明老師作《國中英語課程標準與核心素養解讀》，最終解讀新課程標準，帶我們去看新版課標的演進，讓我們面向未來，適應變化，抓住英語教與學的脈搏，在國家立德樹人的總要求下，不厭其煩的為大家指出，課程標準是我們的一個抓手，讓我們的教學有章可循，舊中帶新，不落俗套，告訴我們常看常新的道理。
時隔多年，在寧靜的師範校園，學習思考師範的人生規劃，教學責任，教學之道，倍感難得的幸福。不短的三天是一個加油站，讓我有機會認識到新的天地，這是作為老師的幸運，是今後踐行立德樹人總要求，讓英語教學更豐富多彩的必經之路。理論與實踐，相輔相成，一體兩面，今後我也將細細思索，在工作崗位上追求新的更大的成績。
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