活動目標：
1、能認真觀察圖片並大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。
2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。
提問：你喜歡這隻皮鞋嗎？為什麼？
二、分段欣賞故事
1、出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的？
2。出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的、
3、出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這隻破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什麼？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什麼？
4。提問：有了這麼漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開着皮鞋車去幹什麼呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎麼説的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎麼説的？
5。請小朋友給故事取個好聽的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什麼？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒蒐集廢舊材料，開展製作活動。
設計意圖
中班上學期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限，需要環境的支持和老師的`引導拓展經驗。充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景裏，在想象和已有經驗的基礎上學習簡單的對話創編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發展情
況，在跳一跳夠得着的水平上，看着看着，説着説着就編出一個故事來。
活動目標
1、學習根據觀察進行簡單續編對話。
2、能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。
3、體驗與同伴一起講述的快樂。
重點難點
重點：學習根據觀察進行簡單續編故事對話。
難點：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。
活動準備
PPT課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經驗。
活動過程
一、觀察圖片，激發興趣。
1、展示故事圖片，引導幼兒通過觀察猜測故事主角。
教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關於誰的故事？小結：每副圖片上都有一隻小鼴鼠，那這是個關於小鼴鼠的故事。 2、初步根據圖片猜測故事內容。
教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什麼事呢？
鼓勵幼兒根據圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。
二、傾聽故事，學説對話
1、播放錄音（第一幅圖片的錄音），傾聽理解。
錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了，小鼴鼠説：“小鳥，紅果子可以做出什麼美味呢？”，小鳥説：“小鼴鼠我們可以做果醬啊！果醬好吃極了！”於是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。
2、教師提問，回顧對話，理解詞語。
教師：小鼴鼠要做什麼？什麼是美味？小鼴鼠和小鳥是怎麼説的？引導幼兒敍述模仿學習對話內容。
三、觀察圖片，續編對話
1、教師：小鼴鼠還想做點別的美味，可是做點什麼呢？正在小鼴鼠冥思苦想的時候，誰又來了？（請幼兒選擇圖片）説了些什麼？
教師注重幼兒續編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。
2、角色扮演，嘗試對話。
教師：我來做小鼴鼠，誰來當小兔子（幼兒選擇的動物），表演一下，誰來試試？
3、猜測續編，表演展示。
教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了？它們又會説什麼呢？引導幼兒觀察第三張圖片，進行角色遊戲對話。
四、猜測遊戲，自然結束
教師：如果你是小鼴鼠你會怎麼處理這麼多的美味呢？
小結：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂！
五、延伸活動
設置區域遊戲環境，可以角色表演，也可以語言區進行故事講述遊戲。
活動總結
《小鼴鼠》這節語言活動，我採用了遊戲化的教學方式，在輕鬆的環境中聽幼兒“七嘴八舌”的創編中把故事講完。活動以幼兒為主體，進行自主續編和對話，完成教育目標。
活動開始我採用直觀教學法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發興趣。二是讓幼兒初步瞭解故事裏的角色，先進行猜測。故事展開環節，第一幅圖採用視聽的方法，讓幼兒看着圖片有一個故事主線的呈現，為後面的想象做鋪墊。因為這個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發參與興趣。角色扮演遊戲的加入，更是調動起來幼兒説話的慾望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點，較順暢完整的續編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。
【活動目標】
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
【活動準備】
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干；空罐子若干；雙面標記牌；音樂《幸福拍手歌》。
【課堂流程】
一、聽一聽搖一搖。主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區分不同，幼兒初步得出結論：沒有聲音代表罐子裏沒有物體；有聲音代表罐子裏有物體。
二、聽一聽猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶裏面的東西找朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒瞭解每個罐子中的材料。知道不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。
三、聽一聽玩一玩。
1、遊戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標記牌，讓幼兒玩紅綠燈遊戲。
2、配樂遊戲。運用雙面標記牌，結合音樂《幸福拍手歌》，讓三種罐子發出的聲音表現音樂，音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。
四、延伸活動。聽聽想想，罐子裏沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音。
【課堂亮點】
1、設計層次清晰，步步第進，層層落實。
2、人人有學具，有意的玩，有趣的學，人人動手、動腦和動口，
3、幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，精彩的活動。
4、教師對現場調控能力強，收放自如，效果好。
【課堂建議】
其他的音樂活動再次利用罐子，再次發出好聽的聲音，反覆使用。
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