[教學內容]
本教案根據人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內容設計。
[教學目標]
1.情感、態度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優良傳統、學習家人的優良品質、為家庭作貢獻的人生態度。
2.能力目標：增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統優劣的能力。
3.知識目標：知道家庭的含義，瞭解家庭關係確立的情形和現代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關係不可選擇。
[教學重難點]
1.教學重點：家庭關係確立的情形,繼承家庭的良好傳統,學習家人的優秀品質。
2.教學難點：子女與父母的關係不可選擇。
[教學過程]
導入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個温暖、温馨的家。那麼，什麼是家庭?家庭關係是怎樣確立的?家庭的功能有哪些?我們能否選擇父母?這就是今天我們要學習的內容《我知我家》。
多媒體顯示：我知我家。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：(1)請用一個比喻描述你對“家”的認識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，温馨舒適。
學生回答，老師點評。
多媒體顯示：説一説：什麼是家庭?家庭關係確立的情形有哪幾種?
學生閲讀課本後回答。
多媒體顯示：一般來説，家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織。
家庭關係確立的形式：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;因生育導致的血緣關係結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那麼，家庭的結構可以分為哪幾種類型呢?
多媒體顯示：説一説，家庭的結構可分為哪幾種類型?
學生閲讀課本後一回答。
多媒體顯示家庭結構示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢?
多媒體顯示：説一説，家庭的功能有哪些?
學生閲讀課本後回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質生產功能;人口生產功能;消費功能;撫育和贍養功能;教育功能;休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個情景進行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學。於是，他想與父母脱離關係，然後找一個經濟條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學的想法是否正確?簡述理由。
學生討論以上問題後回答，教師引導點撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的。基於關係而確立的父母子女關係不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)
教師：下面，我們來看一則故事，思考並回答相關問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你願意嗎?”
年輕人：“不願意。”
智者：“假如有人用1 000萬換你明亮的眼睛，你願意嗎?”
年輕人：“不願意。”
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你願意嗎?”
年輕人：“不願意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的鉅額財富。”
説一説：你從上述故事中明白了哪些道理?
學生回答上述問題，老師點評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考並回答相關問題。
多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農民是靠天吃飯的，天災又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是飢餓。那時我覺得，捱餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發現是父親……我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時痛苦的表情，後來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：後來“我”的態度發生了什麼樣的變化?發生變化的原因是什麼?
學生討論上述問題後回答，教師引導點撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母醜。不管出生在什麼家庭，我們與父母的血緣關係是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關係不可選擇。
對我們來説，在家庭關係中，最主要是與父母的關係。父母與子女關係的確立，絕大多數基於血緣關係。這種關係無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學再思考並回答幾個問題。
多媒體顯示：説一説：你的家庭有什麼好的傳統?你的家人有什麼優秀品質?你打算怎樣為家庭建設作出自己的貢獻?
學生回答，教師點評。
多媒體顯示：我們要認識自己的家，特別是瞭解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。
教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，愛家庭的每個成員，那麼，我們的家庭就會充滿温暖，更加和諧，更加興旺。現在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結
教師：下面，我請一位學生對本節課學習的內容進行小結。
學生小結，老師引導點撥。
多媒體顯示：課堂小結
一般來説，家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織。
家庭關係確立的形式：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;因生育導致的血緣關係結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質生產功能;人口生產功能;消費功能;撫育和贍養功能;教育功能;休息娛樂功能等。
現在的家庭結構一般為核心家庭、主幹家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯合家庭。
基於血緣關係而確立的父母子女關係是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。
各位評委老師：大家好!今天我要説課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進行説課，它們分別是：説教學資源、説教學目標、説教學重難點、説教法、説學法、説教學過程這六個方面。
第一： 説教學資源 首先是對於教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善於與父母溝通交往,在學生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以説,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基 礎，在全書中佔有相當重要的位置。 其次就是對於學情的分析，八年級的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中 的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對於在家庭中自己應該 承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我 知我家》這一框題的學習，不 僅會讓學生加深對於家庭的情感上的瞭解，還有更深一層次，那就是讓學生明白 自己對於家庭對於父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二 ：説教學目標 一.知識目標 瞭解家庭關係、家庭關係確立的情形和現代家庭結構的三個類 型;瞭解家庭的相關功能;瞭解自己在家庭中位置; 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力;感受家 庭親情的能力;在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力; 三情感目標 讓學生加深對於家庭的熱愛、對於父母的熱愛。
第三： 説教學重難點 教學重點：學生對於“家”的理解;對於家庭關係的確立的認識; 教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關係是不可選擇的”並明確 知道自己在家庭中的地位。
第四：説教學方法 1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興 趣，活躍課堂氣氛; 2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體， 使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動 組織能力; 3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培 養學生團結協作的精神。
第五：説學法 根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的 學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的 節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最後我要着重突出講解的就是我的教學過程。
第六：説教學過程
(1)新課導入 (5-6 分鐘)
我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導入。 首先我會為學生播放歌曲《大中國》 ，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學生知道中國是我們共同的家， 在家裏各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與幹相 互牽連。接着我會設計小一個活動，讓每個學生繪製自己的親情樹，讓學生從自 己的家人開始瞭解自己的家庭和家的含義。
(2)講授新課
活動一：我説我家 (30-35 分鐘)
我會先向學生介紹自己的家庭，然後我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家 庭、主幹家庭 、單親家庭、聯合家庭。本環節的設計意圖在於幫助學生了解家 庭結構，然後我會總結一下，告訴學生，不管是什麼樣的家庭結構，都不能淡化 家人之間的關係，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。
活動二：我愛我家 我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 (汶川地震相關作品) ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然後我會提出兩個問題，第一個問題：説説你從中體會到了父母們怎樣 的心情?第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心願和約定， 是什麼?(來生還要一起走)這個心願真的能實現嗎? 這個環節的設計，是想讓學生領悟到，也許他們曾經和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那麼的微不足道。生命是父母給的，這種關係不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多麼幸福和幸運，親人就在我 們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世?天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話説，每一個 家庭都有自己的優良傳統，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的家庭。
活動三：我家“趣事”大爆料 這個環節我會讓學生自己説出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. (讓學生自由發言，把自己家中的趣事同大家一起分享)，通過這個很人性化的 活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會 接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現 其實他們真的很優秀。
(3)知識小結，鞏固昇華 (2-3 分鐘)
我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結， 一個是通過看板書回憶所學 內容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最後總結一下，兒不嫌母 醜，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發揚良好家風，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩定做貢獻。
蒙田範文網