一、教學目標
1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，揹包，裝着，另一家，生病，醫生，窗户並認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫，户這些要求認識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，豔陽天，愉快並通過理解這些詞語來了解月亮的心願。“心願”通過這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心願其實就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊遊！
3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關心體貼父母的美好品質和善良的月亮的美好心願。教學重點：
1、理解詞語心願，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心願的作用。
2、隨文識字，理解詞語。
二、教學過程
1、創設情境，導入新課
先板書“心願”。同學們認識這個詞嗎？順學生回答，注音。並找同學説説什麼是心願？心願，是心裏想的事情，就是內心的一種願望，期盼，想達到什麼目的的想法。（老師舉例子）
師：同學們，老師小時候的心願是成為一名教師，現在老師的心願實現了。你們有什麼心願？
（設計意圖，討論心願，讓學生理解什麼是心願？）
師：老師真心的希望大家的心願都能實現！同學們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心願，你們想不想知道？（板書：月亮的心願）齊讀課題。
過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心願是什麼。
2、初讀課文，瞭解文章大意，勾出生字詞。
（1）小組內利用自己製作的生字卡片檢查認字情況。
（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學生通過漢語拼音認識生字詞）
師：同學們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什麼？（文中有兩個小女孩）那麼月亮姐姐的心願就應該是和誰之間發生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心願到底是什麼呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心願。
（1）學習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結合課文學習簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那麼“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。揹包和裝着都不難理解，把東西放進揹包就是裝。
總結：月亮姐姐看到了什麼？（板書：小女孩睡覺準備郊遊）想：小女孩的心願—郊遊
（2）看着小女孩的心願，月亮姐姐的心願是什麼呢？
讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己説，因為小女孩睡着了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內容：好天氣。（想讓小女孩願望實現）商量商量表示一種意願。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯繫起來再讀第二段，讓學生用自己的話説説月亮的心願。（續寫板書：好天氣）
（3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什麼？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（僱，在家中養護鳥禽）（頁，頭，表示關注），造字本義：用心養護、照看。篆文承續金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學們齊讀這一段。
（4）學習累。
通過讀4—7段並結合圖畫，看一看小女孩在幹什麼？這麼晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，牀邊還放着水杯和藥，體會小女孩關心體貼媽媽的美好品質。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結繩記事），造字本義：用大量繩結計數、計事，備忘、統計。晚期篆文將簡化成。三個田，那麼多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閒下來的照顧媽媽，有多累？那麼小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續照顧媽媽，不去郊遊，希望媽媽病好）反覆讀這段話並體會小女孩珍珍的心願（看似不去郊遊，實際是媽媽病好）。（續寫板書媽媽病好）。
（5）體會月亮心情變化，心願的變化。
師（過渡）看到小女孩這麼累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態度發生什麼變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時此刻，她的心願是什麼呢？學習“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會月亮的心願——下雨（板書）
（6）讀最後一段：體會，從這個結果中，我們看出，月亮最終的心願是什麼呢？朗讀最後一段（板書：都去郊遊）
（7）梳理全文：月亮看到了什麼，心願是什麼，最後的心願是什麼，梳理關鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認識，促進積累。
（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關鍵的字詞（其實要實現積累的）填空。然後，讀詞語，讀句子，讀出月亮當時的心情）
8、書寫生字：女太氣早去亮
（老師板書，講字形，學生描紅，然後書寫。）
教學目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，要體貼，照顧父母的願望和行為。
教學重點：引導學生有感情地朗讀課文，體會人物內心的感受。
教具：多媒體課件
教學流程：
一、激情導入：
1.板書：心願
誰會讀這個詞語？同學們老師想問你們一個問題，你們的心願是什麼呢？生自由回答，同學們現在已經春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個多彩的季節裏你們最大的心願是什麼？（郊遊）有個班的小朋友也要去郊遊了，我們去看看吧？今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什麼？
出示圖2、圖上有畫了什麼？
2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什麼會發生變化呢？請同學們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學們讀得可認真了，如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎麼樣？出示詞語：
窗簾 揹包 裝着 照顧 生病 太累 醫生 悄悄（輕聲） 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗户
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。 抽讀——評議
3、看着同學們讀得那麼認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時候呢？請同學們認真聽。（師範讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗户前，看到了什麼呢？
（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什麼心願？是從哪裏看出來的，能讀一讀嗎？
（2）什麼是自言自語？誰來表演一下？練習用“自言自語”説一句話。
2.思考：月亮為什麼要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
3.情景再現：月亮找到太陽公公會説些什麼呢？太陽公公會説些什麼呢？（學生表演）
（二）角色表演，理解體驗。
1.可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什麼呢？女生讀3——8段。
2.引導看圖：月亮看到了什麼？媽媽和珍珍在説什麼呢？
3.此時的珍珍是怎麼想的？如果你是珍珍，你會怎麼樣決定？（老師渲染：一年就這麼一次郊遊，我們盼了多少個日日夜夜，終於盼來了春遊的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。）
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師範讀對話)
4、聽了以後，你有什麼感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心裏的祕密？（可是。。。。。）
聽到珍珍説的這些話，相信大家更瞭解珍珍了。現在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）
5.學生表演讀
6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話誇誇她。
7. 明天別的孩子都可以去郊遊了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心願呢？為什麼？月亮的心願與我們一樣麼？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8.月亮是怎樣離開窗户的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“説一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心裏很感動，於是她準備找雷公公説説去。假如你是月亮姐姐，你準備跟雷公公説什麼呢？
9、學生與老師表演月亮與雷公公的對話。
（三）合作討論，聯繫實踐。
1、月亮姐姐既希望有個好天氣，又希望下雨，那結果到底是怎麼樣呢？
齊讀課文最後一段，理解“豔陽天”。 （書上有一個詞語叫“豔陽天”，今天是豔陽天嗎？什麼樣的天是豔陽天？）
2、想想最後一段的課文裏什麼讓你感到高興？
a、（都去郊遊了），哪裏知道都去了呢？板書：（一個都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心願實現了嗎？讀到這裏，我們知道了月亮的心願是什麼？（大家都去郊遊）板書課題：月亮的心願
師指着板書：是啊，月亮姐姐的心願就是希望在一個豔陽天裏，大家一個都不少地快快樂樂地去郊遊 。
（四）配樂朗讀，昇華認識。
1、學完了這一課，你有什麼感受呢？
2、説一説自己孝敬父母的事。今後你會怎樣做？
3、同學們一起為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
給學生講講烏鴉反哺的故事並送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》
五：課堂小結：
這節課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心願是什麼，還認識了不少的生字，更重要的是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
板書設計：
8、月亮的心願
去郊遊
好天氣 下雨
一個都不少
教學目標：
1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的願望和行動。
教學策略：
分課時分散教學目標及教學重、難點；通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結合並採用換位思考的方法創設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容並適度擴展，對學生進行人文薰陶。
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀感知，識字寫字
一、談話導入，質疑激趣
1.談話導入：同學們，每個人都會有一個願望，老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師，這個心願已經實現了。現在，我的心願是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心願嗎？
師：每個孩子都有自己的願望，知道麼，天上的月亮姐姐也有一個心願呢！（板書課題）
2.課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師範寫“亮”，學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什麼疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什麼心願？她為什麼會有這們的心願？她的心願實現了嗎？）
二、感知閲讀，識字解疑
1.嘗試讀：藉助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、病：後鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、説説等。
3.識字：（1）自主識字：出示“我會認”的生字，採用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自採用什麼方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（採用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什麼，還有什麼疑問？然後交流。
三、再現生字，鞏固書寫
1.學生觀察發現寫每個字的要點。
2.教師範寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鈎處要有力。
3.學生描紅並在田字格中寫字。教師巡視及時發現並糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內容：朗讀感悟，
一、複習導入
1.認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什麼？遊戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2.認讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心願？
二、圖文結合，朗讀感悟
1.學習1.2自然段（月亮的第一個心願）
a、師：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什麼呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什麼？（別吵醒小女孩）你能試着讀讀嗎？明天要去郊遊，多麼令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊遊，你會有怎樣的心願呢？為什麼會有這樣的心願？在課文中找一找月亮的心願是什麼？（讀第二自然段。）這段話裏有這樣一個詞“商量”，誰能用商量説一句話？
師：月亮是怎樣説這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什麼是自言自語呢？聽老師自言自語地説説這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話説一遍。
2.學習4－8自然段（月亮的第二個心願）
師：孩子們明天要去郊遊，月亮許下了一個美好的心願：明天有個好天氣，然後高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎麼了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖説説月亮為什麼不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什麼？
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什麼感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然後師生、男女生分別分角色朗讀對話。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊遊時，珍珍心裏可能是怎麼想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊遊了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心願呢？為什麼？月亮的心願與我們一樣麼？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開窗户的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“説一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學習第9自然段（揭曉改變心願的原因）
師：月亮的心願實現了嗎？齊讀最後一自然段。（書上有一個詞語叫“豔陽天”，今天是豔陽天嗎？什麼樣的天是豔陽天？）讀到這裏，我們知道了月亮的最大心願是什麼？（板書：一個都不少。）月亮的心願為什麼會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊遊）
三、總結拓展，情感薰陶
a、師：月亮姐姐的心願真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心願是讓所有的孩子都去郊遊，你知道課文中第二個小女孩的心願是什麼？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們瞭解烏鴉長大後是怎樣照顧父母的，誰知道？
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會説話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心願寫在書上回家後給爸爸媽媽看。
出示：我的心願是： 。
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