【教學目標】
１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學重點、難點】
１、掌握本課生字新詞，並學會運用。
２、感受北京夜景的美。
【教學過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯繫舊知識，導入新課
１、播放白天北京風光。
２、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創設情景，整體感知
１、師範讀全文，課件同步展示相關畫面。
２、同學們，你們看到了什麼？感受到了什麼？
３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的'景象，我們一起來讀讀課文吧！
４、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
５、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟着他讀一遍。
６、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
７、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈遊戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文裏作上記號。
２、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？
３、句式：
每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣説一説嗎？
４、這麼多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
５、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會説什麼呢？
６、請你帶着這樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？
３、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？
４、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。
５、帶着新的發現新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
１、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）
２、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什麼相同的地方？還有什麼地方是你們特別想提醒的嗎？
３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
４、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
１、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語説話，看誰説得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
２、師小結。
（一）學習第一自然段
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什麼？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）
2、指名讀。（師：誰願意讀給大家聽）大家想一想，為什麼説整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什麼使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計其數，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶着內心的感受再來讀。（齊讀）
3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示範後説：無論説話還是朗讀課文，都要乾脆利落。指名讀
（二）學習其他自然段
1、好了，同學們，你們現在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的後幾段讀完，然後再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什麼，還有什麼不明白的地方？(生讀文）
師：（如果發現有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發現，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，對於我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰願意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什麼？還有什麼不明白的詞語嗎？
（2）先引導同學們從圖片中説出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照着；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什麼意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建築物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什麼感受，快來説説！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目；
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮豔耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建築物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建築物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導朗讀
好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的'高大建築物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎？最後一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）
3、學習第三段（環形路、立交橋）
（1）（出示環形路一節）給大家介紹一下環形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什麼？（生答環形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來説説，你有什麼不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什麼説一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什麼聯繫？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什麼感受？白天像彩虹嗎？為什麼晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）
（3)指導朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環形路的美嗎？(指名讀）
4、學習第四段（王府井、西單商業街）
（1）除了環形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑
“不夜城”是什麼意思？（生提出來或者師引導）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數的顏色）它和五顏六色有什麼區別呢？
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現嶄新的氣象）什麼意思呢？（以前沒那麼亮，現在有很多燈，都照着它，很亮！）課件出示王府井、西單商業街舊貌和新顏圖。問：什麼感受？（此時此刻，王府井多麼繁華呀！）
（3）指導朗讀
自讀——指名讀（聲情並茂啊）
同學們能不能用剛才老師劃節奏的辦法讀一讀最後一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）
5、學習第五段（故宮）
（1）誰帶我們去故宮欣賞美景呢？（指名讀）
（2）釋疑：還有哪裏不明白的嗎？
為什麼説古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧！（故宮那裏有不計其數的燈，照着故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？
老師突然發現一個問題，看這句話“一束束燈光照着她”故宮是一座建築，為什麼是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照着故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用於寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）
（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
【設計理念】
讀，是閲讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在着許多讀“擠”不進去的現象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閲讀情境，感受語言的神奇幾內藴的意味綿長，從而促進同學的閲讀意識，提高我們的閲讀教學質量。
【教學目標】
1、學會本課生字，認識4個生字。
2、瞭解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發同學對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學流程】
一、藉助畫面，情境導入
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）
這是北京的什麼地方？你們有什麼話想説嗎？
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什麼感受？
3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧！
二、識字學詞，初讀感悟
1、生自讀：
要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課後生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學們剛才讀得可認真了，誰願意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地遊覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？
（放課件，理清思路）
三、反覆誦讀，理解體味
1、過渡：
這麼多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
3、同學們剛才學得可真認真，現在我們一處一處仔細地遊覽，感受北京夜景的美麗。誰願意先來讀自身最喜歡的那局部？為什麼喜歡？
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什麼樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿着這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街（紫禁城），看看那裏是什麼樣。
王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什麼樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，願意聽嗎？
（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）
4、我們遊覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什麼樣的？
5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什麼感受？
6、如此美麗的夜景，我們不由讚歎：北京，多麼輝煌，多麼亮麗！
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。
目的：為同學創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
四、實踐活動
我是一名小導遊：
同學們，剛才我們遊覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批遊人要去北京觀光，我們藉此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。願意為他們當回小導遊嗎？想一想，怎麼介紹才幹把迷人的夜景傳達給他們？
目的：展示自我，感受語言內藴。
五、課外實踐
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民嚮往的地方。祖國處處都象北京一樣發生着巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化着。
1、以小導遊的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日遊覽安慶，欣賞安慶夜景，並畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
一、談話導入。
師：我們班上的同學特別聰明，特別能幹，你們願意展示給大家看嗎？
師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家佈置了作業，要同學們回家蒐集北京的資料，你願意把你知道的最精彩的內容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）
師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學習12課《北京亮起來了》。誰願意把課題讀一遍？
師：老師注意聽了，你的發音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！
二、創設情景，整體感知。
1、（課件：飛機起飛，並伴有起飛的聲音。）
師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅遊，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣繫好安全帶。遊客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。
師：現在老師就是導遊了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導遊的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！
師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代於一體的城市，它有着悠久的歷史，深厚的文化底藴，也有着濃郁的現代氣息。現在是北京時間晚上8點整，我們已經到達了北京，遊客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。
2、（出示配有畫外音的相應圖片。）
3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。
三、學習字詞。
1、師：我們班上的同學真會讀書，現在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）
2、同學們發音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發現了什麼？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現得真棒，同學們用掌聲表示鼓勵。
3、我們班上的同學非常聰明，一下子就認識了這麼多的生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內交流一下。（學生分四人小組交流識字方法。）誰願意把自己的識字方法推薦給大家？
4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。
5、看來，生字大家都會讀了。現在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這裏有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試着把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅遊團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學跟着讀一遍，好嗎？還有三張票，優惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！
6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。
7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環形路、商業街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）
8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。
四、精讀課文，細細品味。
1、第二小節
師：同學們都到自己喜愛的地方去遊覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰願意把第２節讀給大家聽。其餘同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？願意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）
2、第三小節
師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那麼，北京的環形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環形路有哪些景物？
師：（出示第三小節的圖）請看大屏幕，你們看到了什麼？
師：（出示第三節文字。）同學們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？
師：真不錯。“猶如”是什麼意思？你們會用“猶如”説一句話嗎？
師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。
師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落後了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。
3、第四小節
師：女同學的聲音真動聽。謝謝同學們給了老師這麼多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節。
師：哪個小組願意展示讀給大家聽？還有哪個小組願意讀？
師：（大屏幕出示圖。）同學們漫步在商業街上，看到了什麼？
師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！
師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學生齊讀課文）
4、第五小節
師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節吧。怎樣才能把這一節讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師範讀課文，出示這一節的圖片）
師：老師讀得怎麼樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什麼問題要問嗎？
師：（大屏幕出示本節文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建築，它有着五百年的悠久歷史，為什麼説古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文裏，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。
師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰？還有哪一組的同學想讀？
五、總結全文，帶讀第1、6節。
師：今天，我們遊覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環形路、商業街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學們一定有很多的感受，你能把自己的感受説説嗎？
師：是呀！夜晚的北京多麼明亮，多麼輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一箇中國人驕傲，所以我們要對全世界的人説－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學們在優美的音樂聲中，帶着自己的感受朗讀全文。
六、課外實踐。
古老的北京，在不停地寫着新的一頁，不停地畫着新的圖畫，現在的北京又有了很多變化。請同學們回家蒐集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節課我們再交流，好嗎？今天的旅遊活動到此結束。
【教學目標】
1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學重點、難點】
1、掌握本課生字新詞，並學會運用。
2、感受北京夜景的美。
【教學過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯繫舊知識，導入新課
1、播放白天北京風光。
2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創設情景，整體感知
1、師範讀全文，課件同步展示相關畫面。
2、同學們，你們看到了什麼？感受到了什麼？
3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！
4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟着他讀一遍。
6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈遊戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文裏作上記號。
2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？
3、句式：
每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣説一説嗎？
4、這麼多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會説什麼呢？
6、請你帶着這樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？
3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？
4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。
5、帶着新的發現新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）
2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什麼相同的地方？還有什麼地方是你們特別想提醒的嗎？
3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語説話，看誰説得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
2、師小結。
教學內容：
新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》
學習目標：
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”説話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地瞭解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情
2、結合課文插圖，聯繫生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。
教學難點：
理解課文重點詞句，並培養學生有感情朗讀的能力。
教學方法：
小組合作互動式教學
教學過程：
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想説什麼呢？（生交流感受）
3、説的太好了，連北京聽了你們的稱讚也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
二、學習課文
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學生彙報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
3、當你站在天安門城樓，等啊盼啊！夜幕終於降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚歎！誰來讀給大家聽？
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最後一段要讀準感歎號！齊讀。
（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來説？（指名説，注意把話説完整。）
第一個景點：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？
2、指名説：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什麼叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什麼樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈彙集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）
6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什麼樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以説她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建築物，你看到了什麼？指名説。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環形路
1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。
2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什麼意思？誰能給它換個詞語來理解？（彷彿、好像）誰能用它説句話？
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看後想説些什麼？指名説。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師範讀、再指名讀、齊讀）
第三個景點：王府井、西單商業街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名説第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以後現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什麼感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什麼是“不夜城”？指名説。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什麼説王府井、西單商業街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
8、齊讀。
第四個景點：故宮
1、對北京的故宮，你又瞭解多少呢？（出示故宮的圖片）指名彙報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建築藝術的精華，所以説是古老的。可書上為什麼説她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照着它，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什麼不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）
3、為什麼用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領讀？
6、在燈光的照射下，多麼美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
三、拓展訓練
1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發現美的眼睛。我們的家鄉——安陽，也正在飛速的發展着，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學家郭沫若先生遊覽安陽時也曾經這樣説過。那你能用上我們學過的詞語或句子説説安陽夜晚的美景嗎？
指名説：
四、總結
大家説得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！
教學目標
1．會認15個生字，會寫12個字，積累優美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和嚮往之情。
教具準備生字卡片
導 學 過 程二 次 備 課
第一課時
一、創設情境，談話導入。
北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由説。
其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識記生字。
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、識記生字詞，交流識字方法。
同學們剛才讀得可認真了，誰願意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、説説自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？
2、討論交流：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
3、你覺得夜晚的北京城裏什麼地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。
4、師生賽讀。
四、指導寫字。
1、指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。
2、指導學生把字寫正確，寫美觀。
五、佈置作業。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習導入
1、同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節讀課文）
2．我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。
3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪裏的夜色更美？
二、細讀課文，理解感悟。
1、現在，讓我們一起走進北京去細細遊覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要遊覽哪幾個地方？
2、生讀，交流：
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的遊覽吧！別急，先看看導遊的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。
（4）同桌交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導遊介紹，説到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導説話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
藉助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c.如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環形路
a.你看到了什麼？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學習商業街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
（4）引導學生用讚美的語氣齊讀最後一段。
每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最後一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1、看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，並用自己喜歡的方式表達對北京的讚美之情。（説一句讚美北京夜晚美的話）
2、讀了這篇課文，你有什麼感受要對大家説呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。
四、佈置作業。
試着用本節課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》（板書課題）。
2、指導朗讀課題。
師：誰願意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還願意讀？（環顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這麼一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示範朗讀）北京亮起來了！生再讀。
3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜裏更美，想不想去看一看呀？生：想
學習目標：
1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”説話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過課外資料的收集，更多地瞭解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。
教學準備：
1、相關課件，生字詞卡片。
2、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。
2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多麼莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會認生字。
1、嘗試着自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，藉助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）
2、集體交流：請你説説，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，並正音。）
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰願意分小節來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。
4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優點、缺點、努力方向等方面進行評價，並指導第四小節中長句的朗讀）
（點評：上述環節設計既關注學生個體學習差異、發揮學生學習的主體作用，又充分發揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對於學生未能發現的難處，教師則以”學習夥伴”的身份加以點撥引導。）
三、整體感知，圖片激情。
1、通過剛才讀文，請説説現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽説，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）
（點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經歷相聯繫，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閲讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）
2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
3、句式練習（幻燈片出現句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
〔先自已説。然後指名説。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕
（點評：通過生動的課件去衝擊學生的視覺、激活學生的思維、調動學生的情感，讓學生處於積極主動的學習狀態，體現了現代信息技術對教學的服務。）
4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節，細細品味。
1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解説：
長安街原稱“十里長街”，現在改造後稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？
4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，並練習有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什麼叫“華燈高照”？小區裏一根高高的電線杆，上面高高地掛着一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
（2）句子中指什麼像“銀河”？為什麼像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多麼相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）説説你親眼看到過哪些建築物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什麼工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多麼神奇呀。（PT）
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什麼建築物嗎？（幻燈出示相關圖片）
（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。
（點評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯繫生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學們一起讀。
2、請你當小導遊，把第二節當導遊詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導遊）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）
5、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫
6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習説説家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學習生字，練習書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什麼共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）
2、在書寫時，你有什麼地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機範寫。（老師可以“學習夥伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）
3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業）
1、請收集關於北京的資料與同學交流。
2、星期六，請你與家人夜遊寧波的中山路，説説“中山路亮起來了。”
（點評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運用積累的好詞佳句，讓語文真正走進了生活。）
【第一課時】
知識目標：
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
情感目標：
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
教學重點：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
詞語句子的理解和朗讀。
【設計理念】：
新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閲讀實踐。”
1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對於理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨着鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閲讀，激發學生閲讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習夥伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養口語交際能力，把自己當成一位遊客，置身於美景之中併發揮想象，把自己見到的想到的與其他遊客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生説真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有着燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的嚮往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、檢查預習，整體感知
1、檢查預習。
咱們現在就坐火車到北京去遊覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）
2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放範讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什麼特點呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）
（設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。）
三、圖文對照，讀中感悟。
（一）學習第一自然段。
1、在作者眼裏，夜幕降臨後，北京變成什麼樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什麼？用筆勾畫出來。（板書：燈的海洋，光的世界）
2、指名讀，其餘學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、範讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
1、現在，讓我們一起走進北京去細細遊覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要遊覽哪幾個地方？
2、生讀，回答。
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的遊覽吧！別急，先看看導遊的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，藉助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，並劃上橫線，讀一讀。
（4）和夥伴交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導遊操作課件介紹，説到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導説話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
藉助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、範讀。
g、小導遊領讀或齊讀。
（2）環形路
a、你看到了什麼？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這裏的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業街
a、小導遊讀出有關語句。
b、你能説説為什麼“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”説不夜城和與絢麗的燈光的聯繫。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導遊帶着大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什麼“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照着古老的故宮……十分動人。”
d、範讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
5、（結合板書小結）今天，我們一起遊覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎麼樣？
是啊，作者也禁不住發出由衷的讚歎！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。範讀，今天的北京，多麼輝煌，多麼亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習夥伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥説教。）
四、總結全文，激勵情感
北京是一本厚厚的書，書裏有世世代代勞動人民偉大的創造。
北京是一幅多彩的畫，畫裏盛開着鮮花，飄動着車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
五、拓展思維，引導創新
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步瞭解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想説的話。
3、網上衝浪，走進北京。
（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環形路 商業街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
媒體運用設計：
教師機部分：
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）藉助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
網頁一：課文學習
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，藉助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，並劃上橫線，讀一讀。
（4）和夥伴交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。
環行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。
商業街
王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
網頁二：拓展活動
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想説的話。
2、網上衝浪，走進北京。
網頁三：走進北京
（1）北京簡介
（2）風光欣賞
（3）習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網
(6）留言本
（7）互聯網鏈接：走進北京
蒙田範文網