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夢想的力量教學設計
教學目標：
1、通過自主學習，引導學生讀懂課文內容。
2、聯繫實際體會瑞恩心靈的美好，懂得要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、理解題目的含義。
教學重點：
引導學生聯繫實際體會瑞恩的精神品質。
教學難點：
體會題目的含義。
教學過程：
一、課題引入
上節課我們親眼目睹了志願軍戰士同朝鮮人民依依惜別的情景，感受到中朝兩國人民鮮血凝成的偉大友誼。這節課，我們來走進一個令人震撼的真實故事，去感受夢想的力量。
（板書課題）齊讀。
二、設問導讀
過渡語；這是一篇略讀課文，我們先來學習一下課前的鏈接語。打開課本152頁，請大家默讀鏈接語，邊讀邊劃出你認為主要的信息。同位交流一下你劃出的內容：起來説一説，你從鏈接語中都知道了什麼？
1、瑞恩的夢想是什麼？
2、瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？
3、交流讀後的體會。
這就是我們學習本課要解決的三個問題，把它們再認真地默讀一遍！在這裏，老師想請教一下，你打算怎樣解決這些問題？（仔細讀文；邊讀邊想；圈圈點點；畫畫批批等）
三、自主學習後交流
過渡語：接下來，就讓我們先認真地默讀課文，運用自己喜歡的方法試着解決這些問題，然後就自己的讀書所得在小組裏交流一下，推薦出小組代表，準備待會兒發言，好嗎？
自學開始。（師也看文，巡迴糾正生坐姿，拿書姿。而後重點指導小組交流）老師看到，剛才同學們讀書都很認真，小組交流時，發言積極，各抒己見。現在我們來交流一下，好不好？交流第一問。（師相機板書：一口井）交流第二問時，指導學生有條理、完整、連貫地敍述瑞恩夢想實現的過程，並且儘量脱離課文內容，用自己的語言敍述。
師小結：同學們看，瑞恩為了給遙遠的非洲孩子挖一口井。不斷努力，克服重重困難，從最初的一無所有到攢夠多少元？（板書：70元）再到籌齊——（板書：2000元），再到籌集——（板書：鑽井機）這其中凝聚了小瑞恩多少的心血和汗水！
同學們，我們來算一下，瑞恩產生為非洲孩子挖一口井的夢想是在哪一年？（板書：1998年），當時他多大？（板書：6歲）瑞恩的夢想實現於哪一年？（板書：2000年）當時他的年齡？（板書：8歲）這兩年瑞恩多麼不容易呀！
文中説：“2001年3月‘瑞恩的井’基金會成立”，他那時？（9歲）“一年以後，這個基金會已經為非洲8個國家打了30口井”，這時他？（10歲）10歲的孩子多麼令人佩服！
師引用資料：不僅僅如此，瑞恩的心願還鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，人們紛紛解囊相助。到2003年初，瑞恩的井基金會已經有70多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。（板書：七十多口井）2003年3月5日，瑞恩和他的媽媽到日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。
在那次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸哪個年紀”。説此話的那一年是2003年，瑞恩多少歲？（11歲）瑞恩還在為夢想繼續努力，同學們你今年多大了？（十一二歲，十二三歲）可以説，瑞恩就在與我們年齡相當甚至比我們小的年紀就通過不懈的努力，將一個小孩子根本無法的夢想變成了現實，而且還影響越來越多的人去關愛和幫助別人。
讀了瑞恩的.故事，大家一定許許多多的話要説，能聯繫實際談談你的感受嗎？學生聯繫自身實際談體會。
生：我認為瑞恩是一個善良的孩子（有同情心，懂得關愛他人）。（聯繫到自己給街邊乞討孩子錢；給汶川地震捐錢等事例）。
生：我覺得瑞恩做事非常執著，為了夢想堅持不懈地奮鬥，值得我學習。（聯繫到自己當畫家的夢想，表示也要努力實現自己的夢想。）
四、鞏固練習
説到這，你對課題《夢想的力量》是否有了深刻的理解？瑞恩的夢想究竟產生了多大的力量？能説一説嗎？
（瑞恩的夢想不僅激勵着他本人克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥，同時也感動並帶動越來越多的人加入其中，最終使夢想變成現實，這一夢想的實現也增進了加非人民的友誼）
五、拓展延伸
過渡語；是的，同學們，美好善良的夢想會給人帶來希望，會給人以無窮的動力，能創造出奇蹟。我們文中的小主人公瑞恩，一個加拿大年僅6歲的孩子經過自己不懈的努力終使夢想成真。
通過本節課的學習，你有什麼收穫？
（生從學習的內容、學後的感受、今後的打算等方面談）
六、佈置作業
結束語：在生活中願我們每一個同學都能相瑞恩那樣有一顆善良的心，有一種不達目的不罷休的持之以恆的精神，願我們的夢想成真。
課後作業：將學習本文後的感受寫在生活積累本上。
板書設計：
夢想的力量教學設計模板
【設計理念】
1．以學生為中心，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導作用。在學習中運用已掌握的學習方法，自讀自悟，敢於表達個人見解。
2．讀寫結合，加強課堂片段口語表達能力的訓練。
【教材分析】
這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的略讀課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響着越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！
【教學目標】：
1．有感情朗讀課文。
2．練習快速閲讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
【教學重難點】：
1.引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法；
2.體會“夢想的力量”所藴含的深意。
【教學準備】：
微課，背景音樂，蒐集資料瞭解非洲缺水的狀況。
【課時安排】：
1課時
【教學過程】：
一．展示圖文資料，引入情境
1．配樂圖文並茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開水，在非洲的安格魯地區長年乾旱,最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處可以看到腆着大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥着寄生蟲。由於常年飢渴缺少醫藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66，有專家估計，非洲的缺水問題仍將繼續惡化或蔓延。
2．他們多麼渴望能得到潔淨的水啊，當我們瞭解到這一信息後,你有什麼要説的?
你們都是有愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的孩子,叫瑞恩,當他得知非洲缺水的情況後，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子。這就是我們今天要學習的課文,一起讀課題《夢想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢想”
1．檢查預習
課文中有一些難讀的詞語，讓我們來認一認。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希裏傑克。請大家瀏覽課文，説一説瑞恩的夢想到底是什麼？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢想的句子。請你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學都劃對了，仔細考慮一下，第二句在哪裏？生繼續瀏覽。劃出兩句的請舉手！
（2）跟他一樣請舉手！（學生舉手）——真好！第二句在哪？你説——
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現在大屏幕上，這是瑞恩説的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想。
(4).讀着這兩句話，你有什麼發現？
(5)你覺得這説明了什麼？（瑞恩的夢想如滾雪球一樣越來越大。）
3.師：瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段非常直白地告訴我們了？
我們來讀讀第17自然段。這段告訴我們瑞恩的夢想實現了，那這短短的兩年他都經歷了什麼？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢想實現之路”填寫讀書卡
（1）師：瑞恩的夢想是怎樣實現的呢？實現之路分為哪幾步？4人一小組，完成這張讀書卡，由4人小組長來填寫。結果海老師已經幫你們寫好了。就是剛才的第17段，最後打出了30口井。開始小組交流【小組交流，輕聲細語】
（2）師生交流，分五步。
（3）小結：同學們，從最初的.掙足70元，掙足2000元，再到買鑽井機，直到打出30口井，瑞恩的夢想實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。此時我們不由得發出這樣的感歎：——夢想的力量可真大！（板書）
三、板塊探究，感悟“夢想”
1.激勵自己
夢想的力量為什麼如此巨大呢？交流這些信息前我們先來看一段微課。(播放國小略讀課文教學之圈關鍵詞微課視頻)
學到這，我們明白了，當一個人有了夢想的時候，他就會，不斷地激勵自己（板書：激勵自己）
這是夢想的力量如此巨大的第一個原因，那就是—激勵自己。
2.感動他人
（1）第三次瀏覽課文
第二個原因會是什麼呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢想打動了哪些人？
（2））在文章裏有這樣一段話，同學們注意了嗎？（出示第十段）齊讀
好，那麼多人都源源不斷的寄錢來，是因為他們被瑞恩所---感動。給瑞恩寄去支票的所有這些愛心行動中，我對一個數字特別關注，那就是——25。25不是一個大數字，這25元背後會有一個怎樣的故事，會是誰寄來的？我們先猜想一下，你説——
聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢想他感動了所有的人。
（3）在一個偶然的機會，海老師得知了這25元的來歷。請看大屏幕。你想説什麼？
這個美國的小女孩用自己心愛的頭髮為瑞恩的夢想助力；一個叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽后街男孩的演唱會，而她已為此攢了7年錢；我們中國瀋陽的一位大學生捐了三百元。瑞恩的夢想感動了成千上萬人，由此可見，夢想的力量可真大，他不但可以激勵自己，還可以感動他人，這就是瑞恩實現夢想的第三個原因。（板）
3.帶來幸福
同學們,經過瑞恩和各地朋友的努力,夢想終於實現了。瑞恩的第一口井終於打出來了，又為人們帶來了什麼呢？請同學們關注課文的後半部分。
（1）.情境表演！同學們，有一個自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因為有了這口井之後的幸福和快樂！哪個自然段？十五是不是？咱們來模擬一下，感受一下這份快樂，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班裏平時誰像瑞恩這樣，是個熱心的、善良、經常做好事的人，大家的手都指向他，這是多麼的光榮！（眾笑）好，請起立！你走向教室門口，這個時候你滿懷激動的心情。
T:咱們都是非洲的孩子！（對着其他孩子説）你的第一口井打好了，你現在的心情非常激動，你現在乘坐汽車，跟隨着父母要去看看那口井，當你下車的那一剎那，你發現哎呀，這個村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對着表演瑞恩的孩子説）
T:咱們該怎麼表現，咱麼一起來——S:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……
T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有點害羞）T:來，咱們一起打着拍子，有節奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)
（2）好，瑞恩做了好事有點靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂！
（3）此時你們還圍繞在瑞恩的周圍，不願離去，你們有許許多多的心裏話想要對瑞恩説，你會對瑞恩説些什麼？彙報交流
（4）瑞恩又會怎麼回答呢？
4.小結。好感人的畫面。這就是夢想的力量如此之大的三個原因，有了夢想就可以1--激勵自己；2有了夢想不但可以激勵自己，還可以—感動他人；夢想實現之時，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認識，昇華情感
1、瞭解“瑞恩的井”後續情況，震憾心靈
師：同學們，從瑞恩種下第一顆夢想的種子到現在已經過去二十年了，他的夢想還在繼續，請看大屏幕。
課件呈現：
2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；
2003年初，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；同年，他還上了中央電視台的《實話實説》欄目；
2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；
現在世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
2、師：你最想説什麼？（生説）
3、師：一個美好的夢想可以激勵一個人不斷地奮鬥。特別打動我的是瑞恩説的一句話：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”你能讀懂這句話嗎？把尋找潔淨的水源當成一輩子的追求，一輩子的夢想。這一定會深深的感動我們每一個人。在座的每一位同學也應該為自己的理想而努力奮鬥。其實夢想的力量就是愛的力量，瑞恩用他的夢想和愛心喚醒了許許多多人們心底的那份愛心。
五．總結
學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解。那最後咱們在《超越夢想》這首歌中寫寫你的夢想格言！把你的夢想格言謄寫在書籤上，壓在書桌上，用它時刻激勵你朝着夢想飛翔。作為中國人，願我們每一個孩子都能夠為實現自己的中國夢而努力學習。
六．作業。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。
2.這個故事一定感動了你，你一定有很多話想跟瑞恩説，那就寫一封信給遠方的瑞恩吧！
七．板書
夢想的力量激勵自己
巨大感動他人
瑞恩
教學目標：
１、認識６個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
２、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。
３、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學流程：
一、課前預習：
1、將課文讀通讀順，標出自然段序號。
2、藉助拼音認讀生字，利用字典弄懂課文中不懂的詞語。
3.讀課文，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？畫出相關的句子來。
4、收集有關非洲乾旱的資料和“瑞恩的井”的有關資料。
【設計意圖】：提前出示自學要求，讓學生通過自學先掃清字詞障礙，自學部分內容，培養學生的自學能力，為課堂學習節省時間。
二、課前檢查：
1、小組長檢查，教師抽查朗讀課文和自學情況。
2、根據檢查情況，進行適當表揚和批評，讓優秀者當小老師幫助不足者進行預習補救。
三、課堂展示：
（一）談話導入，揭示課題:１、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鈎》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敍事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
２、板書課題，齊讀課題。
（二）、預習展示：
１、指名認讀詞語。
2、説説課文寫了“誰的什麼夢想”，指名讀有關句子。
⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
⑵ 他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶ 那我攢錢買鑽井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
3、學生交流非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裏常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３。１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３。３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
4、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
（三）、探究展示
1、師：加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。
那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們瀏覽課文找到答案。
（板書：“瑞恩的井”）
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
3、學生自由討論，交流：
⑴、瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
①、在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
②創設情境：
這些額外的家務活對小瑞恩來説太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動着笨重的吸塵器，認真地幹着，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？
③有感情地朗讀這段話。
過渡：除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？
⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。
① 在課文中找出有關的句段：
Ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執着感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
Ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的`錢。
Ｃ、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
②、想像：當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
4、挖掘夢想內涵：
瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想：給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師引讀：當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裏想的是這句話──（生讀）；當他看到許多兒童因脱水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（生讀）；當瑞恩堅持不懈地做着每一件事時，他的心裏想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
5、感悟“夢想的力量”
（1）、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悦和激動。
（2）、當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
（3）、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
（4）再次有感情齊讀。
（5）交流資料，感受瑞恩的貢獻。
瑞恩・希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20**年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20**年9月30，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他６歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20**年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20**年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀” 。
【設計意圖】《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閲讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中着力體現一個“悟”字，讀中藴情，説中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文本對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
四、課堂小結：
1、這節課，你有哪些收穫？
五、當堂檢測：
１、通過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？（課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。）。
2、每個人都有自己的夢想吧！你的夢想是什麼？（拓展）
六、佈置作業：
1、課堂作業： 做練習冊1、2、3題 。
2、課後作業： 談談你的夢想。
3、複習作業：寫一篇讀後感。
3、預習作業：
（1）、詞語盤點。
（2）、口語交際・習作四。
（3）、回顧・拓展四。
【設計意圖】課堂作業體現面向全體學生的思想，課後作業是供學習有餘力的學生課後完成，體現了“不同的學生在學習上得到不同的發展”的理念，複習和預習作業培養學生良好的學習習慣，培養自主學習的能力。
學習目標
1.有感情地誦讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的完美心靈。
2.認識6個生字。
學習重點
透過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的好處何在，我們從瑞恩身上就應學到什麼。
課時安排
1課時
A案
教學過程
一、誦讀名言，激情入文
教師：這天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫忙了那些急需幫忙的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17�~夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學生帶着問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2.教師出示文中重點詞，讓學生進行説話。
自由選取五個以上下面詞語，並把他們連成一句通順的話，説説課文講了一件什麼事。
非洲水井額外水泵
攢錢捐款鑽井機流淚瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1.讀第一、二自然段。
（1）瑞恩產生夢想的原因是什麼？
（2）指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
（4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。
2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上乾淨的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。並在小組中討論。
3.學生自學。
4.反饋。
（1）教師出示表格，小組討論。
（2）小組學習，彙報。
（3）教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
（4）此時，你心中最大的感受是什麼？交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
（5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫忙瑞恩實現這個夢想作了什麼？
（6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想説的話是什麼！
5.瑞恩最後實現了自己的夢想。他和父母一齊來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，昇華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
（1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯國小社區建造。”
（2）聽到那裏，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
①齊讀，並提出一個有價值的問題：為什麼流淚？這樣大的力量指什麼？
②齊讀，理解“對於我們來説，水就是生命。”
3.假如你此刻就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼？小組討論，回答。
（福建省福鼎市實驗國小朱曉華）
B案
課前準備：
蒐集資料瞭解非洲缺水的狀況
教學過程：
一、“夢想”的質疑
1.出示課題：夢想的力量
2.讀了課題，有什麼想明白的？
根據學生的`質疑，教師要梳理歸納：
（1）誰的夢想？
（2）課文寫了一個什麼樣的夢想？
（3）夢想是怎樣實現的？
（4）這個夢想究竟有什麼力量？
二、“夢想”是什麼
1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2.嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”
（1）默讀課文，在課文中找出有關的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
②他們不就應過這樣的生活……我必須要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
（2）有感情地朗讀句子。
（3）用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、“夢想”怎樣實現的
1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？
2.學生自由討論，教師能夠幫忙學生明確意見，進一步深入理解。
（1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什麼使他放下玩耍的機會，做那麼多的家務活。當時瑞恩心裏會怎樣想的？
③有感情地朗讀這段話。
（2）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。
①在課文中找出有關的句段。
◇一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。
②當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎樣想的？
③有感情地朗讀這兩段話。
3.再次默讀課文，深入地思考：是什麼是瑞恩的夢想成真？
實現夢想不僅僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
四、“夢想”的力量
1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
2.課堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會像些什麼？
③瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
3.討論：你還認為“夢想的力量”大在哪裏？
夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的期望，能夠為非洲建設作出貢獻。
五、作業
1.摘錄瑞恩説的話。
2.瑞恩滿懷期望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他並沒有失望，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”雖然這十分十分難，但瑞恩依然執着地做着。他的執着感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執着的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也能夠自己命題。
一、補充閲讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水狀況。
師:在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，十分珍貴。我們生活在西施故里，是一件多麼幸福的事，只要打開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水圖片)沒有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長龍般的隊伍，也只是為了喝一丁點兒不潔淨的水，許多兒童因為喝了不潔淨的水而生病，甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長年乾旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處能夠看到腆着大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥着寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師:瞭解了這一信息後，你最想説的是什麼
生1:我想為他們捐款.
師:你是一個善良的孩子.
生2:我想發動許多人去捐款.
生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
師:你們都是由愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的孩子，叫瑞恩，當他了解到這些後，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們這天要學習的課文，一齊讀課題.
生齊讀課題《夢想的力量》。再讀。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發現。請大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢想。
生自由讀文，劃找句子。
2、師：哪幾句話承載了瑞恩的夢想？
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師：告訴同學們是在第幾自然段？
生1:在第一自然段。
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不就應過那樣的生活。”“我必須要為他們挖一口井。”
師：還有嗎？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”
師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，這會很有用。
3、讀着這兩句話，你有什麼發現？
師：老師把最有代表性的兩句呈此刻大屏幕上：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。
師：讀這兩個句子，上下比照一下，你發現了什麼？（句子中“孩子”、“每一個人”字體顏色變紅。）
生：第二句多了“每一個人”。
師：你在讀書的時候善於發現細微之處。
4、師：瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段十分直白地告訴我們了？
生：第17自然段。
師：（課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）短短兩年時間，瑞恩是怎樣實現他的夢想的呢？
5、師：請大家憑藉讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。
生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。
交流，分五步：
瑞恩的夢想實現之路
哪幾個自然段作了描述
1
掙足70元
1至6自然段
2
掙足2000元
7至10自然段
3
買鑽井機
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
師：從最初的夢想到打出30口井，瑞恩的夢想實現了。他的夢想拯救了成千上萬的生靈。在座的每一位都會由衷的發出這樣的感歎：“夢想的力量是巨大的！”（板書：巨大）
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：再次快速瀏覽全文，找找課文哪些地方體現了“夢想的力量是巨大的！”並在旁邊寫寫你的閲讀感觸。
生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批註感悟：為什麼説夢想的力量是無比巨大的？
【板塊一】激勵自己
1、師：許多人都個性關注第6自然段。這是個性值得關注，因為它藴含着第一個原因。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺明白了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
師：説説為什麼説這段話能體現夢想的力量很大？
生1：夢想能夠激勵自己。
師：有了夢想之後就會激勵自己為實現夢想而努力。你六歲時在幹什麼？
生2：玩。
生3：我必須在玩。
師：都在玩？那也不見得。但是你們肯定不會像瑞恩那樣一件一件地做事。
2、師：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？圈是一門學問，要圈關鍵詞，可圈可不圈的我們堅決不圈。
生圈關鍵詞。
生交流五件事：吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、考好成績得獎勵。
師：看屏幕，虞老師是怎樣圈的。
（課件出示。）
師：你發現了什麼？
生1：有的一齊圈，有的分開圈。
師：對，關鍵字挨在一齊的直接圈，分開的分別圈，再用線連起來。剛才的幾位同學抓得很精當。你們圈的跟他們一樣嗎？
生舉手示意。
師：“落下的”三個字為什麼可不圈？
生1：刪去了意思一樣的。
生2：是可圈可不圈的，所以不圈。
師：看屏幕，有什麼疑問嗎？我們要善於發現。
生：第五件事沒圈。
師：猜猜為什麼沒圈？
生1：因為前幾件事他自己做的工作。
師：考試取得好成績不是他自己做的事？
生2：因為沒有能夠直接圈的詞。
師：很好！那麼當遇到沒有能夠直接圈的詞的時候，我們該怎樣辦？
生：自己概括。
3、師：就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？他只做了這五件事嗎？從哪兒看出來？
生：省略號。
師：省略號有研究嘛？在一個會讀書的孩子的眼裏，這省略號可不是簡單的六個點，而是一幅又一幅生動的畫面。閉上眼睛想象一下，為了實現夢想，瑞恩還有可能在做什麼事情？
生閉眼想象。
師：把剛才浮此刻你眼前的畫面説出來，用上句式説説，你彷彿看到了……
出示句式：當（誰）在（幹什麼）的時候，瑞恩在（在幹什麼）。
生用句式交流。
師：像這樣的事列舉得完嗎？
生：舉不完。
師：可不能想當然。要從課文中找依據。
師：為什麼不把35件事都羅列出來呢？
4、師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫出來，能夠從哪個標點想象出來？
我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。5、師：一個六歲的男孩為了實現夢想，自覺地做着一件又一件這樣的事。我們不得不感歎：夢想的力量是多麼巨大！那是因為，一個人一旦有了夢想，就會不斷激勵自己！
【板塊二】感化他人
1、師：夢想不但能激勵自己，還會感動他人！你從哪裏能夠感受到夢想還能夠“感動他人”？
生瀏覽後交流。
生1：感動了媽媽的朋友。
生2：還感動了他自己的一些朋友。
生3：瑞恩的老師。
生4：加拿大所有的人。
生5：有關部門。
2、師：讀讀第10段，你有什麼疑問？（一週以後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裏，瑞恩籌齊了能夠打一口井的錢。）
生：25元這麼一點錢，為什麼要用支票？
師：虞老師也個性留意了25元。為什麼呢？聽我娓娓道來：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉樹地震我又捐了1000元。當我讀到25元時，心生疑問。請你分析分析，這25元是怎樣來的？會是什麼人捐的呢？
生1:可能是一位小朋友看了報紙後，擦桌子得來的。
師：像瑞恩那樣辛辛苦苦幹活攢來的。
生2：可能是一個窮人省下來的。
是：並不富裕的人省吃儉用節省下來的。
……
3、師：不猜了。關於這25元，我去查了資料。當我看完了這個資料後，我又一次被感動了。
課件出示資料：美國德克薩斯有一個小女孩，聽了瑞恩的故事後，寄來了25元和一封信，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫忙那些可憐人。我把自己的頭髮賣掉了，但願這些有用。
師：你想説什麼？
生交流。
4、師：“人之髮膚，授之父母，不可損毀。”女孩卻為了幫忙瑞恩實現夢想，賣掉了頭髮。雖然只是改變了髮型，但她的這一舉動必須感動了你！瞭解這一資料後，我在心底不停地感歎：“夢想的力量是多麼巨大！”因為它不僅僅能夠——激勵自己，還能夠——感動他人。（板書：感動他人）
【板塊三】拯救生命
1、師：夢想的力量是巨大的還有第三個原因。請同學們關注課文的後半部分。個性是瑞恩的第一口井打出來後，又為人們帶來了什麼呢？趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來了健康、快樂、幸福生活、生命……
2、補充閲讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每一天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯國小裏已經有了1250名學生，還有了300名中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民超多遷入，為企業生產帶給了更多的工人。
3、師：想不想體驗這份快樂？我們來演一演瑞恩和非洲的孩子們。
情境表演。小結。
4、小結：夢想，能夠拯救生命，帶去期望。（板書：帶去期望）
四、提升認識，昇華情感
1、瞭解“瑞恩的井”後續狀況，震憾心靈
師：剛開始我們説過，夢想就像雪球一樣會越滾越大。瀏覽下面一段文字，相信你會又一次被震撼。
課件呈現：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫忙非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
師：你最想説什麼？
2、師：一個完美的夢想能夠成就一個人。令我最感動的是瑞恩説的一句話：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”他把這當作了他一輩子的夢想、追求。學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解。用一句話來説説夢想是什麼？
生在《超越夢想》歌聲中暢談“夢想格言”，激活夢想。（略）
3、師：把你的夢想格言謄寫在書籤上，壓在書桌上，用它時刻激勵你朝着夢想飛翔！
教學目標：
1.認識４個生字，讀讀記記“放下、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.讀懂課文資料，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的完美，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3.有感情地朗讀課文，領會課文表達上的特點，能簡要地複述故事，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
體會瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，感受瑞恩的完美心靈。
教學難點：
1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
2.體會“夢想的力量”所藴含的深意。
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話導入新課，板書課題
1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最完美的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人就應有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2.同學們，此刻請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：同學們的夢想都十分完美！期望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它能夠讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
看了這個課題，你有什麼想問的嗎？
3．這天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫忙了那些急需幫忙的人們，讓我們深深感動。此刻就請同學們來閲讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
二、初讀課文，整體感知，初步理解課文資料（“夢想”是什麼）
1．自讀閲讀提示，帶着問題，自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2．交流：課文主要資料（課文透過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力最後使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的完美童心。）
3．嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”
⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。
讀課文，在課文中找出有關的句子。
1.我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
2.他們不就應過這樣的生活……我必須要為他們挖一口井。
3.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
⑵有感情地朗讀句子。
⑶用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、精讀課文，走進文本，深入理解課文資料。（“夢想”是怎樣實現的）
（一）學習1、2自然段
１．讀第一、二自然段：
⑴瑞恩產生夢想的原因是什麼？
⑵指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字資料：非洲缺水資料。
⑷齊讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
(二)學習3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？
2．學生自學。
3．反饋：（“夢想”怎樣實現的）
(1)籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
（2）籌集2000塊錢（板書）
當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，他只是興奮地説：“那我就多幹些活掙更多的錢吧！”他的執着感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了能夠打一口井的錢。
(3)籌集買鑽井機的錢（板書）
同年9月，當他聽工程師説人工鑿井是一項艱鉅的工作，需20個人幹10天才能夠完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什麼使瑞恩的夢想成真？
4．回顧夢想實現的經過
四、設身處地，昇華題義
1．瑞恩最後實現了自己的夢想。他和父母一齊來到了烏干達的安格魯，村裏的5000個孩子一齊出來歡迎他。人們的眼裏充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2．齊讀句子，出示：
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
3．感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）讀14~17自然段，找出具體的事例。
（2）學生交流.
4．寫話練習
出示：假如你此刻就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼？
5．討論：
你還認為“夢想的力量”大在哪裏？（從書本中勾畫出：夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的期望，能夠為非洲建設作出貢獻。）
五、課外延伸：
1.閲讀小詩《夢想的力量》
2.寄語:夢想給人動力，勤奮創造奇蹟!
板書設計：17.夢想的力量
夢想成真攢70元買了一個水泵
籌2000元買一口井
攢錢買鑽井機
【學習目標】
1、有感情地誦讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的完美心靈。
2、認識6個生字。
【學習重點】
透過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的好處何在，我們從瑞恩身上就應學到什麼。
【教學過程】
一、誦讀名言，激情入文
教師：這天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫忙了那些急需幫忙的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17�~夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1、學生帶着問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2、教師出示文中重點詞，讓學生進行説話。
自由選取五個以上下面詞語，並把他們連成一句通順的話，説説課文講了一件什麼事。
非洲水井額外水泵
攢錢捐款鑽井機流淚瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1、讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產生夢想的原因是什麼
(2)指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。
2、教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上乾淨的水嗎自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。並在小組中討論。
3、學生自學。
4、反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學習，彙報。
(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
(4)此時，你心中最大的感受是什麼交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫忙瑞恩實現這個夢想作了什麼
(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想説的話是什麼!
5、瑞恩最後實現了自己的夢想。他和父母一齊來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，昇華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
(1)車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯國小社區建造。”
(2)聽到那裏，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢
①齊讀，並提出一個有價值的問題：為什麼流淚這樣大的力量指什麼
②齊讀，理解“對於我們來説，水就是生命。”
3、假如你此刻就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼小組討論，回答。
教學目標：
1.在反覆朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2.通過想象拓展、聯繫自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
教學重難點：
重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、導入
1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇蹟。今天，我們就來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、夢想之因
1、誰有一個什麼樣的夢想?請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。
2、學生回答，交流朗讀。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的'水。
應該用怎樣的語氣來讀？（堅定）指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”
4、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過着怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，説説從中你讀出了什麼？
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手説，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裏轉着。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。
齊讀。
三、實現夢想
人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？
1、請同學們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什麼？
2、他做了哪些家務活？
3、他在勞動的時候會想些什麼？
4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮）
5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要2000元。）
7、當聽到需要2000元時，瑞恩是怎樣説的？
出示：他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
8、他為什麼那麼興奮？怎麼讀？
9、瑞恩是怎麼籌集到2000元的？請大家自由讀第9至10自然段。
（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快2000美元就湊齊了。）
10、2000元打一口井需要20個人幹10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鑽井機。
當聽到需要一台鑽井機的時候，瑞恩怎麼説的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
11、他的聲音為什麼那麼小，但是又那麼堅定？
12、誰來讀一讀？
13、他的願望實現了嗎？是什麼讓瑞恩的夢想成真？
（實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。）
14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時，他們看到了怎樣的情景？他們有什麼感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
這是一個什麼句子？誰把它改為陳述句？這樣寫有什麼好處？
師：這是一個反問句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我們這些讀者的情感。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩説什麼呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩説些什麼呢？而瑞恩又會怎麼説呢？
四、夢想力量
瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
（3）喚起人們的愛心，為非洲人民帶來生存的希望。
五、總結
夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮鬥吧！
教學目標：
1、情感目標：在理解內容基礎上，感受小瑞恩的善良，懂得關愛別人，做事要有目標、執著的態度。
2、知識目標：讀懂文章，認識一些詞語。學習作者的表達方式。
3、能力目標：提高理解能力和朗讀能力
教學重點：引導學生體會人物的精神品質，領悟作者的表達方式。
教學難點：體會夢想的力量所藴含的深意。
教具準備：圖片
學具準備：關於非洲的資料
教學時數：1課時
1、教師伴書夢想。
2、請同學談談什麼是夢想。
3、你的夢想是什麼？
4、夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。完成課題。
初讀課文，整體感知內容。
1、指讀閲讀提示
2、結合閲讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢想是什麼，
（2）他是怎樣實現自己的夢想的？
3、概括文章的主要內容。
4、理清文章敍述順序。
理解課文
1、解決閲讀提示的兩個問題。
2、體會作者表達的感情。引導學生就以下幾個問題展開交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？
教師順勢指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，使主人公的形象在學生頭腦中立起來。
暢談體會
可以聯繫課文內容，還可以擴展開去。
領悟文章表達方式。
放手讓學生總結。
佈置作業
預習下一課
學生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關愛和幫助別人的事。
學生談出自己的感受。
一、教材簡析：
本篇課文敍述了一個加拿大孩子瑞恩為了實現為非洲人民挖一口井的夢想，堅持不懈地籌集資金的事。從這麼一個事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實到後來，這夢想已不再只屬於瑞恩，而成了所有關心非洲人民生活的人的共同夢想，與其説是瑞恩的夢想，倒不如説是大家的夢想。從他們的夢想中，從字裏行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關愛，於是，與其説是“夢想的力量”，倒不如説是“愛的力量”“執着的力量”“決心的力量”，因此在教學中我們不妨在最後讓學生來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。
文章在寫作上，雖只是把事件進行了敍述，但卻讓人讀着無比感動。這感動來自於每一個文字的描述，來自於對瑞恩表現的描述，來自於瑞恩語言的描述，來自於對人們行為的描述……雖是白描，卻融情於敍，是學生體會感悟的良好素材。
二、教學目標：
1.在反覆朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2.通過想象拓展、聯繫自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
三、教學重難點：
重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
四、教學過程：
第一課時
課前談話：
（一）導入教學
1.出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓着掌，有節奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”
請學生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什麼，感受到了什麼？
師：讀了這段文字，我想你也一定產生了許多疑問，能説説嗎？
2.師：這段文字來自我們今天要學習的課文《夢想的力量》
（二）瞭解事件
1.師：請同學們快速讀讀這個故事，看看這個故事講了一件什麼事。
隨機板書：70元
2000元
鑽井機
指導學生把事件概括得簡潔一些。板書：籌集資金
（三）夢想之因
1.師：是呀！就因為一個夢想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。
他為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們再看看課文，找到相關的語句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過着怎樣的生活呢？
4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心裏，使他的心痛了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，説説從中你讀出了什麼。
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手説，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”（①體會“迫不及待”“衝”字中包含的情感；②體會把瑞恩的表現放在文章的開頭的用意：表達瑞恩內心無比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內心想法，使情感更加深厚。）
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裏轉着。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。
反覆讀瑞恩的表現與夢想。師評價。
（四）為夢付出
1.師：人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？請同學們從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
2.交流：
①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）
逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
有感情朗讀。
②（當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。）
想象，他可能為了籌齊2000元，會做些什麼？
③（當聽到需要一台鑽井機的時候，瑞恩的表現。）
有感情讀好他的話。
3.師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中——有一個堅定的夢想！
比較前後夢想的不同，體會是夢想讓瑞恩長大了。
4.師：瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，同時也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。
於是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
（五）對話瑞恩
1.師：看着這一幕，作者由衷讚歎——出示“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”讀。
師：從這句話中你讀懂了什麼？
2.師：這是一個反問句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我們這些讀者的。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩説什麼呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩説些什麼呢？而瑞恩又會怎麼説呢？請同學們提起筆，選擇一個人物寫一寫。
3.交流。
第二課時（概要）
（一）共同之夢
1.體會這個夢想不只屬於瑞恩，他早已屬於他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個加拿大，甚至於整個世界。它是全人類共同的夢想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個項目也默默付出着自己的努力的語句，好好品讀。）
2.體會瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂，也使原本遠隔千里的人民維繫在了一起，心與心交融在了一起。
（二）愛之力量
1.探討夢想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收穫的僅僅是潔淨的水嗎？
2.給課文換一個題目，你會換成什麼題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關愛的例子。
（三）抒寫感受
請學生根據自己學習所得，寫一寫簡短的課後感。
事先教師作一定的指導。
【教材簡析】
課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩・希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敍述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後通過讀、思、議、説、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閲讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閲讀的習慣。
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
閲讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
２、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴ 課文寫了誰的什麼夢想？
⑵ 這個夢想是怎麼實現的？
⑶ 這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢想”
１、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什麼夢想”，劃出有關句子。
⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵ 他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶ 那我攢錢買鑽井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
２、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裏常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３．１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢想之路”
１、加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴ 找出文中相關的句子。
⑵ 指導朗讀最後四個自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
３、學生自由討論，交流：
⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢，做了很多額外的家務活。
① 在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
② 想像：６歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③ 思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個６歲的孩子來説，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了４個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持４個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裏會怎麼想的？
④ 有感情地朗讀這段話。
⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。
① 在課文中找出有關的句段：
ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執着感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張２５元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
ｃ、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
② 想像：當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
４、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟“夢想的力量”
１、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悦和激動。
２、當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
３、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
４、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想説，你可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
六、作業
寫一篇讀後感
【板書設計】
夢想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢──做額外家務活
籌集２０００塊錢──感染了周圍人
籌集買鑽井機的錢──感染了更多人
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地概括主要內容，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的美好心靈。
【教學重點】通過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
【教學準備】小黑板、生字卡片。
【課時安排】１課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭題
１、板書：夢想：
師：夢想是什麼？
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什麼？我們來説一説，交流交流。
生：（老師、科學家……）
２、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，並且能創造出無法想象的美好的奇蹟。
今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）
二、閲讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，最後打出了３０口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題
１、快速瀏覽自讀提示，説説自讀提示對我們學習這篇文章提出了什麼要求，要解決什麼問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯繫實際説説讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。）
２、師：你能解決什麼問題呢？（學生自由回答）
生：瑞恩的夢想是什麼？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什麼讓瑞恩會產生這種夢想呢？
生：（課文第１６自然段）對於我們來説，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來説，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨着作者的思路、文章的敍述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，並在旁邊做批註。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鑽井機、成立“瑞恩的井”基金會。）
５、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的８個國家挖了３０口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什麼會有這麼大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什麼會幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什麼感動了他們呢？
教學目標
1．知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．能力目標領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
3．情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入
1．教師板書“夢想”。
2．請同學們談一談什麼是“夢想”。
3．“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼。
4．同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。
5．現在就請你來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1．掃清閲讀障礙。
學生提出在閲讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話説説課文講了一個什麼樣的故事？
三、合作學習
（一）自由朗讀課文，進一步感知課文
1．學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
説一説瑞恩的夢想是什麼，他是怎樣實現自己的夢想的。
2．根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。
（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。
找出描寫瑞恩言行的句子，説説他是一個怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恆心。（例子略）
四、探究學習
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什麼？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。
教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。
五、領悟課文的表達方法
作者按照時間順序和事情的發展順序，敍述了事情的經過。
瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來説如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨着一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1．談談對你對題目——夢想的力量的理解。
2．談談自己的夢想。
教學目標
1．知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．能力目標領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
3．情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入
1．教師板書“夢想”。
2．請同學們談一談什麼是“夢想”。
3．“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼。
4．同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
5．現在就請你來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1．掃清閲讀障礙。
學生提出在閲讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話説説課文講了一個什麼樣的故事？
三、合作學習
（一）自由朗讀課文，進一步感知課文
1．學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
説一説瑞恩的夢想是什麼，他是怎樣實現自己的夢想的。
2．根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。
（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。
找出描寫瑞恩言行的句子，説説他是一個怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恆心。（例子略）
四、探究學習
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什麼？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。
教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。
五、領悟課文的表達方法
作者按照時間順序和事情的發展順序，敍述了事情的經過。
瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來説如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨着一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1．談談對你對題目——夢想的力量的理解。
2．談談自己的夢想。
教學目標：
1.在反覆朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
2.通過想象拓展、聯繫自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至於感受到愛的力量的巨大的。
教學重難點：
重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情於敍的寫作手法。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、導入
1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇蹟。今天，我們就來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、夢想之因
1、誰有一個什麼樣的夢想? 請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。
2、學生回答，交流朗讀。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
應該用怎樣的語氣來讀？（堅定） 指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會有這麼強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上乾淨的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”
4、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過着怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎麼表現的？
根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，説説從中你讀出了什麼？
（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克剛一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手説，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”（ “迫不及待”“衝”字表達瑞恩內心無比的急切。）
（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子裏轉着。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會瑞恩內心的堅定）
齊讀。
三、實現夢想
人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那麼瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？
1、請同學們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什麼？（他做額外的家務活。）
2、他做了哪些家務活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什麼？）
3、他在勞動的時候會想些什麼？
4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮 ）
5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要20xx元。）
7、當聽到需要20xx元時，瑞恩是怎樣説的？
出示：他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
8、他為什麼那麼興奮？怎麼讀？
9、瑞恩是怎麼籌集到20xx元的？請大家自由讀第9至10自然段。
（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快20xx美元就湊齊了。）
10、20xx元打一口井需要20個人幹10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鑽井機。
當聽到需要一台鑽井機的時候，瑞恩怎麼説的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
11、他的聲音為什麼那麼小，但是又那麼堅定？
12、誰來讀一讀？
13、他的願望實現了嗎？是什麼讓瑞恩的夢想成真？
（實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。）
14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什麼感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
這是一個什麼句子？誰把它改為陳述句？這樣寫有什麼好處？
師：這是一個反問句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我們這些讀者的情感。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩説什麼呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩説些什麼呢？而瑞恩又會怎麼説呢？
四、夢想力量
瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
（3）喚起人們的愛心，為非洲人民帶來生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
六、師總結
夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮鬥吧！
教學目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地復故事。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話，導入新課
1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。
3．現在就請同學們來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，説話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有説。
5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什麼？（課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩?希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）説一説你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯繫上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學生暢談自己的體會，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閲讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中着力體現一個“悟”字，讀中藴情，説中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文本對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。
3、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所藴涵的深意。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鈎》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敍事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？
（課文記敍了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執着的心。板書：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
（整理後出示要求。）
剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶着後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閲讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受説給大家聽。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶着這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？
2、當他聽説挖一口井要20xx元錢時，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支持和幫助呢？
師：正是由於瑞恩的堅定、執着，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）
5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能聯繫課文説説嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領悟寫法
1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用於我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什麼？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣着美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，向瑞恩一樣帶着你的夢想揚帆起程吧！
一、教學目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閲讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
二、教學重難點
教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會 “夢想的力量”所藴含的深意。
三、教學課時一課時
四、教學過程
（一）片段朗讀，激趣導入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓着掌，有節奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子們簇擁着，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希裏傑克為安格魯國小社區建造。”
2、質疑激趣
⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什麼疑問嗎？
⑵生質疑。（根據回答板書）
（二）快速讀文，初步理解
1、解疑
⑴ 過渡：這些問題提得真好！答案就在我們今天要學的17課《夢想的力量》中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“？”都變成“。”！（板書課題）
⑵ 生快速讀課文，師巡視指導。
⑶ 生彙報。
2、理解瑞恩夢想的產生。
⑴ 過渡：是啊！沒有乾淨的水喝，會是一番怎樣的狀況呢？
⑵出示非洲缺水的圖片。
⑶生談感受，引出瑞恩的夢想。
（三）再讀課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質。
⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的夢想的？課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。
⑵ 生默讀課文，師巡視指導。
⑶ 生彙報。
2、補充省略號，體會寫法。
⑴ 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗户、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事？
⑵生彙報。
3、進一步感受瑞恩的品質和夢想的力量。
⑴你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和夢想的力量？
⑵生彙報
（四）課外拓展，昇華情感
1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定自己的行動，這些堅定的行動帶動了家人、老師、同學、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界！正如作者所説：“是啊！一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持着自己的夢想，併為之不懈奮鬥！播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。
4、生聯繫自己實際交流感受、看法。
（五）作業
相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧！出示課後練習（任選其一）：
1、寫一篇讀後感。
2、閲讀為夢想奮鬥的故事。如《隱形的翅膀》
教學目標：
1、認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所藴含的深意。
學情分析：
五年級學生已經具備了一定的閲讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，並在夢想的指引推動下完成自己的夢想。
教學重點：
理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。
教學難點：
體會課題“夢想的力量”所藴含的深意。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們説説圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），並談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。
師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什麼疑問？
（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎樣實現的？（3）這個夢想究竟有什麼力量？
二、初讀課文,整體感知。
1．請大家帶着這些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預習情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.説説課文主要講了一件什麼事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
三、走進課文，瞭解夢想。
1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什麼要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，並説説哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？
（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽説
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
師：在學校裏，他下定決心對自己説
生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
師：當一位工程師告訴他：“如果有一台鑽井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地説
生：“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛心）
四、研讀課文，探究夢想實現的過程。
1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什麼呢？是怎樣實現的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。
3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。
師：他都做了哪些家務活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……
師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什麼呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發傳單、拖地……
師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什麼要幫助小瑞恩呢？
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。
師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是説，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月裏，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己説
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
5、做了4個月的額外家務活，終於攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，我們的瑞恩並沒有放棄，於是他又有了夢想的第二步，那就是
生：籌集20xx元。
6、20xx元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過幹活來攢夠20xx元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裏，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請在課文中找出你的依據。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什麼幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什麼？
生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。
7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱鉅，而如果有一台鑽井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：
生：籌錢買鑽井機。
師：我們猜測一下一台鑽井機要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
師：一台鑽井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？
生：堅定執着，堅持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。
師：這篇課文是按什麼順序來講述這樣一個感人的故事呢？
生：事情發展的順序。
師：除了事情發展順序，本文還按什麼順序來寫呢、
生；時間順序。
師：從文中找出表示時間的詞語。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明瞭，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以採用這種方法。
師：瑞恩的夢想感動並帶動更多的人蔘與進來，所以他才能迅速地籌集這20xx元，説明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到20xx元，再到買鑽井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯繫課文內容，用“越來……越”説一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。
五、感悟“夢想的力量”
1、默讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井終於建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐着卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
2、説話練習。
此時此刻，如果你就站在井旁，看着清澈見底的井水，你會説些什麼呢？
師：如果我是瑞恩，我會説
生：真是太好了，你們終於能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩説
生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！
師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩説”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什麼流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動着。
（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪裏？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。
（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。
（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事蹟的影響下，樹立自己遠大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
五、小結、作業：寫一篇讀後感。
1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！
2、聯繫課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀後感。
【教學目標】
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得夢想的力量之所以巨大的幾個原因。
3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的方法，並能運用到自己的習作中去。
【教學重難點】
1、體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會“夢想的力量”所藴含的深意。
【教學過程】
一、補充閲讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，無比珍貴。我們生活在這個南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔淨的水，他們排起長龍般的隊伍,為的是喝一丁點兒康髒不堪的水,所以有兒童因為喝了不潔淨的水而生病,有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處可以看到腆着大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥着寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師:瞭解了這一信息後,你最想説的是什麼?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個善良的孩子.
生2:我想發動許多人去捐款. 生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
師:聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的小男孩,叫什麼名字?(瑞恩)【板書】,當他了解到這些信息後,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們今天要學習的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：同學們，這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文，如果能夠憑藉快速的瀏覽，來尋找到有效的信息就是有本事的表現。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢想到底是什麼，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫出2句直接能夠表白瑞恩夢想的句子，30秒鐘，計時開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學都畫對了，仔細考慮一下第二句在什麼地方?時間到。畫到第2個句子的同學請舉手。這麼短的時間就找到兩個句子真不簡單。好，誰來説第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”
師：是這句麼?這句在課文的第——(12)自然段，黃老師把這兩句話呈現在屏幕上了，這是瑞恩説的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發現了什麼?
生：堅定(相信這一點同學們也感受到了) 師讀一下，你有什麼發現?
生：夢想上升了。
師：是的，瑞恩的夢想是在不斷地生長的，瑞恩的夢想就像咱們滾雪球一樣，越來越大，瑞恩的夢想實現了麼?(實現了)哪個自然非常明白地告訴我們了?
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實，同學們，瑞恩的夢想變成了現實，在這2年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的?請師友配合憑藉讀書卡，再次快速瀏覽全文，試着填寫這張閲讀卡，結果黃老師已經幫你們填好了，就是剛才的最後一段打出了30口水井。
生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。
(師巡視：學會看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領，咱們要學會抓住最簡要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費時。)
師：好，哪組師友來交流一下。(師友合作彙報)
師：同學們，從最初的夢想掙足70元到掙足20xx元到買鑽井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢想終於實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發出感歎：“夢想的力量可真——(大)!”(板書：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：為什麼説夢想的力量是巨大的呢?這是我們接下來重點研究的問題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號，試着在旁邊寫上你的感受，開始。
【板塊一】激勵自己
師：好，停下筆來，剛才同學們的自學非常投入非常認真，有不少同學一邊認真瀏覽，一邊還拿着筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受，很會學習，現在我們開始交流。為什麼説夢想的力量是無比巨大的?把你找到的原因一個一個地來説。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學也關注到了第6自然段請舉手)
師：這個自然段太重要了，你説。(生説：激勵自己)
師：我特別欣賞你用上的一個詞，激勵自己，這就是夢想的力量之所以是巨大的一個原因。我們一起來看看這個自然段。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
師：你從這個自然段中瞭解到了什麼?特別關注這個自然段的同學可以接着説。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課餘時間
師：因為在瑞恩的心裏始終有一個夢想在——(激勵着他)同學們快速瀏覽這個自然段，瑞恩為了實現他的夢想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來。別以為圈是一件非常簡單的事兒，其實圈也是很有學問的，咱們待會兒來交流，圈完了麼?第一件事是什麼?(生説)
師：請注意，抓住最關鍵的字，什麼事情?(為地毯吸塵)
師：五個字就可以了，這叫做抓住最關鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個字圈下來。第二件事?(擦了兩個小時的窗户)
師：擦了兩個小時的窗户，幾個字?(9個字)其實可以用3個字就夠了(擦窗户)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹枝)第五件?能圈麼?(取得好成績)
師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎麼圈的麼?請看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個完整的短語)第二種是——(動賓短語兩個圈中間加一條線連接起來)，這是兩種不同的圈法，同學們第五件事情黃老師為什麼沒有圈呢?這不是我落下了，而是我覺得第五件事情裏咱們找不到比較合適的詞語來概括，所以你看黃老師是怎麼做的你看看，(課件出：努力學習)這是什麼方法?(寫批註)用自己的詞語來概括。
師：同學們，你們看，瑞恩為了實現他的夢想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹枝)第五件(努力學習)，可見，當一個人有了夢想的時候，他就會不斷地激勵自己，為實現這個夢想而——(努力)，這就是為什麼説夢想的力量是無比巨大的第一個原因。咱們用四個字概括就是——(激勵自己)(相機板書)
師：瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事麼?(不是)你們從哪兒瞭解到的信息，一起説。(省略號)同學們，在他的眼裏，可是簡簡單單的六個點兒，他應該是一幅又一幅生動的畫面，你能不能透過這個省略號彷彿看到瑞恩在為實現他的夢想而做的其他的事呢?能不能説上一件。(生自由説)師評價：有可能麼?
師：我覺得同學們挺會想象的，同學們，像這樣的事情舉的完麼?(説不完)不會吧，好好從課文裏找找依據。這樣的事情舉的完麼?舉的完麼?
生：一共有35件事情。
師：為什麼?(70除以2等於35)所以像這樣的事情舉的完麼?(説的完)既然舉的完為什麼不舉完呢?
生：舉完就顯得太囉嗦。
師：是的，咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來是不是?那麼黃老師選擇這樣五件事情可不可以?我選擇瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我選這樣五件行不行?(不行)我選的這五件和課文裏的五件大家比較一下，哪種選法好?為什麼呢?
生：課文中瑞恩不僅幫家裏人幹活，還幫鄰居幹活
師：而剛才黃老師列舉的`這五件事全是家務活，所以這就告訴我們咱們在選擇典型事例的時候如果能選擇不同類型的典型事例，那就會使我們的文章更有説——(説服力)。明白了麼?
【板塊二】感動他人
師：學到這，我們明白了為什麼説夢想的力量是無比巨大的第一個原因，那就是——(激勵自己)那第二個原因呢?有了夢想之後，不但可以激勵自己，而且可以——(打動別人)同意麼?請你快速瀏覽，瑞恩的夢想都打動了哪些人?
生：打動了媽媽的一位同事，打動了老師和同學，還打動了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢想之後，就可以感動那麼多人，可見夢想的力量是無比巨大的。同學們，當你讀到這些文字的時候，有沒有什麼地方是讓你特別有疑惑的?(覺得不可思議)
生：一個孩子要掙兩千元，怎麼可能?(所以得許許多多的人投入到這場愛心的行動中來)
師：於是黃老師在讀這些文字的時候，我對一個數字特別關注，那就是25，同學們，當我看到它的時候，我就在想怎麼才這麼一點點啊，誰能幫我分析分析，這個25元有可能是誰捐的?這個錢是怎麼來的?
生：小朋友，窮苦的人
師：一分一分積攢起來的，聽了你們的話，我感到了瑞恩的夢想感動了所有人，不僅僅是有錢人，還感動了一些窮苦的人，每一個人都用自己的愛心，為瑞恩的夢想添磚加瓦，這25元是怎麼來的呢?在一個偶然的機會裏，黃老師找到了這樣的一段文字，請看(課件出示，師讀)你想説什麼?
(生説自己的感動)
師：同學們，前段時間我們一起抄過《孝經》，古人云：身體髮膚，受之父母，不可損毀“黃老師也知道，女孩兒都是特別愛美的，女孩兒之美，美在飄飄長髮，由此可見，這個女孩兒別瑞恩的夢想感動了，這就是為什麼説夢想的力量是巨大的第二個原因，那就是——一個人有了夢想之後，就會——(感動他人)，還有第三個原因，請你關注課文的後面，當夢想實現之後，會給非洲的人民帶去什麼?剛不少同學也畫下了不少句子
【板塊三】拯救生命
生：帶去健康(從哪裏看出來)帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：同學們，有一個自然段肯定可以讓我們感受到非洲的孩子有了這口井而帶來的快樂和幸福。(15段)我們來模擬一下感受一下這份快樂好不好，咱們班其實有許多同學都和瑞恩一樣是個善良熱心，愛做好事的孩子，誰願意來扮演瑞恩?
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個時候，你滿懷激動的心情。(轉向學生們)咱們都是非洲的兒童，(轉向瑞恩)你的第一口井打好了，你現在心情非常的激動，你乘坐着汽車跟隨着父母要去看看那口井，當你下車的一剎那，你發現了這個村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車了，咱們可以歡迎他?咱們一起來——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請坐)你看這個瑞恩有點低調有點靦腆，但是我相信我們每一個孩子都感受到非洲兒童的那份快樂，好，現在我們一起概括出，為什麼説夢想的力量是巨大的第三個原因，夢想實現之後就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)
師：這就是為什麼説夢想的力量是無比巨大的三個原因。一，有了夢想就可以——(激勵自己)二，有了夢想不但可以激勵自己還可以——(感動他人)夢想實現之時會給許許多多的人——(帶去幸福)。同學們，就像剛才大家所説的，瑞恩的夢想是在慢慢地變化的，是在漸漸地成長的，瑞恩的夢想還在繼續，請看屏幕
課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井; 435343 個生命獲益;世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
師：有什麼想説的，説來聽聽?(生自由説)
師：特別打動我的是瑞恩説的一句話：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”你們讀懂了瑞恩的這句話麼?(一生都要這樣)把尋找潔淨的水源當作一輩子的追求，一輩子的夢想，這一點一定會深深感動我們，其實夢想的力量就是愛的力量，瑞恩用他的夢想和愛心喚醒了許許多多心底的那份愛心，學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來寫寫你的“夢想格言”。
(生讀)還有很多同學想要表白自己的夢想格言，黃老師最想表白的夢想格言是：一個人擁有了夢想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
設計意圖：
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執着，感染着每一個人。要引導學生從字裏行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。
學習目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文， 繼續練習快速閲讀。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
課前準備：閲讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件
教學流程：
一、理解夢想
（一）板書“夢想”。談談什麼是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
（二）激情入文
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想
（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。
（二）説話練習，整體感知
1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鑽井機 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音——齊讀！
2、説話練習
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，説説課文寫了一個怎樣的夢想。
（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（齊讀）
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。（齊讀）
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什麼會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由讀第一、二自然段。
（二）説説瑞恩為什麼會有這樣的夢想？
（三）找出文中老師説的話並讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
説話：我覺得這裏的孩子 ，因為 。
（預設：可憐、悲慘、艱苦……）
請你再帶着自己的感受讀讀這句話。（課件出示）
（四）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）
同時教師感情述説：非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裏常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過着怎樣的生活呢？
3、教師：怪不得一位老人這樣説道：——“對於我們來説，水，就是生命。”
（課件出示，齊讀）
4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對於非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想——
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。（再次齊讀）
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？
（一）自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
（二）學生自由討論，師適時點撥梳理。
（預設如下）
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。”
（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想）
（5）師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。交流後出示：
（1）“瑞恩還小……那我再多幹些活掙更多的錢吧！”讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什麼？
（2）“儘管如此，瑞恩並沒有放棄。”他不放棄的是什麼？
（預設：幹活掙錢、對夢想的追求、努力……）
（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
3、當聽到需要一台鑽井機的時候，瑞恩的表現。
（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什麼？
（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）
（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
（三）體會他人的幫助
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了温暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
（2）一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什麼使瑞恩的夢想成真？
（1）交流討論
（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間裏籌集到了，是因為瑞恩的力量感染並帶動着大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終於夢想成真，這些從井裏流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們説——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的願望的時候，我們説——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、延續夢想的力量
（一）夢想在延續。朗讀最後一自然段。
教師介紹：兩年以後，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視台的《實話實説》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
（三）課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動着的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，昇華認識
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其説是瑞恩籌錢挖井，還不如説是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告説得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞台就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！
七、課後作業
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班裏的孩子，在給非洲孩子的信裏，你會怎麼寫？
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什麼？
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敍一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。
【學情分析】
五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閲讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養學生的速讀能力。由於課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生藉助“閲讀提示”獨立閲讀課文，指導學生深入細緻地與文本對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地複述故事。
4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
【重、難點突破】
本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所藴含的深意。
【教學過程】
一、導入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什麼？
3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創造無法想象的奇蹟。（補全課題）
4．現在就請你來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。
①誰的夢想？
②夢想是什麼？
③怎樣實現夢想？
④力量有多大？
二、自主學習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
①接火車讀
②全班齊讀
三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”
1．根據剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，並談體會
①學生讀課文交流
Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。 ．．．．．
Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。 ．．．．．．．
②教師小結：瑞恩的夢想堅定、執着，他的夢想越來越大。
③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文
是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什麼流淚？
②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。
③全班齊讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來説如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨着一次比一次愈加嚴峻的考驗。
①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落
學生交流：第6自然段
A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？
B．質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者並沒有一一寫出來，為什麼？ 學生交流並彙報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。
D．創設情景：
a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦着窗子，累得筋疲力盡時，他會想??
b.當暴風雪過後，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??
E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。
①當聽工程師要買鑽機時，他會有什麼反應？（請同學們找出相關的段落）
學生交流並彙報：第12自然段（全班齊讀）
②小結：瑞恩已認識到買鑽機的難度，但是態度很堅定，同時，這也説明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）
③僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）
④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流
小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業
學完課文後，你想對瑞恩説些什麼？
五．板書設計
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會 30口井
六．教學反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什麼？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什麼,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
課前準備：
蒐集資料瞭解非洲缺水的狀況
教學過程：
一、“夢想”的質疑
1.出示課題：夢想的力量
2.讀了課題，有什麼想知道的？
根據學生的質疑，教師要梳理歸納：
（1）誰的夢想？
（2）課文寫了一個什麼樣的夢想？
（3）夢想是怎麼實現的？
（4）這個夢想究竟有什麼力量？
二、“夢想”是什麼
1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2.嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”
（1）默讀課文，在課文中找出有關的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
（2）有感情地朗讀句子。
（3）用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、“夢想”怎樣實現的
1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？
2.學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。
（1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活。當時瑞恩心裏會怎麼想的？
③有感情地朗讀這段話。
（2）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。
①在課文中找出有關的句段。
◇一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。
②當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③有感情地朗讀這兩段話。
3.再次默讀課文，深入地思考：是什麼是瑞恩的夢想成真？
實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
四、“夢想”的力量
1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
2.課堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會像些什麼？
③瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。
3.討論：你還認為“夢想的力量”大在哪裏？
夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。
五、作業
1.摘錄瑞恩説的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他並沒有失望，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執着地做着。他的執着感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執着的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
教學目標：
1、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。
2、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力。
3、感受夢想給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、堅定執着的美好心靈。
教學準備：
課件 作業紙
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、今天這節課我們就來學習關於夢想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什麼問題呢？
二 、圍繞“夢想”，感受夢想的力量
同學們提出的問題都很有價值，接下來，請同學們拿出課文紙，認真地去默讀這個故事。根據這些問題請同學們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問題一：文中介紹了誰有什麼樣的夢想？為什麼會產生這樣的夢想？
（1）那誰來解決第一個問題，追問：板書：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書：六歲）剛才這位同學找到了這一句做為他的夢想（出示第一句）。那，對於他的回答，誰還有補充？。出示第二句（我發現同學們很會讀書， 對，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢想。讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有沒劃出來的同學請補上。那請同學們再來看看這兩句話，通過比較，你發現有什麼不同？你的觀察真仔細！出示另一組。
（2）是呀，他的夢想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個人都喝上潔淨的水，他的夢想在不斷的變大。讓我們再一起來讀一讀這兩句話。
（3） 那瑞恩為什麼會產生這樣的夢想呢？是呀，非洲是一個缺水大國，由於常年乾旱，用水問題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨着屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多麼需要潔淨的水啊！
正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這麼一個決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這麼一個夢想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔淨的水），這就是瑞恩的夢想。那通過這兩句描寫小瑞恩夢想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來讀一讀這兩句話。
（5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱鉅的任務，要實現這樣的夢想，那他的夢想到底有沒有實現呢？你從文中哪裏看出來？請同學們快速地到文中找一找。
問題二：瑞恩的夢想實現了嗎？你從文中哪裏看出來？
（6）引：70元只夠買一個水泵，這裏能看出瑞恩的夢想實現了嗎？20xx元的一口水井，應該説這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯國小社區挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有説服力的地方。
你真能幹！好，那就我們一起來看一看文章的最後一段，一起讀。讀了這段話，你有什麼想説的嗎？是呀，一年左右的時間……8個國家……30口水井，這不能不説是一個奇蹟，那是誰創造了這樣的奇蹟（指），那又是什麼創造了這樣的奇蹟？（讀題）一年時間就為非洲8個國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水的夢想終將能夠實現，讓我們再一次讀一讀這段話。（再讀這段）
（7）多麼了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實現這樣的夢想而深深感動。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱鉅而偉大的夢想成真，你又產生了什麼新的問題嗎？
問題三：為了實現自己的夢想，瑞恩做出的哪些努力深深感動了你？
（是呀，瑞恩的夢想是怎樣實現的呢？那請同學們圍繞這個問題，再次默讀這篇課文找一找，同學們可以邊找邊把你的感受寫在相應的句子邊。）
（8）請同學彙報，並課件展示。
是呀……那（……）是寫他在為了掙買什麼的錢而努力呢？為了掙這70元錢，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）為了幫助瑞恩實現他的夢想，母親為他準備了一個餅乾盒，並畫上了一個積分表，上面有 35個格子，每增加兩元就可以塗掉一個空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個格子被塗掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來説一説嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實地地一步一個腳印地努力着，在瑞恩的努力下，35個格子終於都被塗掉了。
（9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什麼？除了這裏，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動了你？
20xx元，對於一個年僅六歲的瑞恩是多麼大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什麼讓瑞恩這麼執着地為了實現他的夢想而不懈努力呢？其實，這就是……讀題。
（10）夢想的力量不僅僅激勵着小瑞恩（堅定不移）地努力着，他同樣也感動了許許多多這樣有愛心的人們，那在瑞恩實現夢想的過程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學們來讀一讀這一段）
（11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發表後，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦着瑞恩動人的故事，白髮蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個人，展開自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個有着同樣愛心的孩子。
（12）就這樣，夢想的力量將愛心在慢慢地傳遞着，使得越來越多的人加入到愛心傳遞的隊伍中去。（這就是夢想的力量）
小結：是呀，夢想的力量，激發了瑞恩善良、執着的內心，夢想的力量，喚起人們對於公益事業的關心和熱愛，夢想的力量，更促進了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動的心情一起去感受那最激動人心的時刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
三、總結、昇華。
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？同學們也有美好的夢想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢想成真。
學習目標：
1、憑藉初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什麼，感受夢想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有説服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮鬥的精神品質。
學習重點：瞭解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”
學習難點：體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”
教學準備：多媒體課件
過程：
一、補充閲讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處可以看到腆着大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥着寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀着這些文字，你最想説的是什麼？
（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，並自然的導入新課）
3、揭題：夢想的力量
今天我們就來學習一篇課文：題目就是《夢想的力量》，請跟老師一起書寫課題，板書：《夢想的力量》
齊讀課題：夢想的力量
二、瀏覽閲讀提示，明確學習任務
這是一篇略讀課文，我們先來看閲讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什麼問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢想是什麼?
他是怎樣實現自己的夢想的？
夢想的力量是什麼？
讀課文，你有什麼感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。
（這樣的設計，能很大程度的鍛鍊學生自己質疑的能力，並使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）
三、初讀課文，概括夢想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始――
2、彙報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。
3、讀着這兩句話，你有什麼發現？
預設1：夢想十分堅定。
預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大
4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）
請你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。
（1）、學生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”
瑞恩的夢想實現之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個鑽井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。
（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）
四、板塊探究，理解題目含義
學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然後交流。
（一）激勵自己
有些同學特別關注了一個自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵
可以抓住最關鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪裏看出來的？（省略號裏）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什麼事情？為什麼不把這些事情都羅列出來？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具説服力。 我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪裏看出來了？這麼累他為什麼還要幹呢？
5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。
（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學生結合句子談感受：
預設：一週後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裏，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結：營造衝突：既然是捐款，為什麼才25元這麼一點點呢？有什麼地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎麼來的？（一分一分積攢的）
3、補充閲讀：瞭解捐款背後的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事後，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭髮賣掉了。但願這些有用。
讀着這些，你想説什麼？
4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以――感化他人。
（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）
教學過程一、“夢想”的質疑,激發學生學習的興趣。
1. 出示課題： 《 夢想的力量 》，讀題説説你有什麼夢想？2.讀了課題，有什麼想知道的？3. 自由讀課文，自學生字，讀通課文4.根據學生的質疑，教師要梳理歸納：（1）誰的夢想？（2）課文寫了一個什麼樣的夢想？（3）夢想是怎麼實現的？（4）這個夢想究竟有什麼力量？二、“夢想”是什麼,通過重點段落和句子,領悟作者的情感。1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。2.嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”(1)默讀課文，在課文中找出有關的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。三、“夢想”怎樣實現的,在疑問中提高學生的學習興趣。1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？2.學生自由討論:(1)課堂交流。(2)討論：你還認為“夢想的力量”大在哪裏？教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。四、“夢想”的力量,從而激發學生的美好願望和自己的夢想。實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。五、拓展，深化主題,提升學生的情感。學生交流談體會:1．學生暢談自己的體會，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。2．資料展示。
教學分析
教學內容分析這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響着越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇學情分析“夢想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。從題目來看文體很貼近生活，更能激發孩子們心靈有許多美好的夢想。觸及學生的靈魂。 對學生來説這篇略讀課文篇幅較長，教學的重點是通過快速默讀，瞭解課文內容。可以從解題入手。交流看到課題想到的：夢想是什麼？夢想實現了沒有？“夢想的力量”怎麼理解？ 這樣學生可以接受。
教學目標
（一）知識與技能
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地複述故事。
3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
（二）過程與方法
1、通過揣摩優美的語句，體會課文在表達上的特點，學習作者抒發情感的方法。
2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。
（三）情感態度價值觀
一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；
二是學習作者的表達方法。
教學重點
通過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
教學難點
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
解決辦法
1、抓住重點 語句，體會課文在表達上的特點，學習作者 表達的 方法。2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。
教學策略
根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。
【教材簡析】
課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩・希裏傑克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；
同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敍述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後通過讀、思、議、説、寫等形式使學生主動探求夢想的力量，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閲讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閲讀的習慣。
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會夢想的力量所藴含的深意。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
閲讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
１、教師板書夢想，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
２、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴ 課文寫了誰的什麼夢想？
⑵ 這個夢想是怎麼實現的？
⑶ 這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢想
１、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。
⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵ 他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
⑶ 那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
２、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裏常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３．１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰夢想之路
１、加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴ 找出文中相關的句子。
⑵ 指導朗讀最後四個自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
３、學生自由討論，交流：
⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢，做了很多額外的家務活。
① 在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
② 想像：６歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③ 思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個６歲的孩子來説，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了４個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持４個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裏會怎麼想的？
④ 有感情地朗讀這段話。
⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。
① 在課文中找出有關的句段：
Ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執着感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
Ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
Ｃ、瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
② 想像：當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
４、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟夢想的力量
１、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悦和激動。
２、當瑞恩來到非洲後，站在瑞恩的井邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
３、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
４、有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想説，你可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
六、作業
寫一篇讀後感
【板書設計】
夢想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢──做額外家務活
籌集２０００塊錢──感染了周圍人
籌集買鑽井機的錢──感染了更多人
【練習設計】
１、讀一讀，寫一寫：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
２、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩幹了兩個多小時。在這兩個多小時裏，他是怎麼度過的呢？寫一段話。
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３、爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雨過後，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵這省略號裏還會有什麼事呢？
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４、你有什麼夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。
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【教學建議】
本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閲讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然後，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批註，談談自己的感受。最後，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，並引導學生談談自己是如何讀實踐的。
教學目標：
1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、有感情地朗讀課文，領會課文表達上的特點，能簡要地複述故事，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。
教學難點：
1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
2、體會“夢想的力量”所藴含的深意。
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話導入新課，板書課題。
1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
看了這個課題，你有什麼想問的嗎？
3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閲讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內容。（“夢想”是什麼？）
1、自讀閲讀提示，帶着問題，自由讀課文，自學生字，讀通課文。
2、交流：課文主要內容（課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩・希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
3、嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”
⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。
讀課文，在課文中找出有關的句子。
1、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
2、他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
3、我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
⑵有感情地朗讀句子。
⑶用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
三、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。（“夢想”是怎麼實現的）
（一）學習1、2自然段
1、讀第一、二自然段：
⑴瑞恩產生夢想的原因是什麼？
⑵指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字資料：非洲缺水資料。
⑷齊讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
（二）學習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？
2、學生自學。
3、反饋：（“夢想”怎樣實現的）
（1）籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
a、在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。
b、感受70元的來之不易
（2）籌集20xx塊錢（板書）
當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地説：“那我就多幹些活掙更多的錢吧！”他的執着感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。
（3）籌集買鑽井機的錢（板書）
同年9月，當他聽工程師説人工鑿井是一項艱鉅的工作，需20個人幹10天才可以完成時，他――讀：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什麼使瑞恩的夢想成真？
4、回顧夢想實現的經過
四、設身處地，昇華題義
1、瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村裏的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼裏充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
3、感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
（2）學生交流、
4、寫話練習
出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼？
5、討論：
你還認為“夢想的力量”大在哪裏？（從書本中勾畫出：夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。）
五、課外延伸
企石鎮中心國小 羅春蘭
學習目標：
1、.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不坑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀。
3、讀懂課文內容，體會題目地含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮鬥才能夢想成真。
4、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作去。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
課前準備：
閲讀江菲發表在《中國青年報》的原文；收集主人公的資料；多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、理解夢想
（一） 板書“夢想”。什麼是夢想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於源於夢想。人應該有夢想，併為自己 的實現作出努力。
2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
（二） 激情入文
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想
（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。
（二）説話練習，整體感知
1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鑽井機 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
2、説話練習
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，説説課文寫了一個怎樣的夢想。
（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想--
課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。（齊讀）
教師：瑞恩的夢想也在不斷變大，從挖一口井到--
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。（ 齊讀)
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什麼會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由讀第一、二自然段。
（二）説説瑞恩為什麼會有這樣的夢想？
（三）找出文中老師説的話並讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
説話：我覺得這裏的孩子________，因為____________________。
（預設：可憐、悲慘、艱苦……）
（四）你學得這裏的孩子生活得怎麼樣？
（五）請你再帶着自己的感受讀讀這句話。（課件出示）
（六）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）
感情述説：非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裏常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這麼一個缺水的環境中，非洲的孩子會過着怎樣的生活呢？
3、教師：怪不得一位老人這樣説道：-“對於我們來説，水，就是生命。”（課件出示，齊讀）
4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對於非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想-
課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。（再次齊讀）
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什麼呢？
（一）自由學習3-13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
（二）學生自由討論，教師適時點拔梳理。
（預設如下）
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。”
（2）逐句朗讀，想象自己到了一個怎樣的身影。
（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什麼使他放棄玩耍的機會，做那麼多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心，為了心中的夢想）
（5）教師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是-齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
2、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。
交流後出示：
（1）“瑞恩還小……那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什麼？
（2）“儘管如此，瑞恩並沒有放棄。”
他不放棄的是什麼？
（預設：幹活掙錢、對夢想的追求、努力……）
（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是--再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
3、當聽到需要一台鑽井機的時候，瑞恩的表現。
（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什麼？
（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）
（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！--再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”）
（三）體會他人的幫助
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城市，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了温暖的之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
（2）一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什麼使瑞恩的夢想成真？
（1）交流討論
（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間裏籌集到了，是因為瑞恩的力量感染並帶動着大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終於夢想成真，這些從井裏流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們説--課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”當一個夢想，成為65個國家千萬千萬人們的共同願望的時候，我們説--“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時誰不流淚呢？”
五、延續夢想的力量
（一）夢想在延續。朗讀最後一自然段。
教師介紹：兩年以後，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視台的《實話實説》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
（三）課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動着的敬意和感動噴薄而出吧！練筆-交流！
六、總結課文，昇華認識
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，出令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其説是瑞恩籌錢挖井，還不如説是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告説得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞台就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！
七、課後作業
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班的孩子，在給非洲孩子的信裏，你會怎麼寫？
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩讚美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什麼？
板書設計：
17* 夢想的力量
夢想的力量如此之大！
籌齊70元錢--籌齊2000元錢--籌齊買鑽井機的錢
[《夢想的力量》教學設計]
江西省南昌市松柏國小 徐潔
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地概括主要內容，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的美好心靈。
【教學重點】
通過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
【教學準備】
小黑板、生字卡片。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭題
１、板書：夢想：
師：夢想是什麼？
生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學們，你們的夢想是什麼？我們來説一説，交流交流。
生：（老師、科學家……）
２、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，並且能創造出無法想象的美好的奇蹟。
今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）
二、閲讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想而不懈努力，最後打出了３０口井，最終夢想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問題
１、快速瀏覽自讀提示，説説自讀提示對我們學習這篇文章提出了什麼要求，要解決什麼問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯繫實際説説讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。）
２、師：你能解決什麼問題呢？（學生自由回答）
生：瑞恩的夢想是什麼？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什麼讓瑞恩會產生這種夢想呢？
生：（課文第１６自然段）對於我們來説，水，就是生命。
師：是啊，對非洲人來説，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨着作者的思路、文章的敍述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，並在旁邊做批註。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鑽井機、成立“瑞恩的井”基金會。）
５、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的８個國家挖了３０口井。
師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了３０口井，為什麼會有這麼大的差別呢？
生：因為有很多人幫助了瑞恩。
師：為什麼會幫助他呢？
生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。
師：他感動了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什麼感動了他們呢？
生：執着、善良的心、同情心、愛的力量……
師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚？聯繫上下文，瞭解這句話。
（指導朗讀。）
６、全班齊讀這句話。
五、拓展練習，佈置作業
聯繫實際説説讀後的體會，還可以把自己想到的寫下來。
【板書設計】
為非洲的孩子打一口井
親人
１７* 夢想的力量 感動 朋友、鄰居們
老師、同學們
……
已經打了３０口井
[《夢想的力量》教學設計]
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩。希裏傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，並感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閲讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中着力體現一個“悟”字，讀中藴情，説中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文本對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。
【教學目標】
１、認識６個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
２、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。
３、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所藴涵的深意。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
１、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鈎》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敍事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
２、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？
（課文記敍了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執着的心。板書：“要挖一口井”）
２、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。
板書：
“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
（整理後出示要求。）
剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶着後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閲讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受説給大家聽。
１、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）
處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）
現在，請你帶着這種理解回到文字中去讀一讀。
請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）
請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。
過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？
２、當他聽説挖一口井要２０００元錢時，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”
（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）
３、一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？
從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）
４、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支持和幫助呢？
師：正是由於瑞恩的堅定、執着，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）
５、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）
出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能聯繫課文説説嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。
出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領悟寫法
１、通過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
２、教師小結：
課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用於我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
３、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什麼？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣着美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，向瑞恩一樣帶着你的夢想揚帆起程吧！
[《夢想的力量》教學設計]
【教材簡析】
課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敍述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後通過讀、思、議、説、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閲讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閲讀的習慣。
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
閲讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
２、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴課文寫了誰的什麼夢想？
⑵這個夢想是怎麼實現的？
⑶這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢想”
１、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什麼夢想”，劃出有關句子。
⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢買鑽井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
２、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裏常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３．１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢想之路”
１、加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴找出文中相關的句子。
⑵指導朗讀最後四個自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
３、學生自由討論，交流：
⑴瑞恩為攢夠７０塊錢，做了很多額外的家務活。
①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。
②想像：６歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個６歲的孩子來説，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了４個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持４個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裏會怎麼想的？
④有感情地朗讀這段話。
⑵瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。
①在課文中找出有關的句段：
Ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執着感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
Ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張２５元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
Ｃ、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像：當人們在報刊、雜誌、電視電台中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③有感情地朗讀這三段話。
４、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟“夢想的力量”
１、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悦和激動。
２、當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
３、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
４、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想説，你可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
六、作業
寫一篇讀後感
【板書設計】
夢想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢──做額外家務活
籌集２０００塊錢──感染了周圍人
籌集買鑽井機的錢──感染了更多人
【練習設計】
１、讀一讀，寫一寫：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
２、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩幹了兩個多小時。”在這兩個多小時裏，他是怎麼度過的呢？寫一段話。
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３、“爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雨過後，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵……”這省略號裏還會有什麼事呢？
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４、你有什麼夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。
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【教學建議】
本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閲讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然後，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批註，談談自己的感受。最後，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，並引導學生談談自己是如何讀實踐的。
[《夢想的力量》教學設計]
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