教學內容
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔淨的水的夢想，額外幫家裏做家務來攢錢造井，他的事蹟感動了身邊的很多人。終於，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執着，感染着每一個人。引導學生從字裏行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學目標知識與能力
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
過程與方法：
運用略讀課文的方法，自主閲讀。
1、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
2、拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真，並且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質。
教學難點
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
設計背景
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，着重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，並以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平台，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平台。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閲讀提示”“電子辭典”“課文標註”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閲讀感受和閲讀結果用不同的符號在課文中標註，既體現了個性化、自主性閲讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排
1課時
教學課程
一、創設情境，激發共鳴。
交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？
2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裏傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裏的生活。”
【設計意圖】
這個環節中，學生交流各自的夢想後，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在乾旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的侷限，以強烈的視覺衝擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺衝擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。
自主學文：“下面我們一起來閲讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閲讀‘電子課文’。使用“閲讀提示”“課文標註”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標註：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想説的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋
【設計意圖】
學生在自讀中一定會遇到許多的閲讀障礙。教師在此環節設計了“閲讀提示”。“電子辭典”、“課文標註”三個功能，為學生自主學習提供了平台。學生根據“閲讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標註”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我儘可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閲讀障礙，激發閲讀興趣。
三、研讀感悟，昇華情感。
學生交流自己對課文進行批註的地方，師隨機小結，引入重點問題。
【設計意圖】
略讀課文在閲讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閲讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
創設情境：這些額外的家務活對小瑞恩來説太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動着笨重的吸塵器，認真地幹着，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？
挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想。學生找出，與同桌試着讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裏想的是這句話——（一生讀）；當他看到許多兒童因脱水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做着每一件事時，他的心裏想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
【設計意圖】
多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平台。本課朗讀方式上我採用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什麼支持着瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，並且通過引讀的方式讓學生在一歎三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我採用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激盪，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。
師生交流，體會為什麼會有這麼多人蔘與到這個夢想中？
瑞恩的井終於成為現實，這將意味着更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試着配上音樂讀一讀。
昇華情感：學生配樂齊讀。這時學生理解出：正是因為對夢想的堅持，也正是因為無數愛心的匯聚，才讓這個夢想產生了如此巨大的力量。一個孩子的夢，影響越來越多的人去關愛和幫助別人，並且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，並與同學説説看後的感受。
2、全班交流
3、教師介紹重點事例，昇華主題
【設計意圖】
此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發自主瀏覽網頁，交流閲讀內容及體會，並由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得温暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝願我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
一、導入新課，板書課題
1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的
夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
看了這個課題，你有什麼想問的嗎？
3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閲讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內容
1、檢查預習情況，抽查讀學生生字。（課件出示生字）
2、説説課文的主要內容（課件出示）
（課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過。）
3、嘗試理解“課中的小男孩有怎樣的夢想？在課文中找出相關的句子讀一讀。”（課件出示）
三、精讀課文，深入理解課文內容。
1、讀第一、二自然段：
⑴瑞恩產生夢想的原因是什麼？
⑵指名學生説並指名讀“在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
⑶課件出示文字資料：非洲缺水資料。
（二）小組探究：學習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？
2、學生自學。
3、反饋：（“夢想”怎樣實現的）
四、設身處地，昇華情感
1、瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的
安格魯，村裏的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼裏充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？ “一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
3、感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（2）交流後，出示課件。
夢想的力量
一 課時
教學目標
1、知識與能力：
認識6個生字。
2．情感態度價值觀：
瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的美好心靈。
3．過程與方法：
有感情地誦讀課文，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
教學重點
通過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
教學難點
通過閲讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
教學方法
導學法，讀、思、議相結合。
教學準備
準備非洲缺水的資料。預習課文。
教學設計：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17﹡夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1、學生帶着問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2、教師出示文中重點詞，讓學生進行説話。
自由選擇五個以上下面詞語，並把他們連成一句通順的話，説説課文講了一件什麼事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢 捐款鑽井機流淚 瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1、讀第一、二自然段。
（1）瑞恩產生夢想的原因是什麼？
（2）指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
（4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。
2、教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上乾淨的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。並在小組中討論。
3、學生自學。
4、反饋。
（1）教師出示表格，小組討論。
（2）小組學習，彙報。
（3）教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
（4）此時，你心中最大的感受是什麼？交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
（5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼？
（6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想説的話是什麼！
5、瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，昇華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
（1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯國小社區建造。”
（2）聽到這裏，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
①齊讀，並提出一個有價值的問題：為什麼流淚？這樣大的力量指什麼？
②齊讀，理解“對於我們來説，水就是生命。”
3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼？小組討論，回答。
五、課後小結
教學目標
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地復故事。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才幹夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自身的習作中去。
教學重點
引導同學體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
１課時。
教學過程
第一課時
一、談話，導入新課
１、教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自身夢想的實現作出努力。
２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自身的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你發明出無法想象的奇蹟。
（板書，完成課題。）
３、現在就請同學們來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
２、把自身認為不好理解的段落認真讀一讀。
３、接讀課文，糾正字音。
４、重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛徵集捐款或物品。
顛簸：上下震盪。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍着。
迫不和待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，説話。“一聲不吭”是指一直緘默不語，一句話也沒有説。
５、同學再讀課文，考慮：
課文的主要內容是什麼？
（課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
説一説你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
１、（小組內交流學習所得，討論自身疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自身的夢想的？
２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質。指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀。
３、引讀課文，嘗試回答上面的問題：
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
⑴一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人説挖一口井得要２０００塊錢時的表示形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數目，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鑽井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。
⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的小朋友們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自身的情感，並引發讀者的考慮──夢想的力量究竟有多大？
四、聯繫上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不只鼓動着他自己前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的此岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為實際；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文並選擇自身喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
１、同學暢談自身的體會，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自身的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自身的思想認識。
２、資料展示：
瑞恩·希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發展協會的協助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他６歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，協助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
２００３年３月１５日，瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
教學目標：
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地複述故事。
3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
4、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中。
德育滲透：
感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
教學重點：
體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。
教學難點：
體會“夢想的力量”所藴含的深意。
教學方法：
創設情境 朗讀感悟
學法指導：
合作 交流
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入。
1、教師板書“夢想”。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
2、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。（板書，完成課題）
看了這個課題，你有什麼想問的嗎？
3、今天就請同學們來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀閲讀提示，看看我們學習這一課要解決哪些問題。
2、學生交流。
（瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？聯繫實際説説讀後的體會。）
3、帶着問題，自由讀課文，自學生字詞，讀通課文，先解決第一個問題：瑞恩的夢想是什麼，在課文中找出有關的句子用“～～～”畫出來。
4、交流：
（1）生字詞。（放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭）
（2）瑞恩的夢想是什麼？
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
a、有感情地朗讀句子。
b、用自己的話説説“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，那麼，他為什麼會有這樣的夢想？他的夢想是怎麼實現的呢？讓我們一起走進文本，深入理解課文內容。
三、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。
（一）學習1、2自然段。
1、請同學們閲讀課文的第1、2自然段，説説瑞恩產生夢想的原因是什麼？
2、出示非洲缺水的圖片文字資料。
3、所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
（二）學習3-13自然段
1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？
2、學生自學。
3、學生彙報交流。
（1）籌集70塊錢（板書）
為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什麼？
a、在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀，感受70元的來之不易。
b、是啊！瑞恩為了攢這70元錢，犧牲了多少玩兒的機會，付出了多少心血，他為了實現自己的夢想，堅持不懈地努力着。（板書：堅持不懈）
（2）籌集20xx塊錢（板書）
當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地説：“那我就多幹些活掙更多的錢吧！”他的執着感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。是啊！瑞恩的夢想感動了許許多多的人，喚起了他們的愛心。（板書：喚起人們的愛心）
（3）籌集買鑽井機的錢（板書）
同年9月，當他聽工程師説人工鑿井是一項艱鉅的工作，需20個人幹10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢到20xx元，再增加到買鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。
4、回顧夢想實現的經過
四、感情昇華，理解題目的深刻含義。
1、瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村裏的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼裏充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
3、假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會對瑞恩説什麼？（謝謝你，瑞恩！）
瑞恩的井沒有打好之前，你喝不上乾淨的水，從現在開始你能喝到乾淨的水了，你想説什麼？
你曾親眼看到自己的親人因為喝不上乾淨的水被奪去了寶貴的生命，你想説什麼？
你曾親眼看到自己身邊許許多多的夥伴因為喝不上乾淨的水被奪去了寶貴的生命，你想説什麼？
4、對於非洲烏干達安格魯的村民來説瑞恩的夢想給他們帶來的是什麼？（板書：帶來生存的希望）
5、小結：
同學們，一個夢想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動力，使瑞恩堅持不懈地奮鬥；它感動了許許多多的人們，喚起了人們的愛心；它是使安格魯的村民喝上了乾淨的水，給非洲人民帶來了生存的希望！
五、課外延伸。
1、同學們，讀了這篇課文，你有什麼想説的嗎？
2、寄語:夢想給人動力！
夢想喚起愛心！
夢想匯聚愛心！
夢想給人希望！
板書設計：
17* 夢想的力量---創造奇蹟
攢70元錢 （給人動力）
籌20xx元錢 （喚起愛心）
買鑽井機 （匯聚愛心）
給人希望
課後小結：
課文瑞恩的夢想是什麼，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。在課堂上，多給學生讀書的時間，指導學生深入細緻地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那麼多事花了那麼多時間足見他的耐心、堅強的意志。雖然文章語言樸實，但是藴涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話説：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背後的意藴，有所感悟，有所收穫。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的`意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。
教學目標：
1、認識４個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
3、有感情地朗讀課文，領會課文表達上的特點，能簡要地複述故事，並能運用到自己的習作中去。
教學重點：
體會瑞恩的夢想是怎麼變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。
教學難點：
1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
2、體會“夢想的力量”所藴含的深意。
課時安排：
一課時
一、理解夢想
（一） 板書“夢想”。什麼是夢想。
1、教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於源於夢想。人應該有夢想，併為自己 的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？
（二） 激情入文
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想
（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語並讀一讀。
（二）説話練習，整體感知
1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鑽井機 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
⑴瑞恩產生夢想的原因是什麼？
⑵指名學生説並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字資料：非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
（三）學習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？
2、學生自學。
3、反饋：（“夢想”怎樣實現的）
（1）籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
（2）籌集20xx塊錢（板書）
當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地説：“那我就多幹些活掙更多的錢吧！”他的執着感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。
（3）籌集買鑽井機的錢（板書）
同年9月，當他聽工程師説人工鑿井是一項艱鉅的工作，需20個人幹10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔淨的水”募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什麼使瑞恩的夢想成真？
4、回顧夢想實現的經過
四、設身處地，昇華題義
1、瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村裏的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼裏充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
3、感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
（2）學生交流。
4、寫話練習
出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩説什麼？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界徵集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中湧動着的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，昇華認識
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其説是瑞恩籌錢挖井，還不如説是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！
一句廣告詞説得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞台就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！
七、作業（伴隨着歌曲《愛的奉獻》結束全課）
1、摘錄瑞恩説的話。
2、如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執着的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設計：
17夢想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鑽井機的錢
學習目標：
1、憑藉初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什麼，感受夢想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有説服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮鬥的精神品質。
學習重點：
瞭解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”
學習難點：
體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”
教學準備：
多媒體課件
過程：
一、補充閲讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長年乾旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處可以看到腆着大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥着寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀着這些文字，你最想説的是什麼？
（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，並自然的導入新課）
3、揭題：夢想的力量
今天我們就來學習一篇課文：題目就是《夢想的力量》，請跟老師一起書寫課題，板書：《夢想的力量》
齊讀課題：夢想的力量
二、瀏覽閲讀提示，明確學習任務
這是一篇略讀課文，我們先來看閲讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什麼問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢想是什麼？
他是怎樣實現自己的夢想的？
夢想的力量是什麼？
讀課文，你有什麼感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。
（這樣的設計，能很大程度的鍛鍊學生自己質疑的能力，並使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）
三、初讀課文，概括夢想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始——
2、彙報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。
3、讀着這兩句話，你有什麼發現？
預設1：夢想十分堅定。
預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大
4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）
請你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。
（1）、學生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”
瑞恩的夢想實現之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個鑽井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。
（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然後交流。
（一）激勵自己
有些同學特別關注了一個自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵
可以抓住最關鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪裏看出來的？（省略號裏）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什麼事情？為什麼不把這些事情都羅列出來？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具説服力。我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪裏看出來了？這麼累他為什麼還要幹呢？
5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。
（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學生結合句子談感受：
預設：一週後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裏，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結：營造衝突：既然是捐款，為什麼才25元這麼一點點呢？有什麼地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎麼來的？（一分一分積攢的）
3、補充閲讀：瞭解捐款背後的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事後，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭髮賣掉了。但願這些有用。
讀着這些，你想説什麼？
4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。
（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）
（三）帶去幸福
1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終於實現了。瑞恩的第一口井終於打出來了。如果我們就是安格魯國小的孩子，瑞恩來到了我們的這裏，你們會是一種什麼樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。
，《夢想的力量》書香教學設計
課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓着掌，有節奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子們簇擁着，來到了一口井前。並被鮮花包圍起來，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩。希裏傑克為安格魯國小社區建造。”
請同學們帶着這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。
演一演
夢想的實現，會給非洲人民帶去什麼？趕快到課文中去找一找。
預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等
請你讀一讀這段文字。
課件出示：村裏的一位老人站出來，高聲説：“看看我們周圍的孩子，他們全都是健康的。這要歸功於瑞恩和我們的加拿大朋友。對於我們來説，水，就是生命。”聽到這兒，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚。是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
2、補充閲讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯國小裏已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。
3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！
（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）
四、提升認識，昇華情感
1、瞭解“瑞恩的井”後續情況，震撼心靈。
夢想還在繼續，請看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
看了這個資料，你的心裏激動嗎？有什麼想説的嗎？
講到這裏，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！
2、這個夢想的力量的故事讀完之後，同學們一定有許多話要説，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然後全班交流。
3、課後作業：
教學目標
1、認識本課6個生字。
2、能概括課文的主要內容，能複述故事。
3、有自己的閲讀感受，受到“只要堅持不懈，朝着目標前進，夢想就一定會實現”的理想信念教育。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入：非洲孩子生活的情景圖，引起學生的思考，進而引出課文
二、聽朗讀（劃出生字詞；瑞恩的夢想是什麼？）
三、生字詞：
下旬xún募mù捐
水泵bèng籌chóu齊
一聲不吭kēng
顛diān簸bǒ
四、瑞恩的夢想：
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
五、瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？
70元錢一口井：決心靠自己去掙，做額外的家務活；
籌20xx元挖井：自己不放棄，好心人伸手援助；
攢錢買鑽井機：同學們加入，人們熱情捐款。
六、句子分析，如：
1、“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩、希裏傑克港一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手説，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
用人物的語言開頭，説明他心裏十分着急。“迫不及待”和“衝”寫出瑞恩急切心裏。
七、瑞恩的品格：
善良、助人為樂、堅定、執著、勤奮等。
八、主題歸納：
本文通過記敍瑞恩·希裏傑克為了實現
給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝“這一夢想而不懈努力，終於夢想成真的過程，讚揚了瑞恩善良、堅定、執著、金子般的美好童心。
九、習堂：寫“我的夢想”
十、總結“夢想的力量”。
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