上課！
一、導入
明朝書畫家董其昌曾説：讀萬卷書，更要行萬里路。唉！無奈當前疫情反覆，老師還是帶大家暢遊課文，權當做足不出户的特殊研學旅行吧。我們今天研學的目的地是《從百草園到三味書屋》中的百草園，去探尋魯迅兒時的生活足跡。（板書：百草園）
二、目標
首先，來了解一下本次的研學目標（出示目標卡片），大家一起來讀一遍。
三、接下來老師要檢查一下，大家的研學準備做得怎樣了？
① 默讀課文的任務，讀了幾遍？2遍？3遍？不錯不錯！
②資料也查了吧？嗯，這位同學來給大家展示一下作者的情況。（出示作者簡介卡片）
③魯迅是在什麼情況下想起寫這些童年往事的呢？（請你來展示寫作背景）
④再看文中這些生字，（同學們一起讀一下）大家要特別注意“攢”，這是個多音字，在這裏讀cuán，意思是湊在一塊兒。它還有一個音讀zǎn，比如“積攢”。
看來大家準備的不錯哦。
四、整體感知，走進樂園
那麼，請再次默讀課文（1--8）自然段，正式開啟我們的“百草園”研學之旅。
△研學第一關：初識樂園
① 在作者的印象中百草園是個什麼樣的園子？（請用原文回答）。
② 既然是樂園，在這裏有什麼樂趣呢？
№、走進百草園，首先映入眼簾的是什麼？（作者眼裏充滿趣味的各種各樣的景物，板書：趣景）
№、在這些景物間，有什麼有趣的事兒嗎？（好，你説。請坐）他説的是春夏秋三個季節吧？冬天呢？（板書：樂事）（卡片出示）
№、這裏是不是還能聽到一個什麼故事呀？這可是百草園中的神奇傳説！（關於美女蛇的轉説，板書：奇聞）
五、深入研讀，欣賞樂園，
認識了百草園，接下來我們要好好地欣賞一番。
△研學第二關：欣賞樂園
1、①先來看趣景，這些景物分別有怎樣的特徵？作者又是如何描繪它們的呢？
我們看：文段中哪些是整體概括的？ 哪些是局部細寫的？（對，作者很巧妙的用一個“不必説……也不必説……單是…….的句式，突出了短短的泥牆根一帶的無限趣味”）
那麼，文段中有寫顏色的嗎？有寫形狀的嗎？聲音呢？ 味道呢？（哪位同學找到了？來説一説）
這些景物哪些是靜的？哪些是動的？（非常棒，請坐）
啊，這段景物形聲色味俱全，真是“三季美景，趣味無窮”啊。作者是怎麼做到的，看他用了好多什麼詞？（板書：形容詞”）
2、冬天比較無味，好在可以“雪地捕鳥”。鳥是怎麼捕的？（請這位同學給大家讀一下）的確寫的非常傳神，讓人感覺“一件趣事，樂在其中”。是因為這裏用了一連串的什麼詞？——（板書：動詞）
3、誒，大家不要忘了，百草園裏還有個關於美女蛇的故事，為什麼要插入這樣一個故事呢？（給百草園增添了神祕色彩，也豐富了百草園的樂趣）
這真是“一個奇聞，神祕人生”呢。
六、體味感情，抒寫樂園
△研學第三關：抒寫樂園
好了，現在，我們來回味一下，百草園就是個荒園吧？但在兒時的作者眼裏，卻是那麼的有聲有色有趣味。可見童年的魯迅是多麼喜愛百草園，多麼熱愛大自然、熱愛生活啊。這真是——
朝花夕拾百草中，
景美事樂味無窮。
神奇故事啟人生，
童真童趣愛滿盈。
同學們，其實我們每個人心中都曾有過兒時的樂園，你兒時的樂園是什麼樣的？請你拿起筆，把它寫出來吧。
好的，不少同學已經寫好了，請這位同學分享一下你的作品。
老師也想與大家分享一下我兒時的樂園——
“小時候，我家東側就是矮矮的一米多寬的寨牆，寨牆上生滿雜草，寨牆下是一大片樹林。這裏曾是我和小夥伴們玩耍的天堂。春天，枝條抽芽時，折一段柳枝，擰下樹皮做成柳笛，於是，村子裏便到處飄着我們並不悠揚的笛聲；夏季樹木葱蘢，我們感興趣的是傍晚在樹下捉小甲蟲，裝在瓶子裏，興沖沖的回家喂母雞，營養足母雞才會多下蛋呢；秋天，我們爬上寨牆，捉蚱蜢、逮蟈蟈，用毛頭草穿成一串，提回家放在爐子的鐵口上烤了吃，那時感覺是無上的美味；冬天比較無趣，主要是掏鳥蛋，拿回去用一團舊棉絮裹起來，期待來年春天會孵出可愛的小鳥，不過從未成功過。
歲月無痕，這裏卻留下了我兒時快樂的記憶。
好了，今天我們的研學任務圓滿完成，下課。
蒙田範文網