《圓明園的毀滅》第一課時教學設計

《圓明園的毀滅》第一課時教學設計

一教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭台樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，瞭解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4.領悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。

二教學重點：

瞭解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達特點。

三教學難點：

1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

四課前準備：

1.課前蒐集圓明園的相關資料.

2.多媒體課件

五教學過程：

（一）、構建話題，激發情感。

1.師：同學們，雨果曾説過：“人有一座言語無法形容的建築，一種恍若月宮的建築，這就是 ！”

預設：生答“圓明園”。（師板書“圓明園”）

師：請同學們打開書本看看書本上的插圖，説説你有什麼樣的感受？

預設：一片廢墟，荒涼……

師：是啊，如今當你走進這座園子，圓明園裏，荒野的風，

嗚咽地講述着——一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫着——

一個國家的恥辱。這就是我們本節要學習的——圓明園的毀滅。

預設：生答“毀滅”（師板書“的毀滅”，指導書寫“毀”。）

2.齊讀課題。

（二）初讀課文，檢查自學情況

1、課件出示自學要求：

(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊思考：

課文每個自然段講了什麼？你能分別用兩個字來概括嗎？

2、交流反饋：

(1)課件出示生字新詞。

舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透

蓬萊瑤台 詩情畫意天南海北奇珍異寶

學生開火車讀，其他同學糾正。

指名讀。齊讀。

解釋多音字“量”，不可估量的意思。

（2）出示：“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”

師：為什麼説“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？”文章後面告訴我們答案？因為什麼？每段請用兩個字來概括。

預設：佈局、建築、文物。

這是都是圓明園的“昔日的輝煌”，最後一個自然段寫的“圓明園昔日的輝煌”被毀滅。

（三）細讀課文2、3自然段，瞭解圓明園昔日的輝煌。

1.出示第2自然段內容，指名讀。

2.細品學習第二自然段：

（1）規模宏偉

出示圓明園的地圖，地圖上標明面積458公頃。引導學生體會，約等於1300個操場大小，從而體會圓明園規模宏偉。

（2）眾星拱月

它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分佈情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”)

同學們，這樣的佈局帶給你怎樣的感受?(驚歎 匠心獨運 震撼 自豪……)

同學們，圓明園始建於清雍正年間，歷經清朝5代皇帝的精心修建，佔地面積廣，佈局匠心獨運，在當時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，難怪作者説圓明園是：

課件出示：是一座舉世聞名的皇家園林。

3.學習第三自然段的內容

(1)在這座舉世聞名的皇家園林中還有許多建築，我們一起來看第三自然段。出示學習要求：

想象建築宏偉：

自由朗讀第3自然段，理一理圓明園內，有哪些種類的建築。

（2）出示思維導圖，學生填寫。

金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭台樓閣;

象徵着熱鬧的“買賣街”，象徵着田園風光的山鄉村野。

仿照各地名勝建造的，根據古代詩人詩情畫意介紹的。

這麼多建築，如果用一個詞來概括，你會用什麼？預設：各種各樣、數不勝數、風格各異……

引導學生觀察作者的排列方式：對比。中-外，大-小，鬧-靜，實-虛。

出示：漫步園內，有如漫遊在天南海北，……彷彿置身於幻想的境界裏。

學生齊讀，個別學生再讀。

（3）課外資料感受建築之美

秋夜，明月當空，她是“人間天堂”的主秀場。看月光揮灑，湖面銀光萬點。她就是一首精妙的小詩。（平湖秋月）

穿暖花開時，，溪畔萬株桃花，一起綻放，那桃紅之色漫天遍野，映照水間，就像寬闊碩大的朝霞，那樣明亮，那樣輝煌。（武陵春色）

圖片介紹其他建築景觀。

（4）總結：

圓明園中有佈局精巧的安瀾園，也有奇石林立的獅子林；有桃紅遍野的武陵春色，也有詩意無邊的平湖秋月；有令人陶醉的江南風光，也有令人神往的蓬島瑤台………

師：如果你是一遊客你來到這樣的圓明園中，請你讀：

出示：漫步園內，有如漫遊在天南海北，……彷彿置身於幻想的境界裏。

如果你是一國外遊客你來到這樣的圓明園中，請你讀：

咱們是新時代中國的好少年啊，一起讀！

4. 學習第四自然段

（1）學生默讀，説説自己的發現。

預設：文物最珍貴，時間跨度久。（板書：歷史悠久、數量龐大、種類繁多）

（2）視頻瀏覽文物古蹟。

（3）提供四字詞語，文物名稱，仿寫句子。（有……也有……）

總結：所以她是當時最大的博物館、藝術館。

（五）設置懸念

引導：同學們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚歎，他的價值不可估量。

哎？同學們説到這裏，我們課文的題目是——“圓明園的毀滅”，是啊，可是作者只用了一個自然段寫了他的毀滅，而用了非常多的文字來寫他曾經輝煌的時刻，為什麼這樣寫呢？

預設：以輝煌來寫毀滅這是一種“襯托”，曾經有多美好，就代表着此刻有多憤怒。

板書設計：

14 圓明園的毀滅

不可估量

建築文物

天南海北歷史悠久

中外名勝數量繁多

幻想境界種類各異