某中學教學工作彙報材料

某中學教學工作彙報材料

本學期的教學工作已接近尾聲，我校在區教育局的正確領導下，在區教師進修校的精心指導下，以教學為中心，按照學校提出的工作思路和工作要求，強化育人為本、質量第一的辦學宗旨，全面實施素質教育，強化學校教學管理，努力探究課堂教學模式，教育教學質量穩步提高。為了今後更好的工作，取得更大成績，現將學校教學工作彙報如下：

一、增強教師自我管理意識，提升教師育人觀念。

我們的一切工作都圍繞全面提高教育教學質量這個中心緊抓不放，廣大教師增強自我管理意識，主動工作意識、主動學習意識、消除惰性，不斷更新教育觀念，適應時代發展的需要，引導廣大師生樹立“育人為本，質量第一”的教育觀念，樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德、智、體、美、勞”全面發展的教育質量觀，樹立“為學生的發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀，在工作中倡導人無我有，人有我新、人新我深、人深我精的探索意識，號召師生有創新精神，這樣使廣大師生的精神面貌一新，工作熱情及學習積極性高漲，創造了良好的教學氛圍，對教學工作起到了一定的推動作用。

二、重視培訓，提高教師業務素質。

我校把教師的素質提高工作做為全面提高教育教學質量的突破口，我們堅持以下幾個結合，即校本培訓與自我提高相結合，繼續教育與學歷教育相結合，教研教改活動與崗位練兵，大練基本功相結合，我校堅持每週的文化業務學習制度，每月教導處進行檢查，以促進教師積極主動地學習，及時把握會考命題思路，把握會考的具體要求，明確努力方向；通過本學期的業務學習，教師總結教學經驗，學期末完成教學論文一篇上交教導處；每學科每月上交一份與進度相符的標準化試題。

在知識不斷更新，教材不斷變化的今天，教師勿忘學習，勿忘充電，就顯得格外重要，在這個問題上，我校一方面鼓勵教師自學深造，另一方面對上級組織的各種學習，培訓，教學研究會，觀摩課等活動均創造條件讓教師參加，課後與送課教師積極探討教學中的一些困惑或者想法。通過這些活動，教師走出封閉的小圈子，開眼界，長見識，不斷充實自己。

三、加強教研學習，推進教學質量全面提高。

本學期，教導處深入開展教研教改活動，以教研為龍頭，促進教學質量的全面提高。

１、踏實開展教研活動。本學期為了更好更方便地隨時隨地進行教研活動，學校採取了以年組學科為單位的教研形式，定時間、地點、中心發言人，有記錄，有反思，有解決問題的方法和措施。通過此種方式加大教研的時效性和實用性。使教師瞭解會考的方向、知識點、命題思路，針對平時的教學工作找出改進的方法，逐步提高教學水平，為了保證教研的質量和參加人數，教導處跟蹤檢查，採取點名制，以確保教研踏踏實實進行。

2、開展“導學引路，合作探究”研討課活動，展示教師課堂教學風采。

本學期我校開展了“導學引路，合作探究”研討課活動，各年組各學科共有29教師參加。這些教師都能認真備課，精心製作課件，注重課堂教學的時效性，注重導學案的使用，能夠把合作探究落到實處。從不同側面展示了教師的風采。為打造高效課堂起到了示範作用。

3、精心組織集體備課。為了方便教師隨時隨地進行集體備課，本學期集體備課依然採用機動靈活式，同科同進度教師在組內隨時開展集體備課活動，每次集體備課有中心發言人，有重難點，有解決方案，使得在教學中發現的問題及時解決。通過這種形式的集體備課不僅加強了教師之間的業務溝通，而且潛移默化中提高了教師的業務能力。

4、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，隨時走進課堂聽推門課。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，力爭最大限度地提高課堂教學效率。

5、積極參加各級培訓。對於上級組織的各項培訓活動，我校教師積極參加，人數多，在培訓期間能保證時間，自覺遵守紀律，培訓後回校及時彙報，幷進行講座，傳達培訓內容和思想。

6.開展師生競賽，提高教學成績。本學期，為進一步提高教師對電子白板的操作能力，提高課堂教學效率，我校開展了電子白板賽課活動，計有30名教師參加竟賽，學校對取得優秀成績的8名教師進行表彰獎勵。同時開展學生各科競賽和作文競賽，對優秀學生進行物質獎勵並頒發獎狀。今後還要繼續開展不同層面的競賽活動，促進教師提高運用現代化手段能力。鼓勵學生積極努力學習文化知識。

校本教研為基礎教育與素質教育之間架起一座立交橋，促進了教師專業成長，開發了學生的智力，提高了學生的創造力和意志力，我校的校本教研也取得了可喜的成績：近兩年來，我校教師撰寫的論文就有3篇發表在國家、省市級刊物上，46篇獲得國家級獎，8篇獲省級獎，2篇獲得市級獎。我校教師參加各級各類教學競賽，獲得省級獎2個，市級獎8個。學生在各級各類競賽、徵文大賽中，共有5人次獲獎。從2016年開展教研教改活動到現在近兩年來，我校付海英、劉芳等8名教師獲得市級骨幹教師榮譽，獲得市級優秀教師5人次，區級骨幹教師31人次，區級優秀教師27人次。

四、加強教學常規管理，推進教學質量穩步上升。

1、教學常規管理，是教學管理的基本內容。加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。為了規範教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，並建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規範的尺度之內，克服了以前“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

本學期要求教師必須做好：備、教、輔、批、考、析等六個環節的工作，學生必須做好“預習、上課、複習、作業、月考”五個環節的工作，明確各環節的具體要求，以“備、教、輔、批、考、析”為教學管理重點，以課堂教學為關鍵，注重實效性，實用性，在教學過程中既保證基礎知識、基本技能的質量，又保證發展智力、培養能力的質量。使學生既要學知識又能全面發展，這樣教師在教學過程中明確了自己的責任，抓差生和尖子生的輔導工作，因材施教，面向全體，注重了大面積的提高。

2、我們對教學過程加強了制度化管理。業務實行月檢制，全校領導每月集體檢查一次，對教師的業務學習、聽課筆記、導學案、作業批改進行詳細的檢查，打出分數，並且對檢查情況總結出優點缺點，進行彙總並通報，做為教師年終考評的依據，發揚優點，指導改進缺點和不足，對於在月檢中發現的失誤，均進行了妥善的指導處理。為了規範工作紀律，馬校長帶領教導處人員不定期檢查教師上課情況，發現問題及時整改，及時通報。

3、加強教學質量的監控，調動師生的學習積極性。按照學校的要求，認真組織了考試，有安排、有分析、有總結；認真組織學生參加教育局組織的學期統考，考風端正。學期末統考各年部互換監堂、互換閲卷。考後進行質量分析，找出階段性教與學的成績與存在的不足和失誤，有針對性的進行查缺補欠，安排具體的補救措施，尤其是初四畢業年級，每次試後都認真分析，及時總結，捋順下一步工作思路和重點。

五、加強藝體活動的開展，推進素質教育。

學校十分重視藝體工作，音樂、美術、體育課，嚴格執行課節標準，認真安排教師上課。同時上好心理健康課和信息課。衞生和疾病預防檢查方面做到及時宣傳和檢查。我校本學期依然開展社團活動，配備教師，鼓勵學生參與和自我管理，開展了籃球、足球、乒乓球、繪畫、書法、舞蹈、豎笛、手工製作、陶藝等13個社團活動，利用每週三第八節課進行活動。豐富了學生課餘生活，激發了學生學習興趣，提高了學生特長髮展。我校認真開展演講、徵文比賽等活動，教導處組織了學生廣播操比賽、拔河比賽，跳繩比賽、作文競賽、學生繪畫比賽，這些活動充分體現了我校樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德、智、體、美、勞”全面發展的教育質量觀，“為學生的一生髮展和幸福奠定基礎”。

六、加強教師隊伍建設，促進素質教育的實施。

加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素質的高低，在一定程度上取決於教師全面素質的高低，因此，建設適應現代教育的教師隊伍至關緊要。鼓勵青年教師通過函授等方式提高學歷，優化知識結構，更新知識，借鑑新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。繼續對現有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師儘快成長、成熟的最佳促進者。要求其起到帶頭作用。

存在問題及構想

在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務參差不齊，急需解決，多讓老師們外出學習，提升專業水平；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。

下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。