情況分析Analysis
一、概況Overview
我們班共有20名，其中女孩10名，男孩10名，其中新生有2名，任教老師則由外教MS.V ,中教ry及保育員李老師三人負責班級工作。Ms.V和ry在幼兒園工作已經都有十多年，對於班級工作和幼兒教育教學等各方面都有豐富的經驗，對幼兒的年齡特點及大班的教學內容和目標都很清楚，保育員李老師也有多年幼兒園保育工作經驗，能照顧好幼兒的日常生活需要。
生活活動方面：經過1個月的大班生活，我們慢慢地開始增加“小幫手”任務，在一日生活活動中，由孩子們自己當家作主，在自我服務很好的同時，去幫助一些需要幫助的人，在各個環節中都體現了值日生為他人服務的風采。
運動活動方面：通過一個學期的室內室外運動的開展，幼兒在身體得到鍛鍊的同時，動作發展技能也有很大程度的提高。絕大多數幼兒都達到了這個年齡段大動作發展的要求。如：快跑、平衡走、投擲等都有了很大的提高。
學習活動方面：大部分幼兒能夠用較完整的語句表達自己的意見，嘗試複述簡短的故事，喜歡閲讀，而且能將故事內容以繪畫的形式表現出來，故事情節表達較清楚。能夠運用剪、撕、黏貼、摺疊等方法進行美工活動，繪畫側重蠟筆畫的學習。幼兒對音樂活動感興趣，喜歡集體歌唱，並樂意在老師的引導下進行舞蹈表演。
角色遊戲方面：幼兒在角色遊戲活動中，已經不滿足老師提供的一些物品，已經開始嘗試去百寶箱裏去尋找自己需要的代替物來推動遊戲的發展。大多數孩子還會主動與他人交流，創設各種遊戲情境，推動整個角色遊戲的發展。
P4C活動方面：孩子們對整個流程有一定的瞭解，但在提問題方面還需要老師多鼓勵和引導。
二、本班幼兒特點及主要表現Children’s Character and behaviors
——優勢之處Strengths
1、具有良好的進餐習慣
大部分幼兒的進餐習慣已經得到了很大的改善。每次進餐前，我們都會對幼兒進行餐前教育，讓幼兒知道吃飯時應該保持桌面和地面和衣服的三整潔。所以，大部分幼兒在進餐時已經能夠做到保持桌面乾淨、不剩飯菜了。在用餐時，幼兒們還養成了吃飯不説話的好習慣，安靜認真的進餐。我們都會加強餐前教育，及時最好家園共育，努力讓孩子養成良好的用餐習慣。
2、能清楚的用完整的語句表達
大部分幼兒在一日活動中都會用完整的句子，有連貫性的表達自己的想法和自己的需求，幼兒能把話説完整，並且知道想好了再説，一字一句慢慢地説，平時的晨間談話活動中孩子們能一起討論的主題，他們基本能用完整的語句清晰的表述一件事情的能力。在平時與同伴的交流中，老師會引導幼兒用完整的整句來説清楚自己的想法，很明顯了減少了矛盾的發生，同伴間相處也更和諧了。
——薄弱環節Weakness
1、需要培養良好的學習習慣
經過開學一個月的觀察發現，班級多數孩子的學習習慣不是特別好，例如；不會自己整理小書包；對於教師佈置的一些小任務回家後不會轉述給家長聽；學習活動時，會説悄悄話、做小動作等，對於這樣的現象，我們也會及時與家長進行溝通，做好家園配合工作。
2、觀察了一個月下來發現，Quinn與同伴之間的交往時存在問題的，他不會傾聽，在上課時也會有同樣的情況出現。所以本學期我們會特別關注朱璟辰的傾聽能力的培養。
三、家長情況Parents Situation
我們班的家長的教育理念還是很開放自主，能夠放手給老師的。90%的家長還是能積極配合老師，讓孩子們有更大的進步。大部分家庭是父母自己接送，有些是由長輩來接送，孩子情況我們老師基本保持與父母直接溝通。家長有需求瞭解幼小銜接的情況。[Office1]
[Office1]家長情況分析，還需家長教育理念、家長配合度的分析。
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