一、活動目的：
1、通過活動，激起學生學習傳統文化的濃厚興趣，領略中國古典詩詞的無窮魅力，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。
2、通過背古詩、表演等形式，使學生了解蘇軾，熟讀蘇軾的有名的詩詞，並倡議學生從小起就熟背經典的唐詩宋詞，陶冶情操。
活動組織者：中隊委員會、中隊輔導員
活動地點：本班教室
二、活動過程：
1、各小隊彙報人數
2、全體起立，出旗敬禮
3、唱隊歌
4、中隊長講話。
5、活動開始
女：五千年的悠久歷史，
孕育了底藴深厚的民族文化
男：源遠流長的古典詩文，
是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
女：它就如夏日的繁星，閃爍着奪目的光彩。
男：它又如春日的百花，散發着濃郁的芳香。
女：那一曲曲動人心絃的詩詞，
給了我們美好的藝術享受。
男：那一篇篇膾炙人口的佳作，
給了我們無盡的教益。
合：今天，讓我們走進古詩文的世界，
去感受詩人樸質、真切的情思。
讓我們徜徉在古詩文的長河中，
去感受博大精深的中華古文化。
蘇軾（出場）：嗨，大家好，你們認識我嗎？
生（齊聲答）：你是蘇軾。
蘇軾：（微微頷首）那你們瞭解我嗎？
生（曹靜之）：我知道您字子瞻，號東坡居士，是四川眉山人。
生（王嘉偉）：您是宋代著名的文學家、書畫家。
生（丁鍇）：您與您的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。
生（顧玥）：您與父親蘇洵、弟弟蘇轍還有唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。
生（苗青）：是您開拓了豪放詞派。您的詩詞豪放高亢、蕩氣迴腸，隨着表現對象的不同而變化自如，像行雲流水一樣的自然、暢達。
生（施嘉森）：您的文章氣勢雄放，語言卻平易近人。
生（蔡裕濤）：我還知道您與黃庭堅、米芾、蔡襄被稱為最能代表宋代書法成就的書法家，合稱為"宋四家"。
生（顧恆）：您留下了很多傳世的詩詞和文章，還有書畫。留給了我們太多的膾炙人口、千古流傳的優秀詩篇，也給予了我們很多的啟迪。
蘇軾：哦？你能夠説説看嗎？
生（顧恆）：當我們登高遠望長江的時候，禁不住會唱出“大江東去浪淘盡，千古風流人物”；
生（顧家傑）：（爭先恐後地，我來）當我們走在廬山的風景裏的時候禁不住會説“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；
生（夏心怡）：當我們在生活中遇到了些不如意的事情，我們也禁不住用您的詩來寬慰自己“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”；
男：我們對您還有更多的瞭解呢！你聽，有同學會朗誦您的詩詞。（PPT2）
節目一：配樂朗誦並解説【和子由澠池懷舊】
生（沈琦瓊）：【和子由澠池懷舊】宋蘇軾：人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。
蘇軾：你真了不起，你能説説你對這首詩的瞭解嗎？
生（沈琦瓊）：這當然難不倒我啦，蘇爺爺您請聽：題中的子由是您的弟弟蘇轍的字。澠（miǎn免）池:今河南澠池縣。您與弟蘇轍赴京應試，路過澠池，止於奉閒僧舍。過了幾年您赴鳳翔籤判任，再過澠池，您弟弟作《懷澠池寄子瞻兄》，您便寫了這首和詩。這首詩是您七律中的名篇。“
蘇軾：（微笑着）：“這位同學對我可真夠了解的，老朽今天可真是長見識了。”
女：蘇爺爺，學博才高，對詩歌藝術技巧的掌握達到了得心應手的純熟境界，並以翻新出奇的精神對待藝術規範，縱意所如，觸手成春。我們同學對可喜歡您的詩了，我們還會背誦你的好多詩句呢：
節目二：配樂朗誦多組七律詩（陳品洲、應梓怡小提琴配樂）
<冬景〉宋蘇軾（趙依吉）
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”
《梅花》宋蘇軾（顧玉婷）
南行渡關山，沙水清練練。行人已愁絕，日暮集微霰。
殷勤小梅花，彷彿吳姬面。暗香隨我去，回首驚千片。
至今開畫圖，老眼悽欲泫。幽懷不可寫，歸夢君家倩。
《花影》宋蘇軾（趙林琪）
重重疊疊上瑤台，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
《中秋月》宋蘇軾（顏宇軒）
暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
《飲湖上初晴後雨》宋蘇軾（許俊）
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。
《橄欖》宋蘇軾（黃君安）
紛紛青子落紅鹽，正味森森苦且嚴。
待得微甘回齒頰，已輸崖蜜十分甜。
女：我們同學不光會吟詩，還會作畫呢！瞧，今兒就有同學根據您的詩作成了美麗的圖畫，請蘇爺爺欣賞。
節目三：詩配畫、書法展示
請書畫組的同學根據作的詩配畫向全班同學介紹。（4位同學）
節目四：詩句大考場
男：蘇爺爺，我們同學都很喜歡你的詩詞。不如，你來考考我們吧。
蘇軾：此計妙也，那我來説上句，請你們接下句，如何？
生合：好主意，請蘇爺爺出題！
蘇軾：欲把西湖比西子，
生（陳曉羣）：淡粧濃抹總相宜。
蘇軾：山高月小，
生（金敏傑）：水落石出。
蘇軾：竹外桃花三兩隻，
生（馬晟華）：春江水暖鴨先知。
蘇軾：驚起卻回頭，
生（：有恨無人省。
蘇軾：揀盡寒枝不肯棲
生（王文周）：寂寞沙洲冷。
蘇軾：枝上柳綿吹又少，
生（徐軼凡）：天涯何處無芳草！
蘇軾：暮雲收盡溢清寒，
生：銀漢無聲轉玉盤。
蘇軾：舊書不厭百回讀，
生：熟讀深思子自知。
蘇軾：人生到處知何似？
生：應似飛鴻踏雪泥。
蘇軾：十年生死兩茫茫，
生：不思量，自難忘。
女：蘇爺爺，你看我們同學掌握得怎麼樣啊？
蘇軾：（捋捋鬍鬚）：恩，不錯不錯。不過我再考考我們同學，聽説我們同學在語文課上剛學了太白前輩的《望廬山瀑布》？
生齊聲：不錯。齊誦。
蘇軾：那有那位同學知道我哪一首古詩也是描寫廬山佳境的嗎？
生爭先恐後（趙子溢）：蘇爺爺，這可難不倒我們。是您的《題西林壁》。背誦。
蘇爺爺：看來還真是難不倒我們三（3）班的同學呀，後生可畏，後生可畏呀！
第二篇章品味東坡，領略詩情
男：蘇爺爺，聽説您小時候和弟弟蘇轍常常以對對子為樂趣，相互切磋。我們資料組的同學還蒐集到了您小時候和您的弟弟的一個故事呢，我們一起來看看吧。
節目五：看錄像短片媒體播放《中華勤學故事》
女：“發奮讀遍天下書，立志識盡人間字。”説得多好呀，我們也要向蘇爺爺您學習，從小開始立志，長大後才能有所作為。
男：蘇爺爺，傳説中您有個妹妹叫蘇小妹，你們兩個全都博學多才，見面兒就研究詩。還有這麼一個故事呢！請聽短劇《蘇軾兄妹聯句》。
節目六：短劇《蘇軾兄妹聯句》
旁白生（趙林琪）：話説才子蘇東坡長得這模樣兒是大連鬢鬍子，大長臉。（出場）這蘇小妹呀，長得也並不難看，就是眼窩兒略深，有點兒往裏瞘。眼窩兒往裏一瞘，就顯着前額骨突出啦。（出場）前額骨突出可就有名稱啦（用手拍前額），説句現在的通用語吧，叫什麼呢？叫——奔兒頭！用我們常熟話講叫——“突額鉻頭”嗐！有一天哪，兄妹倆坐在一塊兒談詩論文。
蘇小妹（熊承琳）説啦：“有這麼兩句，‘輕風細柳’，‘淡月梅花’，您看中間嵌入何字作‘腰’為好呢？”
旁白生1：古代詩人對詩句特別講究，精心錘鍊，反覆推敲，要求有“語不驚人死不休”的精神。
蘇東坡（王梓德）一聽挺高興：（作竊喜狀，口中低語）嘿嘿，這蘇小妹素常倚仗才學好，性情高傲，想不到也低聲下氣求教來了。（稍加思索）就説：“‘輕風細柳’中間可以加個搖動的“搖”字；“淡月梅花”中間可以加人映照的“映”字。那麼這兩句可以成為：輕風‘搖’細柳，淡月‘映’梅花。”
蘇小妹把頭一晃，説：“再思！“（旁白：“讓我再想想。”）
蘇東坡一聽：“噢，這倆字兒不好。那改為：輕風‘舞’細柳，淡月‘穩’梅花，怎麼樣？”
蘇小妹把手一擺，説：“欠妥！”旁白：“又不行！”
蘇東坡：（皺眉苦思狀）“輕風‘吹’細柳，淡月‘看’梅花。如何？”
蘇小妹把眉一揚，説：“太俗！”
蘇東坡心想：（低語）嗬！怎麼這麼費勁哪？就説：“依小妹之見呢？”
蘇小妹説：“最好改成：輕風‘扶’細柳，淡月‘失’梅湖花。兄長您看如何？”
蘇東坡仔細一琢磨：（作沉思狀，低語）“輕風跟人一樣，小心地“扶”着那細細的柳條兒；淡月失梅花，月色淡淡，照得梅花似有若無，這是月色朦朧之美。好！”
蘇東坡趕緊站起來給蘇小妹作了一個揖，説：“賢妹才思敏捷，愚兄不及也。”
旁白生：那意思是你填上這倆字兒作腰，來得真快呀，佩服佩服。
哪兒知道蘇小妹噗哧兒樂啦（撲哧一笑，説）：“此乃宿構，聊以相試耳。”
旁白生：就是説，昨天晚上我就編好啦，今兒特地來憋憋你！
蘇東坡心説：（低聲語）：“嘿！你早就想好詞兒啦成心來考我！”抬頭一看他妹妹這深眼窩兒……一琢磨（低語）：嗯，跟她開個玩笑，就説：“小妹，我想做一首七言絕句，剛有兩句，你給續上兩句如何？”
蘇小妹（微微笑説）：“兄長請講。”
蘇東坡説：“數次試臉深難到，留卻汪汪兩道泉。”
蘇小妹一聽：怎麼着？説上我這深眼窩兒啦！我沒招你呀，咱們不是在一塊兒研究詩句的腰字兒嗎？你做哥哥的填不出好字來，就諷刺我這深眼窩呀？你怎麼不説説你那大連鬢鬍子呀！好，我給你也來兩句。就説：“口角兒回無覓處，忽聞須內有聲傳。”
旁白生：那意思是：看看你自己吧，那大鬍子長得都找不着嘴啦！嘿，她倒不吃虧兒！
蘇東坡又説了兩句：“邁出房門將半步，額頭已然至庭前。”
旁白生：那意思是説蘇小妹剛邁出房門半步，那奔兒頭已經到了前院啦！這奔兒頭是夠大的啦！
蘇小妹一聽：嗬，又衝我這奔兒頭來勁啦。行，我再回你兩句。“去年一滴相思淚，今朝方流到腮邊。”
旁白生：就是説蘇東坡呀，去年從眼睛裏流出一滴眼淚，整流了一年才到腮幫上！哎，這臉也太長啦！
蘇軾：喲，連這個故事你們也知道呀，純屬打趣。不過，這也告訴我們同學，古詩文的謙辭用句都是很精當的，我們寫作文時也得反覆琢磨呀！
第三篇章探詩索韻，古韻今聲
小組多種形式朗誦【浣溪沙】
女：謝謝蘇爺爺的告誡，我們定會在以後的學習中多多注意。蘇爺爺，我們不光會揹你的詩，我們還會吟誦你的詞呢，請欣賞吟誦組的同學表演的配樂詩朗誦【浣溪沙】。（姚茗潔、顧玉婷、湯辰昱、薛一凡、顏宇軒、王梓德、趙星渝、陳品舟、馬晟華）
山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥。蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白髮唱黃雞。
男：【浣溪沙】是一首觸景生慨、藴含人生哲理的小詞，體現了您熱愛生活、樂觀豁達的人生態度。您這種坦蕩樂觀、積極奮進的人生態度激勵着我們不斷向前。
生3：蘇爺爺我還知道您的另外一首【浣溪沙】，我來背給你聽。（）
《浣溪沙》蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
蘇軾：嗯，三（3）班的小朋友可真厲害！
女：與蘇詩一樣，蘇詞中也常常表現對人生的思考。特別是您的《念奴嬌-赤壁懷古》詞作，是您下放黃州時所作，人生命運的倏然變化使您更加真切而深刻地體會到人生的艱難和命運的變幻。不成想正是這首詞竟開創了豪放派詞風的先河。
吟誦《念奴嬌。赤壁懷古》（男生）
大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾談笑間、檣櫓灰飛煙滅。
故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一尊還酹江月。
蘇軾：我雖然深切地感到人生如夢，但並未因此而否定人生，而是力求自我超脱，始終保持着頑強樂觀的信念和超然自適的人生態度。請聽詩朗誦《定**》。
朗誦《定**》（趙林琪、高雨純、黃君安、趙星渝、湯辰昱、應梓怡、吳詩怡、浦菲妍、王菲兒）
莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕。一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處。歸去。也無風雨也無晴。
男：您在密州寫的《江神子密州出獵》，表現了您希望馳騁疆場、以身許國的豪情壯志：
朗誦《江神子密州出獵》（顧羽昕、夏心怡、俞嘉程、凌旻傑、王梓德、朱超涵、陳品舟、楊洋、高雪虞、李梓傑）
老夫聊發少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨。持節雲中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
女：蘇爺爺不因宦海沉浮而自暴自棄，不因生活顛簸就怨天尤人。將生活的起落當作人生的教科書，把宦海的沉浮看成作業與考試來完成。由此，他永遠以一顆靜心來面對世間的得失進退，永遠以一份激情來化解人生的悲歡離合。
男：一七零六年，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節，非常想念自己的弟弟子由內心頗感憂鬱，情緒低沉，有感而發寫了這首《明月幾時有》。以超現實的遙想，以虛無飄渺的幻想世界，表現非常現實而具體的人之常情。（播放音樂）
蘇軾：當時我貶官密州，在中秋之夜，大醉之中，望着那團圓、嬋娟的明月，我的思想感情猶如長了翅膀一般，天上人間自由地飛翔着。反映到詞裏，就形成了一種豪放灑脱的風格。
請聽歌曲演唱《明月幾時有》
女：同學們，人生之路漫漫，面對厄運，我們更要學習蘇東坡的（齊説，課件出示）：瀟灑飄逸、超拔灑脱、樂觀開朗、豪情滿懷。
男：在學習古詩文的過程中，我們中隊湧出了好多小詩人呢，我們來看看他們的作品，好嗎？
《古韻今聲》小詩人作品展示
女：中華古詩文浩若煙海
男：華夏文明光輝燦爛。
合：讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優秀傳統。
女：今天的活動就到此結束。請輔導員老師講話。
輔導員：
女：校歌裏唱的多好：歷史和文明將青春薰陶，我們多幸福，我們多自豪！是，生活在這樣一個禮儀之邦，生活在這樣一個文明和諧的社會，我們多麼幸運！但在感恩的同時，我們要傳承，更要發揚中華民族五千年的文明，體現出一個新時代中學生該有的 文明風範
男：梁啟超説:少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立。一言一行，文明為先和諧校園你我共創
合：高一九班文明和諧主題班會正式開始！
女：播下文明的種子，收穫誠信的玫瑰，攜一顆友善之心，伴平凡的生活，躺在清風送爽的草原上，仰望無邊無際蔚藍的屏障，聆聽那扣人心絃的草原民謠，它會讓你置身於另一個世界——充滿和諧之美的人間天堂，下面有請張XX，曹XX同學帶來的詩朗誦《文明》掌聲有請
（詩朗誦）
男：感謝張XX曹XX同學帶的深情演繹，如果我們能帶給別人一個微笑，別人給你快樂無限，帶給別人一個温暖，別人給你燦爛的春天，就在這些不經意間，一個小小的文明舉動就會帶來很多很多，於是就構成了這個文明和諧的社會，那身為中學生的我們應該如何在日常行為規範上體現文明素養呢？下面請大家對我即將給每組的話題進行討論，説説我們該如何在日常行為規範上體現文明素質。第一組；如何做到出入校門規範？第二組：如何做到課堂紀律規範。第三組：如何做到環境衞生規範。第四組：如何做到考試規範。第五組：如何做到升旗儀式規範。第六組：如何做到休閒要求規範。好下面進行討論，之後請每組代表上台發言。
女：第一組 第二 第三……
如果我們都像代表們所説的那樣做了，那還會有這種牆上亂畫（放圖）、紙屑亂扔、在公共場合大打出手這些不文明行為嗎？所以，要時刻將“文明和諧謹記於心，規範自己的行為，從而去感染身邊的人，這樣才能創造出一個文明和諧的校園，一個真正意義上體現社會主義核心價值觀的中國！
男：沒錯，文明就像一雙翅膀，讓我看到所有的夢想都開了花，讓我翱翔，用心凝望不害怕。下面請同學們一起演唱《隱形的翅膀》
（隱形的翅膀）
女：大家這麼一唱讓我想起了藝術節那會兒咱們賣力的《最炫民族風》的情景了。 ei~ 説到藝術節，夏XX你還記得當時我們班同學在藝術節上表演相聲了嗎？
男：哎！非常遺憾，當時我並沒有在現場
女：相信有很多同學也沒有欣賞到趙XX、許XX同學的精彩表現，那下面讓我們歡迎他們帶來的相聲《早lian》
男：謝謝兩位同學的精彩表演，請大家來談談對早戀的看法吧( )
男：是的，大家只有真誠相待和諧相處，那我們的班級才算是一個奮發向上的班級。下面讓我們來考驗一下同學之間的默契。
一起來玩一個遊戲 規則，每組派出兩名同學，給出一系列詞組，一個同學用語言形容，一個同學來猜，計時一分鐘，每組有兩次過的機會。(下面留一分鐘準備派出的隊員）
女：（恭喜）。大家都很有默契，希望同學們可以從這個遊戲中學會配合，學會合作，這樣才能點亮我們心中的火火火火火火火。
下面請欣賞文明禮儀版小蘋果。
文明如花，芳香四溢，文明入海，博大偉岸，文明如雄鷹，帶領我們展翅翱翔，文明如紅紅的笑臉兒，可以温暖我們的心窩，願同學們在此次文明和諧主題班會中能夠領會到文明的內涵所在。
合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家（中午或下午）好。
甲：謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結實，結實才能誠實。
乙：經驗是生活的肥料，有什麼樣的經驗便變成什麼樣的人，在沙漠裏養不出牡丹來。
丙：生活是種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折裏。
丁：這些都是老舍的名言，今天，讓我們走進老舍，放飛理想：
合：南金實驗學校，一年六班，老舍主題班會正式開始。
甲：首先，有請同學給大家做一下老舍介紹。大家歡迎：
乙：關於老舍，我們現在都有了簡單的瞭解，那對於他的作品大家又知道多少呢？首先，讓我們一起欣賞同學的朗讀：《濟南的冬天》。
丙：濟南的冬天真冷啊，大家有沒有感覺到呢？老舍把冬天景象描寫真的很生動。那麼老舍在描寫動物時，也這麼形象嗎？讓我們來聽聽同學説《貓》，有請：
乙：老舍先生的貓被他寫的真是栩栩如生啊，同學們可以看出老舍對貓的喜愛之情無以言表。不過，我還要告訴大家，老舍除了會寫《貓》之外，還會寫《母雞》呢，有請同學為大家朗誦《母雞》
丙：老舍先生由對“母雞”的討厭，到最後對“母雞”尊重，更多體現了母愛的偉大，以及對母親的讚頌。希望大傢俬下里自己也朗誦一下，用心休會老舍先生的情感變化。
甲：老舍先生的文章寫得真好啊！大家想不想請他幫忙呀？還真的有一個人就讓老舍幫忙寫作文了，但最後怎麼樣了呢？讓我們來聽聽同學講的《寫作文》
乙：老舍這麼有名，他的生活是什麼樣子的呢？讓同學告訴我們《老舍的勤儉一生》
丙：在這種簡樸的生活下，在這樣的環境裏，老舍是怎麼創作的《四世同堂》呢？讓我們跟着同學一起了解一下：
甲：老舍的名言有很多，他一直用這樣的名言鼓勵世人，激勵自我。今天，讓我們也一起跟着同學學習一下。有請：同學
乙：欣賞了老舍的名文、名言。下面，有請：同學，為大家表演一段話劇，話劇的名字叫《馬褲先生》，這部話劇主要講了什麼，請大家用心體會：
丙：聽了這麼多，看了這麼多，大家對老舍先生有個什麼樣的瞭解呢？你們覺得老舍先生是個什麼樣的人呢？下面請大家分組討論一下，稍後請舉手説一説。
丁：今天我們走近老舍，瞭解老舍，那同學們是否知道我們為什麼要叫：老舍班呢？有請同學為大家解讀：老舍班。
甲：國有國徽，班有班徽，我們的班徽是什麼呢？又有什麼樣的含義呢？請同學為我們講解一下：
乙：上學期，我們大家都做了曬家風，表家訓。那我們班級是不是也有班訓呢？我們的班訓是什麼呢？請同學告訴我們：
丙：有首歌叫《中國人的宣言》歌詞中宣言是：富強，民主，文明，和諧，自由，平等。那我們老舍班有宣言嗎？我們的宣言是什麼呢？？有請同學説給我們聽：
甲：大家都喜歡唱歌嗎？我們一起來唱歌好嗎？最後讓我們一起歌唱我們的班歌《靜夜思》（《大夢想家》），大家起立，聽老師指揮：
甲：今天，我們相聚這裏，享受美好時光，給我們帶來的歡樂生活。
乙：今天，我們相聚這裏，這裏將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹雲霄。
丁：今天，我們相聚這裏，一直敞開心扉，放飛心中夢想。
丙：今天，我們相聚這裏，一起唱響旋律，展現少年風采。
合：尊敬的老師，親愛的同學們，《老舍主題班會》到此圓滿結束。最後，我們祝老師，同學快樂永相隨。
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