【教學目標】
1、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領會作者思想感情。
2、品味優美的語言，理解文章的深刻內涵。
3、激勵學生為實現自己的理想而發奮學習。
【教學重點、難點】
品味優美語言，理解文章深刻內涵。
【教學方法】
1、誦讀法。
2、合作探究法。
【課時安排】
一課時。
【教學步驟】
一、導入新課
冬日裏，最讓人感動的是落雪，那晶瑩剔透的小精靈，從空中飄飄灑灑，悄然而至。無邊的曠野，凜冽的天宇，銀粧素裹，讓人情思飛揚。面對這銀白的世界，每個人都會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領悟一下魯迅筆下的雪景吧！
二、感知文意
1、聽錄音，要求學生聽清字音、語調和節奏。
2、學生自由誦讀。
3、指名有感情的朗讀課文，師生共同糾正。
4、課文寫到了哪幾種雪？據此給課文分段。
三、研讀探究
1、理解文章思想感情。帶着下列問題默讀課文：
⑴ 勾畫出描寫南北不同雪景的語句：
具體步驟：
① 指名朗讀描寫暖國的雪和朔方的雪的語句。
② 指名分別概括南北不同情調的雪的特點。
③ 師生共同補充、糾正。板書：江南的雪：滋潤美豔之至。朔方的雪：如粉如沙，奮飛，旋轉，升騰。
⑵ 對於南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處？你是怎樣體會到這一情感傾向的？
點撥：魯迅更為欣賞朔方的雪。作者在前3段具體描寫了暖國的雪，表現了暖國的雪之滋潤美豔之至透露出盎然的生機，藴育着生命。第4段用了一個峻急的但是，轉入對朔方的雪的描述。看似並不需要轉折，可加上這個但是之後，情感的傾向性更加明顯了：含蓄地表現了作者敢於直面慘淡人生，在悲壯的戰鬥中得到昇華。
⑶ 作者為什麼會對朔方的雪情有獨鍾？文章藴含什麼樣的人生哲理？
具體步驟：
① 指導學生閲讀課後附錄《追求美好理想的心聲》，勾畫關鍵性語句，篩選回答問題的相關信息，同時學會欣賞文學作品的方法。
② 集體交流。
③ 學生各自闡述自己的觀點，允許有不同的理解。
④ 學生充分發言後歸納小結：
曖國的雪平和，恬靜，温潤；朔方的雪奮飛，旋轉，升騰。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼中，這種美未經磨鍊，並不能保持長久，相比而言，最值得稱讚的還是孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿着魯迅先生一個共同的哲理：要用戰鬥來創造一個春天般美好的世界。
2、品味語言：
激發學生求知慾望：本文語言優美精闢，藴含哲理。希望同學們用情去讀，細心品味，從中汲取語言營養。
具體步驟：
⑴ 示例引導：
如是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。這句可這樣理解：江南的雪已經死掉，而朔方的雪在孤獨的旋轉升騰中昇華，成了雨的精魂，這是完全獻身的體現，也是永不停息戰鬥的倔強精神的讚歌。
⑵ 學生邊讀邊勾畫自己認為含義深刻的語句，試作簡明的點評。
⑶ 集體交流，師生共同評析。
四、深情朗誦，總結全文
1、學生自由的有感情地朗讀，然後討論用怎樣來朗誦的語氣和情感來朗誦課文的前三段和後三段呢？小組學生相互討論、評價、交流，學生集中明白。
2、全班男女生對讀，女生讀前三段，語調平和，柔情，男生讀後三段，語調鏗鏘有力，達到讀出不同情韻，盡展不同形象。
3、你認為本文對你自己人生有什麼啟發？
針對學生的發言，給予恰如其分的評價。
關鍵詞句參考：
樹立遠大理想 美好人生 頑強意志 戰勝挫折 在逆境中抗爭 為奮鬥等等
五、佈置作業
課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地裏做過什麼遊戲？試寫一段文字描述出來。
【板書】
雪
魯 迅
物： 江南的雪 朔方的雪
意：美麗、快樂、富於活力； 悲哀 個性獨立、張揚豪邁、頑強不屈
情：熱愛生活、歌頌美好，歎其孱弱 讚美朔方的雪頑強不屈、追求理想的鬥志
1、加強對小組成員的分工。
加強對小組的分工，一般以序號進行區分。同一序號的學生在四人小組中的位置也應固定。便於各科教師進行教學，同時要明確分工後學生的責任情況。主要包括組長，負責對本組的成員進行管理，收交各類作業，組織全組人員認真有序地開展交流討論、合作探究活動；記錄員，記錄小組合作學習的結果；發言員，對小組合作的結果進行歸納總結後代表本組在全班進行交流彙報。監督員（監督小組成員的小組合作完成情況）。強調組長的職責，讓組長帶領組員全面參與小組合作。
2、培養合格的小組長。
俗話説：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由於我所帶的兩個班級。在一年級中沒有養成良好的學習習慣，學生自制力差，貪玩好動。這些都對我們開展小組合作學習帶來了很多的困難。如果沒有良好的合作學習的氛圍，就會導致課堂組織紀律散亂，教學只能是事倍功半。所以選拔培養小組長至關重要，要選拔那些學習成績優秀、發言比較積極，有管理才能的學生當組長。然後，要對小組長進行有效的培訓。先在班上明確組長和組員的分工，再單獨對組長進行培訓，讓組長明確自己的職責，每個小組長就是一名“小老師”，他帶領組員進行小組學習。指導組長組織合作交流時，讓組長對本組進行有序的安排。
3、力求每一堂課都有學生的合作學習。
在設計教案時必須要備好每一次的合作學習內容，設計短小精悍而目的明確的合作學習單。儘量做到內容豐富、活動面廣、可操作性，讓每個學生都有事情做。在小組合作過程中，尤其是小組合作的初期階段，自己千萬不能只是隨意轉一轉或在前面等，一定要深入到學生中去，觀察各個小組的行位，問一問，有沒有困難，看一看合作中出現了什麼問題，老師要注意幫助小組解決問題，把小組合作中好的方法推廣一下。比如，籟旋組的杜陳一主動性較差，在合作學習中很是困難，李紅他們怎麼也教不會，我看着她有幾次都泄氣極了，嘴噘着，眼垂着。我就走到他們組，問他們有沒有困難時，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我當時就想，如果讓我教他也是很困難的，何況孩子們啊！我就和他們組一起想辦法，讓他們組三個人開火車讀時都帶着杜陳一讀。這還不算，我經常在班上表揚他們組，表揚多麼籟旋盡職，表揚杜陳一進步了。後來合作時再看孩子們的表情沒那麼沮喪了，杜陳一也不那麼消極了。他們組的合作方式也在改變，變成幾個人幫一個人了。在他們組的帶動下，其餘組也積極性十足，我只要感受到了，就表揚他們，這樣，不僅讓讓孩子們感受到老師的關注，也激發了他們合作的積極性。現在小組合作組內成員基本上都能做到齊心協力。合作的效率大大提高了。
小組合作組內成員基本上都能做到齊心協力。合作的效率大大提高了。
4、要保證學生合作的時間和空間。
小組合作的時間一定要充足，不能流於形式，不能為了趕時間匆匆結束。要根據合作時的情況決定結束的時間，真正讓合作提高效率，充分發揮學生的個性，實現優勢互補。儘管我們班現在的學生合作時間比較長，往往一次小組合作都要浪費十多分鐘，但是我認為還是非常值得的`。所以，為了讓學生儘快地適應小組合作學習，我一般會在每一節課上設計一次小組活動並儘量保證這次活動的時間，我相信通過一段時間的磨合小組合作的效率一定會越來越高。
5、利用小組比賽，激發小組榮譽感。
小組比賽，就是小組團體和小組團體之間的比賽，這樣能增強團體意識，激發合作的積極性，有利於增強小組優勝的信心。按照學生的座位排列。分別命名為：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫小隊。同時制定小組長繪製對標，每節課，各組同學進行比賽。頒發綠色小星作為獎勵。
在小組比賽時，我經常採用小組成員全部參與比賽的形式，只要有一個人不能通過比賽，該小組就視為失敗，不能加星。比賽的內容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業哪組最認真、小組合作學習合作最好等等都成為學生競爭的項目。這樣，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大提高了，也促使每個小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學面向全體學生。
我校是一所較為偏遠的鄉鎮初級中學，為了更進一步加強學校的教育教學管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教學質量的進一步提高，針對我校當前各方面存在的問題，結合學校的實際，特制定此改進方案。
一、改進目標
1、提高領導班子的認識，改變工作作風。
2、大膽進行教學改革，改變班級教學模式。
3、改變老師的教風，給教學改革創造更好的條件。
二、改進重點
1、全力支持教師的教學改革，創造有利的平台，促進教師專業水平的共同發展。
2、合理評價教師教學改革，提高教師的業務水平。
3、細化教學管理環節，建立完整科學的評價體系。
4、根據學校的。實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。
三、改進措施
1、思想方法。
以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛崗敬業，無私奉獻，不斷提高自己的業務水平，促進專業發展，改變觀念，創新思想，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美全面發展的人才。
2、崗位培訓。
積極參加市教育局、市教師進修學校及各有關單位組織的全員培訓，學習新的課程改革理念，加強理論與實踐相結合的原則，不斷提高業務水平。
3、業務培訓。
通過校本教材的開發和研修，加強骨幹教師和學科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，為老師創造外派學習的機會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調動全體教師參與教學活動的積極性。
4、教學管理。
加強教學常規的管理，教導處對教學工作提出要求，並定時進行常規檢查。建立建全觀課、議課制度，按學校教學常規管理細節要求各教研組認真做好公開課、示範課的觀課、議課的教研活動，以學論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學校的創建，辦好學校特色教學模式，培養高素質的人才。
學校教育教學管理要落到實處，學校領導各方面的工作要協調配合，齊抓共管，使我校的教育教學質量再上新台階。
一、指導思想
《中中央國務院關於深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”。隨着教育教學改革的不斷深入，過去的一些傳統教育模式已跟不上時代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學校教學也跟着時代步伐不斷進步，體育課改革也勢在必行，體育教學也要改革過去的傳統教育模式，建立能夠充分體現我校：“和諧、揚長、互助、發展”個性特點的體育教學新模式。
二、課程性質
貫徹“健康第一”的思想以學生為本，以學生健康為出發點的素質教育，促進學生身心的和諧發展，寓思想品德教學，文化科學教育、生活與體育技能教育於身體活動並有機結合的教育過程。
我們學校將要把體育教學定位在具有時代性、先進性和發展性，從學生出發，充分體現我校所倡導的“追求科學、發展個性、創造卓越”建設具有實驗特色的體育課程，我們將突破傳統的思路，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學實施健康教育，淡化競技，注意健身，運用啟發式、自主式、互動式、參與式教學方法，將自選“套餐”式教學模式代替傳統式教學。
傳統式與自選“套餐”式體育課的對比
傳統體育課的不足之處
1、學生參差不齊，學生的身體素質，興趣愛好各不相同。
2、體育教師自身素質存在差異，不可能精通各個項目的教育
3、課的內容枯燥無味，學生都不感興趣，學生喜歡體育運動但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優點：
將以學生為本，以學生健康為出發點，一改傳統式教學內容及方法，從學生的自身情況、興趣愛好出發，能充分調動學生上課的積極性，將讓學生自主選擇運動項目，按項目分組上課，能充分展示每個學生的特長，以便更好地發展，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長，創設有利於學生主動參與、樂於探究、合作學習的良好教學氛圍。
三、教學目標
1、樹立“健康第一”的思想，讓學生自主、合作、探究式學習，體驗運動樂趣，培養體育意識。
2、以學生髮展為中心，掌握保健與鍛鍊身體的方法，提高自我保健和自我鍛鍊的能力，學會自主學習，挖掘潛能，增強責任感。
3、掌握一項自己喜歡的運動並具有一定的技術水平及理論基礎知識，促進學生個性的發展，培養積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感，樹立自尊、自信。
4、樹立羣體意識和集體榮譽感，培養團結協作，養成規範的行為習慣及終生從事體育鍛煉的習慣。
四、意義
1、為實現體育課程目標，採用課堂教學與課外體育活動有機結合，充分利用學校先進資源，在課餘時間各項場館向學生全面開放。
2、根據學生的〔〕興趣愛好，自身發展特點，及學校總體要求和體育課程的自身規律，打破原有的班級建制、年級界限，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實踐相結合，擴大體育知識面，提高學生的自身能力。優點；由於打破班級建制、年級界限，同學之間互不熟悉，通過這種上課形式可使年級之間、同學之間增進溝通，塑造學生的個性，使學生身心諸多方面得到發展，培養團結協作精神。
3、充分發揮教師的專長和教師的主導作用，充分展示教師的專長、學生的特長，努力倡導開放式、探究式教學，自主性、創造性學習，努力拓展體育課程的時間、空間。
4、把校運動隊、有運動特長的學生的專項運動納入體育課堂中，有利於校各個運動隊的建設。
五、開設自選“套餐”的具體操作過程
設想一：
（一）課程設置
1、分別在三個年級每週開設3學時體育課（每學年每個班級96學時）修滿學分，達到基本要求是學生畢業的條件之一 。
2、依照大綱的要求，從學生的興趣愛好及自身特點出發，在學校三個年級開設必修課和選修課，分別設三套“套餐”，每週有一節課上必修課，另兩節上選修課，身體素質練習隨課堂進行。
3、針對學生自身的特點設計一套適合稍胖或稍瘦學生學習的套餐，如有氧健身操、跳繩、游泳比較適合身體較胖的學生
（二）“套餐”內容的設置
課程內容充分體現健身性與文化性，選擇性與實效性，通過對全校學生的調查，學生比較感興趣的項目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目，三個年級選修的項目可重複。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個年級都設該項，每個年級設兩套套餐供學生選擇，另外給特殊學生設一套適合他們學習的套餐，在三個年級同時還開設必修課（田徑和體操）身體素質練習貫穿每節課。
七年級年級開設項目
必修課：田徑 體操
套餐一： 乒乓球游泳 排球 健美操套餐二： 羽毛球輪滑 排球 跆拳道
套餐三：跳繩 排球 游泳有氧健身操（適合
身體較胖的學生）
八年級年級開設項目
必修課：田徑 體操
套餐一：足球 乒乓球游泳 健美操
套餐二：籃球 棒壘球散打 健身拳
套餐三：跳繩 乒乓球游泳 有氧健身操（適
合身體較胖的學生）
九年級年級開設項目
必修課：田徑 體操
套餐一：籃球 乒乓球 手球 防身術 套餐二：足球 羽毛球 游泳 太極拳
套餐三：跳繩 游泳素質練習有氧健身操
（適合身體較胖的學生）
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