課堂教學基本標準

課堂教學是學校教學工作的中心環節和基本形式，是提高教學質量的關鍵所在。為加強對課堂教學工作的管理，充分發揮教師的主導作用，調動學生的學習主動性和積極性，提高教學質量，特制定如下標準：

一、教學基本文件標準

教師進行課堂教學必須具備教材、授課計劃、教學日誌、教案等四種基本教學文件，缺一不可。

1．教學大綱由教學部組 織 各系部研究後確定，並報教學部備案。大綱應符合各專業培養計劃要求，形式規範、內容優化、要求明確，並緊跟專業發展和市場需求及時修訂，教學大綱一旦確定後，應嚴格執行，不得隨意變動。

2．教師在上課前，根據教學大綱和課表的安排擬定教學進度，填寫《學期授課計劃》，經系部、教學部及主管院長審批後執行。執行授課計劃要嚴格，誤差最多不超過 2～4學時（具體據本課程總學時數而定）。

3．教學日誌是教師授課的原始記錄。在教學日誌中，應按要求填寫好教學基本內容、習題作業、以及學生出勤情況等內容。授課教師應認真填寫。

4．教師要根據教學大綱、教材、授課計劃編寫教案。具體地組織好教學內容和周密地部署課堂教學活動的全過程。教案不僅僅有上課內容，且應體現教師深入細緻地構思課堂教學活動的組織方法與知識傳授的途徑和方式。（教案一般包括下列內容：上次課與本次課程的銜接內容；本次課教學目標及基本要求；講授的內容綱要；重點、難點；採用的教學方法，實施步驟；各教學步驟的時間分配；教學手段的使用；本次課小結，複習思考題、作業題，下次課預習要點等。）原則上教師每次上課都應重新寫教案，在開課前應完成全課程 1/3以上教案的編寫。各系部要經常組織集體備課，研究教學方法。

二、課堂教學標準

1．教學態度：教學準備充分；儀表端莊、儀態大方；講課富有激情，有感染力，能吸引學生的注意力。

2．教學表達：語言表達簡練、準確、生動、流暢、板書工整；教學內容熟練，講授思路清晰。

3．教學內容：能結合自己的理解和思考等進行講解；概念原理闡述準確、直觀、易懂；重點突出，難點講透，條理清晰，邏輯性強；突出用理論去分析、解決實際問題；或用實際中常見現象來説明、解釋理論問題；講述內容充實，信息量較大。

4．教學方法：善於啟發和調動學生積極思考、主動參與，形成教與學互動。

5．教學手段：儘量運用現代化教學手段，取得良好的教學效果。

6．課堂氛圍：師生間有交流與溝通，互動效果好，課堂氣氛熱烈。

7．能力培養：講授過程中有意識引導學生如何去發現問題、思考問題和提出問題，培養學生的創新意識；注重介紹本學科前沿動態或新成果、新思想，開闊學生的視野；或其他有助於培養學生創新能力的做法。

8. 輔導答疑：教師應儘量安排專門時間或利用課間、課後時間給學生答疑。在答疑過程中應做到耐心細緻，使學生能通過答疑加深對教學內容的理解。

三、管理標準

1．教學部要積極組織聽課活動。除開展常規的聽課活動外，還應有計劃地開展各種專項督查活動（如公共基礎課教學情況、專業基礎課教學情況、專業技術課教學情況；課堂教學情況、實驗教學情況、校內實訓教學情況；專職教師教學情況、外聘教師教學情況；青年教師教學情況、中年教師教學情況等），並寫出專題報告，供院領導決策。各系部除開展常規的聽課活動外，每 3～4周應安排 1次本系教師集體聽課，並進行評議，總結經驗，取長補短，互相促進，共同提高。教學部要積極開展公開教學，觀摩教學活動。促使教學質量不斷提高。

2．教學處要加強日常教學工作檢查，認真聽取師生的意見和建議。發現問題及時解決，確保課堂教學的正常進行。